终结性考核——高中体育与健康

1终结性考核——高中体育与健康截止提交时间：2010-10-15试题要求：终结性考核—高中体育与健康（离线）试题观看以下高中体育课堂教学视频，进行分析反思、写出评课议课报告。一、简要点评《障碍跑、游戏创编》教学片断（20分）思考：新课程下教师可以教些什么（结合校情开发与利用各种教学资源）？二、简要点评《快速跑、柔韧力量练习》课堂教学（20分）思考：新课程下教师如何（选择）处理教材、帮助学生有效学习？三、综合评议《健美操》课堂教学（60分）评议环节（结合体育课专业标准）：①从教学目标上评议，②从处理教材上做出评议，③从教学程序上评议（教学思路设计、课堂结构安排等），2④从教学方法和手段上评议，⑤从教师教学基本功上评议，⑥从教学效果上评议。要求：重点突出、观点明确、评价客观，有建设性改进措施；字数不少于300字。附：1、课堂教学视频地址：、《体育课专业标准》文本文件、《健美操》课堂教学教案附件：1.（体育课专业标准）2.健美操教案.doc明确课程性质、把握教学规律、提高教学质量——《对中小学体育课的基本要求》（体育课专业标准）说明宋尽贤毛振明赖天德滕子敬耿培新前言新一轮的体育课程与教学改革实验，已经进行五年多了，广大学校体育工作者积极投身于改革实践，勇于探索，开拓进取，使体育教学呈现出了一派生机勃勃的景象。五年多的改革实践取得了丰硕的成果，积累了宝贵的经验，同时也出现了一些新情况、新问题。特别是出现了不同学术观点的争鸣。这些争鸣在一定程度上影响了体育教学改革的深入发展。为了有利于改革健康深入的发展，研究会于2006年6月，在总结各地体育课程与教学改革经验和听取有关方面意见的基础上，结合出现的一些新问题，从体育课堂教学层面上，以第二届全国中小学体育教学观摩展示活动评委会的名义，提出了《对中小学体育课的基本要求》，一共有九条。现作如下说明。第一条教学指导思想正确,依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。体育教学思想是否正确，主要看是否正确贯彻、落实了健康第一的指导思想，是否做到了面向全体学生，为提高全体学生的身体健康、心理健康和社会适应服务。但必须明确：身体健康是“三维健康”的基础。体育课是否符合课程标准的精神,主要看：3(一)体育课符不符合体育课程的性质体育课是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。(二)体育课是否遵循体育教学的规律主要是运动技能形成规律、身体锻炼规律、学习心理规律、身体活动机能变化的规律及教与学的规律。体育教学就是要让学生快速、高效地掌握所需要的运动技能和有效地进行身体锻炼。(三)体育课是不是从实际出发体育教学改革，应当根据《课程标准》的基本精神，结合学校的场地器材、师资条件、学生水平等实际情况来进行，以提高教学质量为目的，不作表面文章，不搞形式主义。第二条教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况可以进行检查和评价。制定课堂教学目标应注意：1.符合教材的特点和教学的进度；2.符合学校的场地器材、教师的教学能力与学生的体育基础等实际；3.有具体的组织教法作保证；4.重点突出，主次分明;5.对目标的达成情况可以进行检查和评价。第三条教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。第三条要求的核心就是教材的选择、处理、开发与利用问题。当前的主要倾向是教材低龄化、幼稚化和简单生活化，必须引起我们的严重关注。我们必须牢牢把握体育课程的性质，明确体育教学的根本任务，切实遵循体育教学的规律，本着求真务实的精神，科学地处理好教材。对选择教学内容的主要要求1.选择的教学内容，符合学生的身心特点和发展需要。2.准确把握教材的性质(身体练习)、特点(运动文化)和价值(发展身心)，正确地处理好教材。3.主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。第四条教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。对第四条要求的说明1.教学分段要合理；2.教学方法有效，教学步骤清晰；3.运动负荷适宜；4.场地器材及现代教育技术手段的利用经济、实用符合教学的需要；5.课堂教学组织严密。认真贯彻课堂教学常规和严密课堂组织纪律，是我国的国情所决定的。严密的课堂组织，既是保证教学有序、有效和安全进行的需要，4也是培养学生组织纪律性的需要。第五条能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。对第五条要求的说明1.要充分发挥教师的主导作用在体育教学中，学生的主体地位，需要由教师来构建；学生所需要的知识、技能，需要由教师来选择、加工和传授；学生的学习兴趣和积极性，需要由教师来激发和培养；学生的学习过程需要由教师来组织和指导，因此，教师的主导作用不能淡化只能加强。在体育教学中，体育教师的讲解与示范，具有强烈的真实性、针对性、即时性、灵活性、可学性和人文性，这是任何业外人士与现代教育技术都无法取代的，非体育教师莫属。这也是当今教师专业化与教师教育终身化的原由之一。2.要正确体现学生在体育学习中的主体地位学生作为学习主体的主要特点学生是受教育规律制约的学习主体;学生是处于发展中的不成熟的主体;学生是以学习间接知识为主的主体;学生是能动学习的主体。确立学生在学习中的主体地位，一方面要尊重学生个体的发展需要，关注学生的个体差异，充分发挥每一个学生学习的主观能动性；另一方面要注意不能把学生的“主观性”误当成“主体性”。素质教育既强调学生在课程学习中的主体地位，也强调教师在课程教学中的主导作用，我们必须充分发挥教和学两个方面的积极性。3.要正确、有效地运用组织教法要根据教学目标、教材与学生特点、场地器材及教学的实际需要来选择与运用组织教法，运用组织教法一定要强调其实效性，一定要为提高教学质量服务。4.要正确开展课堂学习评价单元教学的不同阶段，由于教与学的任务不同，因而，对学生体育学习评价的目的、内容、主体与方式，也应有不同的侧重。课堂学习评价，应以过程性评价为主，以学生自评与互评为主；评定学生的体育学习成绩，应以终结性评价为主，以教师评价为主，以学生自评与互评为辅。第六条能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所第七条能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效5地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。第八条能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。第九条农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能够学到必要的体育知识和技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养。结束语体育课程与教学改革实验正在深入发展，我们要进一步坚定信心，继续积极投身于改革实践，牢牢把握课程改革的正确方向，做课程改革冷静的促进派。作为一名体育教师，应当以提高教学质量为中心，上好每一节课，为创建有中国特色的体育课程与教学新体系作出更大的贡献！中国教育学会体育专业委员会“健美操自编组合”课时教学计划学校：安徽省淮南二中授课教师：王晓倩指导教师：谢长友张颢班级：高二年级(水平五)健美操选修班人数：38人（女生）教学内容大众有氧健美操自编组合（6次课）第四次课场地与器材健美操场地一块音响一套耳麦一个教学目标1.认知目标：通过本次课的学习，使学生能说出组合里基本步伐的名称和要领以及怎样创编队形。2.技能目标：80%学生能够创编出与健美操的动作有关的素材，并在教师指导下把各个动作衔接起来，且能提出创编队形的较好意见，其中有20%的学生有创造力，善于展示自己，并能起到带头作用。3.情感目标：培养学生的合作精神和感受美、审美、创造美的能力及乐观积极的品格。结构课的内容教师指导学生活动组织队形时间收心引趣建立概念阶段7′一、教师表演展示二、课堂常规三、自由热身（音乐）四、专门性无冲击、低冲击力有氧热身操（音乐）二、宣布本次课内容要求，检查人数，安排见习生三、教师言语鼓励，参与其中四、针对颈、肩、胸、腰、髋、膝等身体各部位活动做出提示二、报告人数，掏出随身物品。三、学生跟音乐节奏即兴发挥四、学生根据教师提示,自己想出各种动作做有针对性的热身运动要求：幅度由小到大组织队形：散点集中▽○○○○自由热身队形：散点散开专门性热身操队形：○○○○○●○○△○○○1′1′2′3′6培养兴趣参与体验阶段17′一、复习二、创编单个动作（音乐）三、创编组合：四、组合练习（音乐）五、纠错一、教师提问二、教师仔细观察，言语提示三、教师把学生创编的动作整理成一段组合，示范、讲解，并喊口令带领学生集体练习四、教师把以前和新创编组合全部连起来，在音乐伴奏下领跳五、通过讲解、示范来纠正易犯错误一、集体复习上节课的八个八拍组合二、学生即兴发挥，创编出各种步伐、动作要求：大胆想象，积极踊跃三、学生说出自己动作的创意，跟随教师练习要求：手脚配合协调，动作能衔接连贯四、学生跟随教师在音乐伴奏下集体练习组织队形：两列交错的弧形(如下图)队形：如下图组织队形：▽○○●○○○○○○○○○○○○组织队形：同上1′3′9′2′2′结构课的内容教师指导学生活动组织队形时间激发兴趣探究合作阶段5′一、分组练习二、组合动作PK（音乐）一、组织学生分组练习，并巡回指导二、要求每组选出一个较好学生出来PK,教师总结一、分成四组，分别在小组长带领下喊口令练习，自评、互评要求：积极认真二、学生小组讨论总结，并推选优秀者出来PK要求：学生仔细观察，讨论积极主动，气氛热烈分组练习队形:○○○○○○○○○○○○▽○○○○○○○○○○○○组织队形：○○○▽○○○○○○○○●●○●●表演学生1′4′发展能力展示自我阶段一、创编队形二、表演展示（音乐）三、点评一、教师组织学生分组进行队形和动作方向上变化的创编，并巡回指导二、仔细观察三、教师点评、总结一、学生分四组在小组长带领下进行创编要求：队形变化新颖，有创造力二、各组分别表演要求：动作整齐，有表现力三、学生分别说出自己的创意组织队形：同分组练习队形表演队形：同“组合动作PK”的队形5′4′3′712′放松反思恢复身心阶段4′一、放松操（音乐）二、瑜珈放松（音乐）三、小结（教学反馈）四、师生再见一、教师让学生出来表演自编的放松操二、教师领做三、教师评价、总结一、跟随领跳者放松要求：身心放松二、学生跟随要求：呼吸自然，拉伸动作到位三、学生代表谈对本课的感受和体验放松队形：○○○○○●○○△○○○1′2′1′运动负荷预计练习密度：55%-60%平均心率：120-140次/分负荷强度：中等