考纲变化情况汇总及学科复习备考意见

——专注教研服务教学——2014年《考试说明》变化情况对比学科复习备考指导意见2014年高考语文考纲解读及备考建议石家庄市二中孙国玉2014年考纲与2013年考纲完全一样，体现了课标卷求稳的指导思想，老师要充分利用过去的备考经验，组织高效课堂，帮助学生建立起完整的知识体系和答题套路。1.论说类文本阅读（客观题）论说类文本阅读着眼于考查信息转述能力，考题设置相对稳定，考点明确，复习备考时老师要讲清命题规律、常见的设题角度，精心选择训练材料，形成规范化的解题思路。要在做题中培养对一些敏感词的敏感度。2.古诗阅读诗歌鉴赏可分“四步”进行，即分清体（题）裁、体会意境、明辨手法、咀嚼字词。要特别注意离别诗、思乡诗、山水田园诗等常见诗歌特点，掌握诗歌重抒情的特点，由景入情，逐步学会鉴赏。借助文本、注释、题干等包含的隐含信息，准确理解；归纳解题思路，牢记鉴赏术语，注重答题格式及答题规范的训练。3.古文阅读文言文的复习要立足于课本，做好常见实词、古今异义、词类活用、常用虚词、固定句式等知识的归纳总结，强化传记文的整体阅读训练，兼顾散文及议论性文体。复习备考时要加大训练量，力求熟能生巧。针对翻译句子的考查，应强调字、句落实。4.名句考纲所规定的64首（篇）古诗文背诵篇目要逐一落实，还要关注理解、应用式的考题。——专注教研服务教学——5.现代文阅读（主观题）现代文阅读是选考题，分值为25分。所选文段多是以小说、散文为主的文学类文本和以传记、新闻为主的实用类文本。现代文阅读应注意培养理解能力、概括能力、分析能力、迁移能力、评价能力。阅读训练要着重训练学生利用文本及题干，锁定答题区域、筛选整合原文信息答题，训练学生从答题角度、答题内容、答案呈现方式等方面规范答题。“探究题”指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级，是新课标教学要求在高考试卷中的突出体现。要清醒的认识到探究题实际上是文本的延伸阅读，首先不能脱离文本随意探究，但是也不能拘泥于文本不敢发挥。要立足于文本，稍作发挥，分条作答。6.基础知识从新高考试卷看，近几年的考点比较固定，都是病句、熟语、连贯。①语音、汉字识记：新考纲虽然去掉了“常用”二字，但并不表示会考繁、难、偏、怪字，只是其考查的范围和难度有所增加。在复习中重识记，化整为零，要有量的积累，同时要做到不时回望。从汉字书写大赛的火热程度看，今年也许会出现这种题型。②词语运用：要注意明确用法，辨析一些近义词语。成语应该关注它的本义和约定俗成的意义，尤其是成语的词性和感情色彩。③病句辨析：要熟记语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等6种常见病句类型，要学会正确修改语病。④标点符号：要在运用中掌握使用规则。正确的书写使用，是写作的一项重要要求。这个考点单独命题的可能性较小。7.语言运用语言运用题，更加关注生活、突出实用性。在复习中，除了要关注仿写、续写、补写、拟写公益广告、短评等题型外，还要注意短文改错、实用文体写作、图文转换等常见题型。8.高度重视作文训练“得作文者得语文。”作文是学生的软肋，也是拉开语文成绩的关键。写作训练应该“立足基础等级，兼顾发展等级”，分能力点、分文体并结合作文评分的“基础等级”分阶段进行作文的专题复习和训练。作文训练时要本着实用、有效的原则，先讲后练，一文多写，多给学生中等偏上的范文，让学生跳一跳够得着，适合模仿。作文训练要贯穿高三复习始终，至少每周要写一篇完整的作文，老师评改后学生要二次作文，力争在某一点上有提高。——专注教研服务教学——数学2014年全国新课标数学学科《考试大纲》和《考试说明》文理科和2013年对比，在内容、能力要求、时间、分值（含选修比例）、题型题量、包括考试说明后面的题型示例等几个方面都没有发生变化。稳中求变关注语篇提升能力科学备考——2013年与2014年高考英语考试说明对比分析石家庄市教科所高中英语教研员周红一、2014年高考命题的指导思想和依据英语学科2014年全国课程标准高考试卷命题的指导思想是：有利于高校科学公正地选拔人才，有利于推进普通高中实施素质教育。命题的依据是《普通高中英语课程标准（实验）》（下文简称：《课程标准》）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语课程标准实验版）》（下文简称：课程标准《考试大纲》)。因此，命题不拘泥于某一版本的教材，体现普通高中新课程的基本理念，着重考查学生的综合语言运用能力，体现《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识等方面所做的要求。《课程标准》要求学生修完必修1-5模块达到七级要求，即达到高中毕业要求；修完选修6-8模块可达到八级要求，即参加高考的要求。经对比，全国课程标准试卷《考试大纲》与《课程标准》的八级要求完全一致，包括7个语音项目、24个语法项目、68个功能意念项目、24个话题以及约3500个单词。二、2013年与2014年高考英语《考试说明》对比分析随着全国课程标准试卷《考试大纲》与《考试说明》的正式出版，英语题型变化尘埃落地：取消单句型语言知识题，改为语篇型语法填空题。这一巨大变化使得今年与去年的全国课程标准试卷《考试说明》发生了以下变化。1.语言知识描述的变化2013年《考试说明》开篇即对语言知识中词汇进行了要求：“从《课程标准》中精选了3000个左右的单词，作为高考命题的词汇范围。另外，因命题的需要，增加了个别单词，以*号标明，仅要求考生知道其汉语意思。”而2014年改变了这种具体的说法，变得更加概括抽象：“要求考生了解和掌握《课程标准》附录中所列出的各项内容，包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。”——专注教研服务教学——这样，2014年英语科高考命题依据的范围更广。2.语法题型的变化2013年第11期《中小学外语教学》刊登的刘庆斯、程蒙蒙的文章《关于高考英语科启用语篇型语法填空的研究》中，笔者阐述了去除单选的原因，以及采用语篇型语法填空题的优势：“任务真实性强、能够对中学英语教学产生良好的反拨作用、有助于高考试卷继续保持较高的信度、可以增加试卷中题型的多样性。”文中，笔者介绍了两种语法填空语篇，一是短文，二是对话。2014年高考英语《考试说明》中对新题型做了以下描述：“在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（不多于3个单词）或所提供单词的正确形式。”样题中，以对话语篇呈现，提示词共四个。由此推断，语法填空的语篇材料可能为短文或对话，提示词3至4个。此题的难度与区分度在于：没有提示情况下，考生独立运用所学知识填充空白。3．试卷结构的变化由于题型的变化，试卷结构也随之进行了调整。2013年全国课程标准试卷结构为：听力、语法单选、完形、阅读、改错、书面表达。2014年全国课程标准试卷结构改为：“第I卷包括第一、二部分和第三部分的第一节，为选择题。第II卷包括第三部分的第二节和第四部分，为非选择题。”即：听力、阅读、完形、语法填空、改错、书面表达。随着结构的调整，做题时间的安排也发生了变化。“语言知识运用”的时间由原来的25分钟变为30分钟。相应的写作部分的时间由40分钟减少为35分钟。4.命题细节的变化语言知识运用部分，2013年《考试说明》的要求是：测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。其中对完形填空语篇长度定在“200~250词”。2014年《考试说明》该部分要求“测试考生对英语语法、词汇和语用知识的掌握情况。”完形填空的语篇为250词的短文。三、复习备考建议2014年高考英语备考复习教学，应根据国家教育部《课程标准》和考试中心2014年《普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语课程标准实验版）》的要求，明确考试内容和范围；深入分析研究近年全国高考英语（课程标准）试卷，把握2014年高考命题趋势；重视语言实践，发展学生各种语言能力，尤其要把听、读、写的教学贯穿于整个高三英语复习过程中，全面提高学生综合语言运用能力。在剩下的高考备考时间里，做好计划安排，狠抓教学落实。1.二轮复习（2014年2月中旬至2014年4月底）：规划专题、整合知识——专注教研服务教学——高考复习首先要明确学习目的，高考英语试题（课程标准卷）在重视英语基础知识的同时，突出考查学生的综合语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的综合语言运用能力。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的考查。但仅仅记住知识是不够的，应着力培养学生灵活运用知识的能力。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做好准备。本阶段的主要任务是针对词汇和语法等语言基础知识的基本运用能力和高考各题型的特点，进行专题强化训练，培养解题能力和解题技巧，提高学生综合语言运用能力。近几年的全国高考英语试题是很好的教学资源，通过高考试题训练，使学生了解高考试题中对基础知识考查的范围、能力要求及各题型特点，真正做到胸有成竹。尤其是新题型，可以参阅广东省、湖北省语法填空题，研究《考试说明》，改编试题。2.三轮复习（2014年5月初至2014年5月底）：综合训练，模拟考试对考生进行高考试题答题技巧的指导，同时配合综合训练和模拟考试，使学生积累考试的实践经验，总结出一套属于自己的既实用又有效的解题程序。3.第四阶段（2014年6月初至高考）：考前热身，保持状态引导考生进行自我心理调节，系统整合已有知识，精神饱满，迎接挑战。预祝考生在2014年高考中取得好成绩。2014年高考物理考纲解读及备考建议石家庄市正定中学陈会敏一、考纲分析2014年新课标物理高考大纲已经出台，相比于2013年，今年的试卷结构、考试目标与要求没有变化，但是考试内容和题型示例有所调整：1.增加的内容选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”下增加“动量定理Ⅱ”。2.删除的内容选修模块3-5，在主题“原子核”的说明中，删除“不要求计算有关半衰期的问题”。——专注教研服务教学——3.变化的内容(1)选修模块3-2，在主题“交变电流”中，知识点“理想变压器”由要求“Ⅰ”变为要求“Ⅱ”；(2)选修模块3-4，在主题“光”中，说明“1.相对折射率不作考试要求”变为“1.相对折射率作要求”；(3)选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”中，说明“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”。4.题型示例有很大变化(1)示例题目数目增加，由去年的16道题增至29道题，尤其是选择题，有18道题目(去年为7题)；(2)示例绝大多数更换为12和13年的全国卷真题；(3)示例中物理与生活实际、科技联系的题目较多。二、命题趋势1.注重主干知识的考查。主要包括运动学公式的应用、带电粒子的运动、共点力的平衡、功能关系和机械能守恒定律、电磁感应、图象的理解和应用、万有引力、交变电流、牛顿运动定律等，在新课标试卷中几乎年年考到。2.突出探究能力和推理能力考查，对数学应用要求较高。2012和2013年的试题中加大了数学思维的应用，特别是在计算题中，这一点值得我们重视。3.设置情境，将物理与生活实际、科技、医疗、体育等联系，考查学生提取信息、加工信息、应用物理处理实际问题的能力，考查考生的科学素养。4.教材中的演示实验、做一做以及课后练习中的模型，成为高考改编题目的温床。5.选修部分要求略有增加，试题难度将有所提高。三、复习策略1.复习时应着眼于基础知识，注重领会教材和习题中的基本解题思路，从而提高学生的物理素养。2.重点主干知识要深究。对于常考的内容，要有针对性的多加练习，建议结合近三年的高考真题，进行加深和衍变。3.加强数学方法和思想的练习，如三角函数、对数函数、极值问题、图象、几何应用等，有针对性的让学生多加练习。4.加强掌握基本题型及解题方法，不能一味追求难题新题。5.注意考纲变化部分的知识内容，加强对这块的研究。——专注教研服务教学——2014年高考化学考纲解读及备考建议石家庄市教科所高三化学教研员孟丽慧一、考纲及考试说明的变化2014年高考化学《