部编版一年级语文dtnl教案

《dtnl》教学设计一、教学目标1、知识与技能：学会dtnl四个声母与单韵母的拼读，认识“马”“土”“布”三个生字。2、过程与方法：通过多种形式准确认读dtnl的拼音,同时通过创设的情境，探究并学会发音的方法。3、情感与价值观：通过情境和教师的引导，喜欢学习拼音，对语言学习感兴趣。二、教学重难点1、重点：会dtnl与单韵母的拼读，认识“马”“土”“布”三个生字。2、难点：学会dtnl与单韵母的拼音，懂得发音的方法。三、教学准备多媒体课件、带有拼音的苹果卡片若干四、课时安排2课时五、教学过程（第二课时）（一）创设情境，复习导入1.师：欢迎同学们来到我们的拼音乐园,今天老师要带领大家继续到拼音游乐园里去游玩。先让我们来获得拼音游乐园的入场券。2.师点名学生读。3.学生集体练读。4.引入新课d、t、n、l和单韵母的拼读。师：恭喜大家已经顺利获得拼音游乐园的入场券，接下来让我们一起看看拼音游乐园里的小伙伴，让我们快乐出发！（二）结合情景，联系生活，学习拼读1.学习d的拼读(1)出示小熊和伙伴们打靶的图片以及吹笛情境图，指导学生学习拼读。(2)师正音后点名练读，学生带读。(3)继续创设小熊打靶情境，引导学生练习拼读的方法并组词。(4)指名个别学生领读。2.学习t的拼读(1)教师出示木塔图片及音节，指名个别同学试拼，师相机指导。(2)出示tā、tè、tí、tú四个音节，学生自由练习拼读或同桌互读并组词，教师巡视，个别指导。(3)学生开火车读音节并组词。3.学习n、l的拼读。(1)课件出示小兔子拿梨和小猴子吹喇叭的图片，继续创设情境引导学生进行拼读练习。(2)出示苹果卡片，邀请学生上台“品尝”，拼读音节并领读，师相机指导。(3)出示拼音游乐园场景，回忆游玩的经过，巩固学生对音节的记忆。师：刚才小动物们陪我们玩了很久都有些累了，想要回家了，我们一起去看一看他们回家路上的情景。（三）学习生字，朗读儿歌1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音并组词。3.指名领读带有拼音的生字。4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读并组词。5.教师范读儿歌，学生思考从儿歌中懂得了什么。6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。7.指2～3名学生朗读儿歌。8.男女生对读儿歌。9.齐读儿歌。（四）总结归纳，布置作业师：今天我们在游乐园里和小动物们一起学习了有趣的拼音和儿歌，你们玩的开心吗？老师也很开心，那课后希望同学们能把今天学到的知识回去和家人分享，然后想一想dtnl还可以和谁组成有趣的音节，下次有机会和老师一起分享。六、板书设计dtnl马（马上）（骑马）（马路）（马车）土（土豆）（土地）（泥土）（土星）不（不要）（不行）（不是）（不能）