苏教语文必修二专题检测卷(二)

专题检测卷(二)(满分：150分时间：150分钟)第Ⅰ卷(共33分)一、语言基础(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()A．强．求/牵强．纤．夫/纤．尘不染来日方长．/拔苗助长．B．宿．仇/宿．将落．笔/失魂落．魄差．可告慰/差．强人意C．解．嘲/押解．蹊．跷/另辟蹊．径一脉相传．/名不虚传．D．卡．片/关卡．度．量/置之度．外方兴未艾．/自怨自艾．答案B解析A项依次读qiánɡ/qiǎnɡ，qiàn/xiān，chánɡ/zhǎnɡ。B项依次读sù，luò，chā。C项依次读jiě/jiè，qī/xī，chuán。D项依次读kǎ/qiǎ，dù，ài/yì。2．下列词语中，没有错别字的一项是()A．溃败霎时刹那间振聋发聩B．渲泄藏匿狙击手一泻千里C．瞳孔绷紧创可帖灯影幢幢D．引擎邂逅消防栓风弛电掣答案A解析B项渲—宣。C项帖—贴。D项弛—驰。3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()①这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、________，永志不忘。②入口处那一小队水兵向美国军官敬礼后，即放下手立正。乐队________。③1945年，________的德国贝尔森集中营，在纳粹溃逃后，宁静的中午，一个孩子走在遍布尸体的营地的路上。A．肃静寂然声名显赫B.肃穆寂然臭名昭著C.肃静戛然声名显赫D.肃穆戛然臭名昭著答案B解析肃静：严肃寂静。肃穆：严肃而恭敬。戛然：形容声音突然中止。寂然：没有声音。②句主语是“乐队”，应该用“寂然”。③句“声名显赫”偏于褒义，应该用带有强烈贬义色彩的“臭名昭著”。4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A．我猛然一震，“九一八！”1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。B．我站在一座在20毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签字桌约两、三丈远。C．2013年10月4日，国内航空公司宣布将于明天(以出票日期为准)起，上调800公里(含)以下国内航线燃油附加费。D．这套由大不列颠哥伦比亚省教育厅推荐的历史教材名为《1931—1945亚太地区的人权：社会责任与全球公民权责》。答案C解析A项感叹号应在引号外。B项表示概数时中间不用顿号。D项教材名应用引号。5．下列各句中，没有语病的一项是()A．证监会和深交所从保护投资者特别是中小投资者利益为根本出发点，制定创业板相关规则，这是以中国资本市场是一个新兴加转轨、散户投资者为主的市场为根据的。B．杭州湾跨海大桥建设有利于主动接轨上海，扩大开放，推动长江三角洲地区合作与交流，增强浙江省特别是宁波市和嘉兴市对内对外开放水平，提高综合实力和国际竞争力。C．目前多所高水平大学自发联合起来在全国范围内实施的自主招生“联考”，在考试内容形式如何突出综合素质和能力的考查、如何突出不同高校学科特色、建立多元评价标准等方面，进行了有益探索。D．要加大对公共文化服务的投入，通过实用、高效的公共文化服务网络，实施重大文化工程等多种手段，向全社会提供更多免费或优惠的公共文化产品和服务。答案C解析A项句式杂糅，“从……利益出发”或“以……为根本出发点”任选其一即可。B项搭配不当，应改为“提高……对外开放水平”“增强……竞争力”。D项应在“实用、高效的公共文化服务网络”前加上“建立”。二、阅读下面的文字，完成6～8题。(9分，每小题3分)研究历史总离不开对历史人物的关注。而人又是有思想、有情感的，历史人物在历史上的所作所为，背后都有思想情感的动因。因此，如何把握历史人物的思想情感进而对历史作出更有说服力的解释，是史家在历史研究中不可回避的一个问题。对于如何把握历史人物的思想情感，中外史家各有见解。其中，通过移情的方法来体验历史人物的内心世界、把握历史人物的思想情感，是许多学者比较倾向的一种方法。移情是心理学上的一个概念，通常是指个体对他人内心情绪的认知、觉察并形成相应的情绪体验。简单地说，移情就是设身处地体验别人的情绪、理解别人的立场和情感，以求能够以己度人、感同身受。虽然在历史研究中引入移情概念的时间不长，但古今中外的史家们在历史研究中，都自觉不自觉地运用过移情这一方法。比如，司马迁在《史记》中对鸿门宴的记叙，就有很多关于当时项羽、刘邦等历史人物心态的生动描述，并以此来分析他们的行为。所以，著名学者钱钟书指出：“史家追叙真人实事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理。”这里谈的就是移情方法。不移情体验，机械地就事论事，就只能知道历史“是这样的”，却无法知道历史“为什么是这样的”。移情体验虽然可以深化历史研究，但它是一把双刃剑，存在一定的风险。这对史家的修养提出了很高的要求。一般而言，移情体验要准确真切，移情体验者与被体验者之间在价值观念、知识结构、经验阅历等方面应该具有相似性，否则就难以产生情感上的共鸣。就历史研究而言，由于史家与自己所研究的历史人物大多在时代上相隔久远，在经验阅历上也是相去甚远，有的历史人物甚至是生活在完全相异的文化背景下，要达到这种相似性显然更难。这对史家的价值观念、知识结构、经验阅历等是一个很大的考验。史家惟有在这些方面苦心孤诣作出努力，不断提高自己的修养，才能在移情体验时更为准确真切。做不到这一点，简单地以己度人，史家往往容易以个人的思想情感来替代历史人物的思想情感，其结果很可能风马牛不相及。同时移情体验通常包含着一种思想情感上的共鸣，一种了解之后的同情，一种因为懂得所以慈悲的心理。在长期移情体验的过程中，史家与历史人物在思想情感上相互交流、渗透、融合，就容易为历史人物的思想情感所感染甚至同化，逐步喜欢上自己所研究的历史人物。这种倾向不断发展下去，对历史研究无疑是危险的。倘若这一历史人物属于正面的，史家将不惜溢美之词将其拔高；倘若这一历史人物属于反面的，史家可能会找出各种理由为其辩解，希望翻案。在历史研究中，我们有时会看到一些史家着力粉饰历史上的反面人物，个中原因虽然复杂，但史家在移情体验时思想情感被感染甚至被同化应是一个重要因素。所以，史家在移情体验时必须保持一份清醒，坚持正确的历史观。6．从原文看，下列对“移情”这一概念的理解，正确的一项是()A．移情是用来体验历史人物的内心世界、把握历史人物的思想情感，是许多学者比较倾向的一种方法。B．移情是心理学上的一个概念，通常是指个体对他人内心情绪的认知、觉察同时形成相应的情绪体验。C．移情体验要准确真切，体验者与被体验者之间在价值观念等方面具有相似性，但它又存在—定的风险。D．移情要准确真切，移情者必须是有思想、有情感的，还能做到体察人情，了解社会背景，潜心揣摩。答案B解析A项指的是移情方法而不是移情定义的本身。C项说的是运用移情体验时的要求和利弊。D项指的是移情的要求。7．下列各项中，不属于“移情体验”范畴的一项是()A．史家同研究对象在完全相异的文化背景下，运用移情体验方法作深化研究时，必须具备很高的修养。B．移情体验通常包含着一种思想情感上的共鸣，一种了解之后的同情，一种因为懂得所以慈悲的心理。C．研究历史就是设身处地体验别人的情绪、理解别人的立场和情感，以求能够以己度人、感同身受。D．历史学家需要把握历史人物的思想感情进而对历史作出更有说服力的解释，当然有时难免就事论事。答案D解析D项的表述不是“移情体验”，而是涉及到历史学家研究历史的要求。8．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是()A．历史学家要想在研究历史时把握历史人物的思想情感进而对历史作出更有说服力的解释，那么着力粉饰历史人物是不太恰当的。B．古今中外的历史学家们在研究历史时，一般都还没有接触过移情这个概念，但是他们都会自觉或不自觉地运用移情这一方法。C．史家惟有在价值观念、知识结构、经验阅历等方面苦心孤诣作出努力，不断提高自己的修养，才能在移情体验时更为准确真切。D．移情体验通常包含着一种思想情感上的共鸣，一种了解之后的同情和因为懂得所以慈悲的心理，只有这样才能喜欢上历史人物。答案C解析A项不是“不太恰当”，而是“无疑是危险”的。B项原文中“在历史研究中引入移情概念的时间不长”，并不能表示“一般都还没有接触过这个概念”。D项“只有这样才”的说法是错误的，原文中作者并不表示赞成“喜欢上历史人物”。三、文言文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成9～11题。宫之奇谏假道晋假．道于虞以伐虢，虞公许之。宫之奇谏，不听，遂起师。夏，晋里克、荀息帅师会虞师，伐虢，灭下阳。晋侯复假道于虞以伐虢，宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从．之。晋不可启，寇不可玩①。一之谓甚，其．可再．乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“大伯、虞仲，大王之昭也②。大伯不从，是以．不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄③乎，其爱之也？桓、庄之族何罪，而以为戮，不唯逼④乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？”公曰：“吾享祀丰絜，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是．辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德馨物。’如是，则非德民不和，神不享矣。神所冯⑤依，将在德矣。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？”弗听，许．晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊⑥矣。在此行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于．虞，遂袭虞，灭之，执虞公．。注①启：启发晋的贪心。晋、虞、虢都是姬姓诸侯国，属同一祖先。玩：忽视。②大伯：周太王的长子。虞仲：周太王的次子。昭：古代宗庙神主排列分昭、穆两行，昭左穆右。始祖后第一代为昭，第二代为穆，依此而推。③桓、庄：桓叔与庄伯，这里指桓庄之族。庄伯是桓叔之子，桓叔是晋献公曾祖，庄伯是晋献公祖父。晋献公曾尽杀桓叔、庄伯的后代。④逼：威胁。⑤冯：同“凭”。⑥腊：岁终的祭祀。9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．晋假．道于虞以伐虢假：借B．虢亡，虞必从．之从：听从C．一之谓甚，其可再．乎再：第二次D．弗听，许．晋使许：同意，允许答案B解析从：跟从，紧随其后。10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.师还，馆于．虞沛公左司马曹无伤使人言于．项羽曰B.皇天无亲，惟德是．辅是．寡人之过也C.一之谓甚，其．可再乎吾其．还也D.大伯不从，是以．不嗣樊将军以．穷困来归丹答案D解析D项均为介词，因为。A项介词，在，表地点；介词，对，引进说话对象。B项助词，宾语前置的标志，不译；代词，这。C项表反问语气副词，难道；表婉商语气副词，还是。11．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是()A．晋国吞并虢国和虞国的成功，说明晋侯心狠手毒，六亲不认，不顾同宗亲情，唯利是图。B．晋国第一次借道攻打虢国，虞公同意了，并且会合晋国军队一道去讨伐虢国。C．晋国第二次借道攻打虢国，宫之奇力谏虞公，虞公也有所犹豫，但是最终答应了晋国的要求。D．虞公第二次同意借道之后，宫之奇率领家族的人离开了虞国，并断言虞国将会灭亡。答案C解析虞公没有犹豫。第Ⅱ卷(共117分)四、(24分)12．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)晋假道于虞以伐虢，虞公许之。(3分)译文：________________________________________________________________________(2)公曰：“吾享祀丰絜，神必据我。”(3分)译文：________________________________________________________________________(3)师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。(4分)译文：________________________________________________________________________答案(1)晋国向虞国借路