群小墨香校园校本课程实施方案

1群小墨香校园校本课程开发与实施------群小教导主任：张显伟国务院在颁布的《基础教育改革与发展纲要》中特别提出：“在艺术教育和语文教育中，应注意加强写字教学”。这是肯定了写字教学在基础教育工作中的作用和地位。古人云：“人能写字，字能写人”。方寸之间的汉字，凝聚着中华祖先几千年的智慧，承载着中华文明几千年的积淀。作为一门艺术，写字教学正是促进这一艺术门类继承和发展的途径，其生命力是无限的。凡是使用汉字的中国人，都需要写好自己的民族文字，以利于学习、工作和社交，优美的字体与书写境界给人以愉悦感。同时，写字教学也是素质教育的重要部分，在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。加强写字教学，是实施素质教育的有效途径，在素质教育和中华文化的传播中占有重要地位。当前，由于信息化程度的不断提高，电脑的使用日益广泛，书面文字书写活动在现代人们的生活中大大减少。这就使得不少家长对自己的孩子不知不觉中降低了写字的要求，再加上学生自己也不重视写字练习，导致学生的书写质量整体下降，错别字现象日益严重。在这种令人心忧的表象背后，显露出更加不容忽视的对素质教育深刻内涵的误解。作为义务教育新课程标准中明确要求学生具备的一项基本能力——“正确工整地书写汉字”，在新时期非但不该削弱，而是应当加强。在日常生活和学习中，钢笔、铅笔、圆珠笔是我们现在最常用的书写工具，体积小、方便、耐用。小学硬笔书法的学习，培养孩子的自信心及提高审美能力，陶冶孩子的情操。教会孩子正确的握笔姿势，养成良好的坐姿，做个正气、大气且有底气的人。写字教学的成败关乎着每个学生对书写能力的掌握程度，更关乎着学生对祖国文化的认同感、自豪感，同时也是对学生的一种特殊的树人教育。因此，在新时期强化对学生的写字教学是极为必要的。为了提高我校学生对写字学习的兴趣，培养学生良好的写字习惯，结合我校实际情况，制定了本实施方案。写字教学作为一个很好的载体，是学校实施校本课程的一个发展方向。它不仅能让小学生写好字，更重要的是人们在习字的过程中得到“字”以外的东西，如对学生的文化沉积的影响，对人的审美情趣的提高等。旨在通过以书法教育为载体，营造民族文化、传统文化气息浓厚的校园氛围，形成“墨香校园”的办学特色以及创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文品牌学校。我校着重于墨香校园的三个环节：激发兴趣、指导方法、培养习惯。随着新课程标准改革实验的不断深入，写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注书写态度和良好写字习惯的培养，培养学生良好的书写习惯，潜移默化的启发学生通过练字感悟做人的道理。二、指导思想三、课程价值---以“墨香”凸显学校特色一、背景分析2课程目标是课程实施的灵魂，也是课程评价的基础和标准。根据我校开设墨香校园校本课程的指导思想和学生的实际情况，拟将写字教学的目标确定如下：群小“墨香校园”总体目标1、对于低年级学生要培养良好的写字习惯，形成正确的铅笔字写字规范，端正、整洁，对于中年级学生要培养良好的写字习惯，形成正确的钢笔字写字规范，端正、整洁，对于高年级学生不但写字姿势正确、写字习惯良好，且有一定的写字速度，有一定的美感。通过持之以恒的习字训练，促进学生性情的陶冶和认真、严谨作风的养成。书法兴趣小组同学的特长能得到进一步发展，参加各级各类的写字书法比赛能获得优异的成绩。提高学生的观察、注意、记忆和理解力，促进学生智力的发展。在习字训练过程中，增强意志品质，提高自控能力，促进身心健康和谐发展。2、全体教师要人人率先垂范，在写字姿势，执笔方式等写字习惯上做学生的表率，要在全校师生中形成一个“以正确姿势，写规范、端正字为美”的良好氛围，争取形成具有群小特色的写字教学特色工作。形成一支高质量的指导教师队伍（超过教师总数的50%）并使教师的理论水平、实践能力得到普遍提高，争取在市级以上刊物发表更多的论文、书法作品等。3、师生一同成长。一年“乐写”、“会写”、“全员参与写”，两年“爱写”、“擅写”、“校园处处写”，三年努力打造一个美丽的“墨香校园”。通过三~五年时间，培养出一批优秀的书法爱好者（超过学生总数的80%）并大大提高学生的写字水准。以“人人都能写一手好字”作为最终目标，争取使学生的姿势正确率达99﹪左右，笔画正确率达98﹪左右，字迹端正率达90﹪左右，极大部分同学能做到结构匀称，整体美观，其文化素养也得到相应的提高。群小“墨香校园”分阶段目标第一阶段（2012.9-2012.10）谋划启动阶段。制定并组织论证墨香校园活动方案，达成良好的家、校、社会的共识。第二阶段（2012.11-2013.1）队伍、阵地建设阶段。通过各类辅导队伍的建立健全和培训，推动墨香校园活动阵地的建设，使墨香活动阵地建立一个，成熟一个，确保每一个墨香校园活动阵地具有持续发展的生命力，并让学生真心向往和投入。第三阶段（2013.3-2013.12）活动开展阶段。在阵地的保障下，逐步开展主题型、系列型和个性型的校园墨香活动，并以年级为单位，推进特色墨香校园活动的开展，并逐步形成年级墨香育人文化特色。第四阶段（2014.3-2015.3）墨香校园文化形成阶段。年级墨香特色形成稳定的年级墨香文化，并有机融合成循序渐进的统一整体，即特色校园墨香文化。四、课程目标31、课程开发与实施组织结构及职责分工课程开发与实施负责人：董祥利组长：董祥利副组长：张显伟康善中组员：全体语文教师、美术教师2、具体分工：刘红：负责一年级墨香校园校本教材编写工作并组织实施索建会：负责二年级墨香校园校本教材编写工作并组织实施倪玉华：负责三年级墨香校园校本教材编写工作并组织实施张春宇：负责四年级墨香校园校本教材编写工作并组织实施王震：负责五年级墨香校园校本教材编写工作并组织实施史桂营：负责六年级墨香校园校本教材编写工作并组织实施低年级墨香校园校本指导教师：张旺,编写低年级墨香校园校本教材中年级墨香校园校本指导教师：苑宝海，编写中年级墨香校园校本教材高年级墨香校园校本指导教师：史中合，编写高年级墨香校园校本教材3、群小“墨香校园”课程管理制度管理是提高写字教学实效的有利保障。为了墨香校园的顺利实施，我校制定了以下的管理制度：1、学校成立了以校长为首的墨香校园管理委员会，结合学校实际情况，科学合理地制定墨香校园计划。教导处负责校本课程的具体管理工作，学校各年级指导教师负责写字教学指导工作。2、落实写字教学常规要求。认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。3、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。4、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习，保质保量上好写字课，让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。每周每生交一张最佳习作，优秀习作张贴在班级学习栏内，各年级每月出一期写字专栏。5、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。每学期举行一次全校写字比赛，全校每学年对写字优秀学生确定为写字特长生予以表扬。6、建立墨香校园班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。7、建立墨香校园写字教学总辅导员制。建立学校写字教学总辅导员工作制度。总辅导员具体负责本校写字教育、教学的规划、指导、管理、培训和评估等。五、课程管理41、课程结构。2、墨香校园校本课程安排一览表课程内容参与年级课程活动时间活动地点教材来源铅笔字低年级每日下午3:30--4:00各班教室自编钢笔字中、高年级钢笔字中、高年级3、群小“墨香校园”分年级主要内容一年级1、培养写字兴趣和良好写字习惯。2、学习正确的书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。3、逐步认识28种笔画并初步了解书写方法。4、学会按照田字格的范字写字。5、练习用铅笔写字，书写规范、端正、整洁。6、学习使用和保管写字用具。二年级1、培养学生学习书法的兴趣，喜欢学习汉字。2、继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。3、初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领。4、在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法。初步了解汉字结构。5、学会使用和保管写字用具。初步养成良好的写字习惯。6、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。三年级1、继续培养学生学习书法的兴趣2、继续了解汉字各种结构及其写法。3、能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐。4、练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法。5、初步了解文房四宝——笔、墨、纸、砚的基本知识。学习正确用钢笔写字的姿势、执笔和运笔方法。6、学习钢笔描红，知道使用米字格的方法。7、习用钢笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系。四年级1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动写字的习惯。2、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用钢笔临摹正楷字帖。学会偏旁在字中的搭配。六、课程计划5五年级1、要掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。2、初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。3、比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系。4、成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。六年级1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度（每分钟书写20个汉字）。2、能用毛笔书写楷书，写得匀称，纸面干净。能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法。3、多种笔画或多种结构的字的综合练习。4、书写中体会汉字的优美。①每学期举行一次墨香校园硬笔书法字竞赛活动，评选“墨香校园硬笔书法强班”和“墨香校园硬笔书法小明星”，在班级、年级文化墙中开辟书法栏目，展示学生墨香校园作品。②教师墨香校园书法论文、教案、随笔。③典型的墨香校园个案分析报告。④墨香校园各类资料（教案、课件、录像、活动资料等）。⑤墨香校园论文集成册、师生书法作品集。墨香校园校本课程的评价目的主要是检验和端正学生写硬笔字的态度，改进教师的教学、改善教学设计，对高年级学生进行毛笔字入门教育，促进学生的全面发展。突出墨香校园课程评价的整体性与综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几方面进行综合评价，以全面考查学生的书法素养。形成性评价和综合性评价要相结合，要加强形成性评价。采取成长记录袋的方式，收集能反映学生写字训练过程和结果的资料。定性评价与定量评价相结合。重视书写的正确、端正、整洁，要以书面的形式了解学生对书法知识的掌握情况，对书法名人的了解，并以书法比赛、办小报、写春联等实践活动深化学生对书法的认识。要尊重学生的个体差异，以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导，使他们对练好硬笔字充满信心。九、远景规划七、成果展示：八、课程评价与考核