网络基础知识的教学建议

关于初中网络基础知识的教学建议（第六稿）1初中信息科技网络概念梳理一、概念梳理的原因初中信息科技各版本教材对计算机网络知识的撰写上存在如下一些问题：1、教材间知识点不统一，分布散，说法也各有不同。在旧版的初中华师大版、地图版、闵行版中，知识点最多的地图版有近50个知识点与华师大版本相差近20个知识点。在一些知识点的描述上说法也各有不同，如关于万维网的概念三套教材有不同描述。而在新版的地图教材中又出现了知识点散布在各章节中的情况，对某些知识点仅提及，而未给出任何专业定义或描述性定义。以计算机网络软件的描述为例，地图版旧教材中写道：“计算机网络软件包括网络操作系统、网络协议、通信软件、网络数据库以及网络应用软件等。”；在华师大新旧两套教材中均这样描述：“实现网络服务离不开这样两类软件的密切配合：一类叫服务器软件，运行在Internet服务器中，绝大部分工作时有它们完成的；另一类叫客户机（Client）软件，运行在用户面前的计算机中，能提供一个友好的界面，按人们的要求向服务器发送请求，并将服务器的“计算”结果告诉人们。”；在闵行版教材中没有描述。2、教学内容难易差别过大对于初中学生作为网络的应用者，容易掌握的是那些直观的、易操作的技巧，如发送邮件、因特网的应用等知识点。对一些涉及其他领域的、理解上有一定难度的知识点，初中学生学习过程中有困难，比如因特网连接所需硬件设备等知识点，在三套旧教材中，华师大版对因特网的硬件连接没有涉及，而在地图版中详细介绍了如何设置因特网连接。以收发邮件的操作为例，华师大教材新旧版本均无描述，而旧版地图版教材详细介绍了使用OutlookExpress软件收阅电子邮件，这种方法对于初中学生而言实际操作有一定的难度，首先每个学生必须要有一个邮箱，然后还要知道各自邮箱的接收和发送的服务器地址，在该软件配置中会涉及一些专业词语如POP3或SMTP等。3、部分内容较为生僻或过时在教材中提到的部分概念，有些脱离了学生的生活实际，如果学生不从事计算机网络专业的相关学习和工作，可能他们始终没有机会去直面和体验这些内容，例如常用的网络操作系统NetWare、AppleTalk、WindowsNT等；而有些概念则已过时，例如因特网接入方式中的电话拨号上网，现在几乎很少用到。还有一些词汇较为专业并且涉及到其他学科知识，例如“Internet通过普通电话线、高速率专用线路、卫星、微波和光缆等线路把不同国家的大学、公司、科研部门，以及军事和政府的网络连接起来。”其中高速率专用线路、微波、光缆涉及到物理科学知识，对于初中预备班学生而言很陌生无法理解。4、概念描述或定义不够精确教材中对于计算机网络的相关概念的描述或定义，有时不够严密和精确。例如地图板教材对计算机网络的基本构成是这样描述的“传输介质是网络通信用的线路”，这样的说法是不严密的，因为这种线路可以分为有线的和是无线的。再如描述计算机局域网的组成中这样写道：“机房或电子阅览室中的计算机不再是一台台孤立的计算机，而是通过网卡和网线连接起来的系统，形成了一个网络”，缺少了集线器或交换机等设备是无法实现的多台电脑互联的。针对以上这些问题，上海市教委教研室信息科技学科组组织了教师对初中信息科技教材中的计算机网络部分进行了概念梳理，希望以此给广大初中信息科技教师在教学中带来启示和帮助。二、概念梳理原则及方法在初中信息科技教材的计算机网络部分中，要解决以上问题我们必须对每一初中学生需要掌握的计算机网络的核心知识做出一个合理的、明确的界定。因此在梳理概念时我们首先对初中学生学习计算机网络知识所处的角色进行了分析，并初步明确了小学的“网络体验者”、初中的“网络使用者”不同和高中学生“网络设计的体验者”的角色，然后根据学生的实际生活体验和教学的实际情况，对教材中网络部分关于初中网络基础知识的教学建议（第六稿）2的概念进行了仔细的梳理和筛选，确定了适量的核心概念，并对这些核心概念的描述或定义进行反复推敲，最后对于这些核心概念提出了教学建议，并配备了相应的教学案例。在对教材中网络部分的概念进行梳理和筛选时，主要遵循了以下几个原则：1、核心概念在数量上力求精简；减法原则2、遵循学生的认知规律确定核心概念范围；3、核心概念符合时代发展，不脱离生活实际；4、核心概念的描述或定义务必精确、规范；5、初中学生作为“网络使用者”，以掌握信息的搜索、整理和保存、收发邮件等操作技能为主。三、计算机网络核心概念（思维导图）四、核心概念剖析（一）计算机网络基础知识知识点描述建议教学建议计算机网络计算机网络是利用通信线路和设备，把不同地点的计算机（或附属设备）连接在一起，通过网络软件相互联系，实现数据通信和资源共享的系统。定义、列举性描述；1、请学生自己描述；2、老师描述；3、举例描述。基本功能：数据通信是实现计算机与计算机之间传送各列举性描述：在线文件直接传送；收发关于初中网络基础知识的教学建议（第六稿）3数据通信、资源共享种信息。邮件；即时通信；网上购物，网上银行等。（在此可让学生先说说看，而后由老师归纳）资源共享就是通过互联网，随时随地获取所需要的软硬件资源。列举性描述：如QQ空间，软件下载；音乐、图片、视频下载。基本组成网络硬件——组成计算机网络所需的各种设备的总称，通过这些看得见摸得着的设备把计算机连起来。举例描述，如台式电脑、笔记本、网线等。计算机系统由硬件和软件组成，计算机网络和计算机系统相似，它由网络硬件和网络软件组成。网络软件——包括网络操作系统、网络应用软件、网络协议。举例描述，如windows2000（2003）server/advancedserver等可以连接网络的操作系统，qq、msn等网络应用软件。网络协议网络协议就是计算机在网络实现通信时必须遵守的规则和约定，它具体定义了通信双方“计什么”、“怎么讲”和双方讲话的次序等信息。可以采取类比的方式，如：两个人进行交谈，他们可以通过汉语交谈，也可以通过英语交谈，无论他们采取何种语言，都必须遵守英语或汉语的语法规则，才能实现正常对话。同理，在网络中的计算机之间通信时也要遵守一定的规则和约定，这种规则与约定，称之为网络协议。基本类型：广域网*城域网局域网广域网（WAN）——覆盖和作用范围很宽广，一般跨度超过100公里，可以跨城市、跨地区甚至跨国家。例举对比三种不同类型，并掌握根据覆盖范围的不同来区分网络类型。城域网（MAN）——规模一般局限在一座城市的范围内。局域网（LAN）——覆盖一个较小区域的网络，比如一幢大楼或一个教室内步的计算机网络。（二）因特网提供的服务知识点描述建议教学建议因特网因特网（Internet，又称国际互联网）是世界范围内许许多多计算机网络组成的最大、最流行的全球性计算机网络。它的标准译名是“因特网”，人们也称它为“国际互联网”。举例说明并掌握Internet就是由世界范围内许许多多计算机网络组成的最大，最流行的全球性计算机网络。万维网(WorldWideWeb)简称W3，有时也叫Web，中文译名为万维网，环球信息网等。有所了解，从而引出浏览器的概念。万维网统一资源定位器（URL）在浏览器窗口显示为地址，可以通俗地理解为网址。例举提及，是一种地址。就像每家每户都有一个门牌地址，遵循一定的格式，例如：。关于初中网络基础知识的教学建议（第六稿）4相关概念网站（website）在因特网上，根据一定的规则，用于展示特定内容的一组相关网页的集合。例举提及，建议校园网站入手，从其结构来说明。学会区分三者的不同。（如果讲不清，可放在网页设计章节中进行教学。）主页（homepage）通常是访问网站时，看到的第一个页面。网页构成网站的基本元素，它实际是一个文件。网页用扩展名构成网站的基本元素，实际是一个文件。扩展名：通常以htm，html或asp后缀结尾的。例举提及，观察地址栏中网页文件名的显示。超级链接属于一个网页的一部分，它是一种允许我们同其他网页或站点之间进行连接的元素。例举提及，以校园网站为例，点击观察鼠标的变化以及鼠标点击前后的页面变化。文件传输协议FTPFTP（FileTransferProtocol），是文件传输协议的简称。用于Internet上的控制文件的双向传输（上传/下载文件）。同时，它也是一个应用程序（Application）。例举提及，评价系统中的上传/下载文件功能。*电子公告牌系统BBSBBS（bulletinboardsystem）是一种交互性强、内容丰富而及时的Internet电子信息服务系统。用户在BBS站点上可以获得各种信息服务：下载软件、发布信息、进行讨论、聊天等。例举提及，百度贴吧。（可以结合《全国青少年网络文明公约》来讲。）（三）信息搜索与收集知识点描述建议教学建议浏览器用来浏览Internet网页的软件。在教学中，学生只认识图标，而不知图标的名称。可例举二种典型浏览器：IE和火狐。接下去引出URL。搜索引擎从使用者的角度看，搜索引擎提供一个包含搜索框的页面，在搜索框输入词语，通过浏览器提交给搜索引擎后，搜索引擎就会返回跟用户输入的内容相关的信息列表。常用的搜索引擎：百度、谷歌、雅虎。在教学中可以简单的介绍搜索引擎的工作原理实际上是搜索引擎指自动从因特网搜集信息，经过一定整理以后，提供给用户进行查询的系统。因特网上的信息浩瀚万千，而且毫无秩序，所有的信息象汪洋上的一个个小岛，网页链接是这些小岛之间纵横交错的桥梁，而搜索引擎，则为用户绘制一幅一目了然的信息地图，供用户随时查阅。搜索方法1、关键词搜索关键词：就是输入搜索框中的文字，即命令搜索引擎寻找的东西。当关键词较为冗长时，建议将它拆成几个关键词来搜索，词与词之间用空格隔开；2、分类搜索分类搜索是基于人工标引的检索方法。它以科在教学中可以用学生互相出题进行搜索比赛等方式使学生进一步掌握两种方法。详细可参考提供的案例和《搜索研究院》网站。关于初中网络基础知识的教学建议（第六稿）5学、实用的分类目录为工具，以规范化的自然语言为类名，在对网络信息归纳、概括的基础上，以网站为单元，提供经过专家评价和人工整序的网络信息。适用于查询具有同一特征的多个目标和主题范围广、概念宽泛的问题。搜索技巧1、表述准确：搜索引擎会严格按照提交的查询词去搜索，因此，查询词表述准确是获得良好搜索结果的必要前提。2、查询词的主题关联与简练：目前的搜索引擎并不能很好的处理自然语言。因此，在提交搜索请求时，最好把自己的想法，提炼成简单的，而且与希望找到的信息内容主题关联的查询词。3、根据网页特征选择查询词：很多类型的网页都有某种相似的特征。经常的搜索，并且总结各类网页的特征现象，并应用查询词的选择中，就会使得搜索变得准确而高效。要让学生学会辨别网上信息的真伪，并进行合理筛选，得到正确的信息。比如：官网中的信息的可信度较高，一些大型主流站点提供的信息资源可信度较高等。多打开几个网站，对信息进行比较。网上信息的下载与保存下载：通过网络进行传输文件保存到本地电脑上的一种网络活动。指把信息从互联网或其他电子计算机上输入到某台电子计算机上（跟‘上传’相对）。也就是把从互联网或其他电子计算机上保存的软件、图片、音乐、文本等保存到本地机器中。学生在实践中去体验感悟。网页的保存方法1、操作方法：文件—〉另存为2、不同保存类型的区别；方法有很多种，可以让学生自己来总结归类。网上图片、文字的保存1、选中图片—〉图片另存为2、选中文字—〉新建文档——〉复制——〉粘贴——〉保存*下载网页上的动画的方法1、到临时文件夹找；2、使用专门的软件下载。如FlashCatcher。不用掌握下载方法，但要知道要借助一些软件来实现。*下载网页上的视频、音频的方法2、到临时文件夹找；3、使用专门的软件下载。如迅雷。（四）信息传输与交流知识点描述建议教学建议电子邮件是因特网应用最广的服务。在现有教材中没有提及邮箱登录，没有邮箱何从登陆。应提及注册邮箱的方法及注意事项。可用案例，让学生分析。Email地址一般由用户名和用户所联接的网站名称所组成，两者之间用符号“@