细胞的衰老与凋亡教学设计

《细胞的衰老与凋亡》教学设计课题名称_细胞的衰老与凋亡____设计者_____乌兰__________单位__鄂伦春中学_______________授课年级_高一_____________章节名称细胞的衰老与凋亡学时1课时课标依据描述细胞衰老的特征，简述细胞凋亡与坏死的区别。教学目标知识目标：通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征；区别细胞衰老与个体衰老的关系；掌握细胞凋亡的意义；掌握细胞凋亡与坏死的区别。能力目标：学生针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；通过对所展示实例的提问，培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。情感目标；体验自然科学的价值；增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。内容分析本节主要讲述衰老细胞和凋亡细胞的特征，通过本节的学习，要求学生能通过自学，讨论以及习题巩固牢牢掌握这些内容。项目内容对策教学重点了解个体衰老与细胞衰老的关系；了解细胞衰老的特征;细胞凋亡的概念理解。讲练结合教学难点理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；细胞衰老和细胞坏死的区别。运用多媒体突破方法。学生课前需要做的准备工作预习教材做练习册中预习部分的习题。教学环节教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图导入新课每个生物个体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、2课堂教学过程设计思路衰老直至最后的死亡，生物体内的细胞也是一样，要经过增殖、分化、衰老和凋亡。前面我们已经学习了细胞的增殖和细胞的分化，今天我们就来学习第三节，细胞的衰老和凋亡。思考演示图片激发兴趣学习新知问题一：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？问题二：现在请同学们想一下，在四五十岁以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样？教师小结。酶的活性降低色素的积累呼吸作用减弱线粒体的数量减少水分减少新陈代谢的减慢。细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能下降板书细胞衰老的特征2，板书：细胞的有。老人体内的衰老细胞非常多，而婴儿体内很少。阅读课本55页资料2和资料4学生踊跃回答课件演示图片师生共同分析得出个体衰老是组成个体细胞的普遍衰老。但是对于单细胞生物来讲，单个细胞的衰老就会导致整个个体的衰老。总结出衰老细胞的特征3凋亡引入：细胞在衰老之后就要死亡，接下来我们就来学一下细胞的死亡。就像人一样，细胞也分老死和死于非命两种。一种就是细胞凋亡，也称编程性细胞死亡，还有一种就是细胞坏死。学生举例：手，尾，神经细胞等比较凋亡，死亡，坏死的区别巩固练习1.P124习题巩固本节内容评价修正针对学生回答进行评价进一步巩固促进迁移练习册P85，356个性化教学提示：为学有余力的学生所做的调整P8589P8512提示：为学习有困难的学生所做的调整4课堂教学过程结构设计创设情境，提出问题，导入新课→引出细胞的衰老与个体衰老的关系→案例展示，进一步提出问题→讨论→共同得出衰老细胞的特征→归纳总结细胞凋亡的特点。板书设计细胞的衰老和凋亡一．细胞的寿命二．细胞衰老的特征：（1）水分↓，体积↓，新陈代谢速度↓。（2）细胞内酶的活性↓。（3）细胞的呼吸速度↓，细胞核体积↓，线粒体数量减少，体积↓。（4）色素↓↑。（5）细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能会↓。三．个体衰老与细胞衰老的关系四．细胞的凋亡与坏死教学反思成功之处不足之处