多变的天气说课稿

《多变的天气》说课稿一、教材分析本节课是人教版教材《地理》七年级上册第三章《天气与气候》第一节，从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材设计了大量与天气有关的读图、课堂活动，大大拉近了学科与实际生活的距离，除了对基本知识点的学习，着重利用生动的生活实例来引导学生进行领悟，同时培养其观察生活、体验生活现象并从中认识问题的能力。二、学情分析七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识，对教材内容的理解和接受不是很困难。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1.知识与技能：区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；识别常用天气符号，能看懂简单天气图。2.过程与方法：借助现代信息技术，从感性的生活材料入手，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。3.情感态度与价值观：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。（二）教学重点和难点教学重点：天气及其影响，识别常用的天气符号教学难点：识别天气符号，天气预报的判读。四、教学方法教法：信息技术整合法、小组合作法。学法：自主学习法、合作学习法和探究性学习法。五、教学课时：1课时按照《教学建议》的安排，是建议安排2课时，但是根据本县的特殊情况，地理课的课时安排比较紧张，一周只有两节课，教学任务比较重，所以只能把两节课的内容整合成一节课上。六、教学设计（一）导入新课同学们，如果有个机会让你免费去海南旅游，你最关心的问题是什么呢？你的父母最关心什么问题呢？相信天气与安全问题，是每个人首先要考虑的事情。这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。出示题目──多变的天气（二）出示学习目标1.知道天气与气候的特点，体会天气与人类的密切关系；2.识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。3.知道空气质量高低的表示方法，用实例说明人类活动对空气质量的影响以及保护大气环境的重要性。（三）天气及其影响──谈天论气话天气1.天气与气候（1）哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢？（2）欣赏一段散文节选：前些天暖和得如同阳春三月。昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。（3）想一想：大家每天上午和中午来学校时感受到的天气状况一样吗？冬天冷空气过境前和过境后这一地区的天气状况一样吗？这又说明了天气有什么特点？（4）活动：慧眼识天气（5）天气与气候的异同（小结）2.天气及其影响（1）天气与我们的生活息息相关，你能举例说明天气对我们生活和生产的影响吗？（2）学生阅读P47图文资料，说说天气的影响。设计意图：从身边的事例谈起，让学生感受地理就在身边，培养学生观察生活的能力，初步树立学生的环保意识。通过比较天气与气候的异同，培养学生对比分析的能力。（四）明天的天气怎么样──谈天论气话预报1.你知道哪些预知天气的方式？2.天气预报产生的过程3.天气预报话云图4.常用的天气符号5.争做优秀天气预报主持人设计意图：培养学生的读图能力和识记能力；分层教学：面向全体学生，使每个学生都有成功的体现。小组PK，大大调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高学习效率，更有利于后面的教学。（五）我们需要洁净的空气──谈天论气忧空气1、空气质量的高低与哪些因素有关呢？2、你知道生活中有哪些污染空气的现象？展示一些人类活动对空气质量的影响图片，让学生感受人类不合理的做法导致的空气质量问题。2、小知识：PM2.5与雾霾的区分3、活动：各抒己见献良策面对这样的大气环境，我们应该怎么办？设计意图：在前面学生初步意识到天气对人类生产生活的影响的基础之上，深入探究大气污染对人们的影响，进一步培养学生的可持续发展的观念和环保意识，让学生认识到环境与人类活动关系也是地理学科所要探讨的一部分，学习和了解地理环境的目的是为了更好的和谐相处。（六）教师总结空气污染的危害这么大，而且日趋严重，因此，净化空气，改善环境，刻不容缓！让我们大家都行动起来，还世界一片洁净！设计意图：深化情感，使学生认识到环保的重要性，树立环保意识。（七）回顾本节课知识学生派代表展示，并板书本节课所学内容。设计意图：锻炼学生的识记能力、总结能力、口语表达能力和书写能力。