职业伦理与积极心态考试文字版复习题

（职业伦理与积极心态）测试试题一、单选题(本题总分50.0分本大题包括25小题每题2分总计50.0分，本题分值2分)1．明确专业技术人员()是进行合理的职业生涯规划的前提。P185A.兴趣B.报酬期望C.能力水平D.职业生涯规划的内容2.幸福感是积极的心理状态，下列选项中不属于幸福感的三个层面的是（）P165A.正性情绪状态B.积极的心理机能C.社会安宁D.幸福和快乐3.积极心理学的产生是以2000年1月美国著名心理学家塞利格曼的（）出版为标志。P105A.《心理学与生活》B.《幸福心理学》C.《积极心理学》D.《积极心理学导论》4.美国心理学会主席塞利格曼认为你只有（）才能出类拔萃。A.加强自身优势B.改进自身弱点C.无所畏惧D.坚持自我5.我们常说:“我真希望没这回事”,“我不要再想它了”属于自我防御机制中的（）。P204A.压抑B.否定C.反向D.合理化6.积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（）兴起”。P213A.美国B.中国C.日本D.德国7.“西汉文史学家司马迁，因仗义执言，得罪当朝皇帝，被判处宫刑，在狱里，他撰写了《史记》”属于自我防御机制中的（）。P205A.压抑B.否定C.反向D.升华8.下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（）P24A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性B.医务工作者职业伦理教育的多端性C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性D.医务工作者职业伦理教育的单一性9.教师与学习者关系中的伦理要求不包括（）。P19-20A.要树立现代教育的科学学习者观B热爱学习者，严格要求C.尊重学习者，理解、信任学习者D.偏爱成绩好的学习者，对成绩差的冷漠处理10.科技伦理的根本原则是（）。P15A.自私自利的享乐B.为人类服务C.提高公众基本科学素养D.保卫家园11.在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（）。P23A.严格规范B.有章可循，违章必究C.自我修养D.实践锻炼12.（）是金融职业伦理的基础。P29A.货币B.互利C.制度D.政策13.与西方相比，中国有关职业伦理教育忽视了培养学习者的（）。P12A.道德情感B.自觉遵守职业伦理的意识C.价值观D.职业伦理推理能力14.职业道德和职业伦理是既有差别，又有紧密的联系，以下不属于两者差别的是（）。P4A.职业道德更多的与义务、应该相连，注重主观、内在、个人的道德品质状况B.职业伦理，更多的与价值相连，强调对职业道德的本质与立场进行质询，强调客观、外在于社会的意志C.伦理高于道德D.道德高于伦理15.以下选项中不属于伦理特点的是（）。P2A.抽象的B.共性的C.普遍的D.个别的16.我国的职业伦理教育是以（）为指导。P9A.为人们服务B.社会主义C.集体主义D.马列主义毛泽东思想17.正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（）。A.积极的导向作用B.调节作用C.激励作用D.阻碍作用18.下面哪项不属于人类学习的内容分类。（）P95A.知识学习B.技能学习C.道德学习D.技巧学习19.“一位教授在他宁静的书房里孕育的观念，可能毁灭一个文明”，这句话道出了一个深刻的道理().A.思想道德观念的发展变化，也要求教育模式发展变化B.旧的过时的教育模式难以为新的内容服务，难以实现新的思想道德价值C.教育理念能够使具体的教育行为及实践活动具有一种超越自身、超越现实的功能，产生持续发展的内在动力D.我们要避免创新，以便维持旧有文明20.职业伦理教育的文化模式（）P103A.承认职业伦理教育中利益诱导的合理性B.放弃价值引导的必要性—道德生活作为理性的生活C.不依赖于人的深刻感性、优美灵魂和坚强意志D.不认为人们的利益状况能够改变21.职业伦理直接教育和间接教育的关系为（）。P101A.直接教育为主，间接教育为辅B.间接教育为主，直接教育为辅C.它们是一体的，是相互补充、相互依存的D.两者没有关系22.积极心理学对于个体的指导意义是()A.帮助企业构建适合企业的组织结构B降低人力资源成本C.帮助个人增强职业竞争力D.以上说法都不对23.以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（）。P60A.职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能B.职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿C.职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据D.职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系24.下面哪项不是文化模式的特征（）。P93-97A.人本性B.完整性C.审美性D.客观性25.下面那一项不是个性教育所包含的意义（）。P91A.体现行业差别B.因材施教，促进学习者有个性的发展C.让孩子自在成长，不施加干涉D.尊重岗位差别26为何职业伦理教育具有中介性特性？（A）A.任何方法都是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采取的手段和方式，是实现主体与客体间双向交流和沟通的渠道，因而具有中介性B.方法是主体为实现主观目的和主观需要而创造的手段，是为主观性，但方法又不是纯粹主观的，因而具有很大的中介性C.方法要随着人的思想发展而不断变化，方法之间是相互联系、相互渗透、相互交叉的，因而具有中介性D.职业伦理教育方法是发挥职业伦理教育的引导、激励、协调、提高功能的必要手段，因而具有中介性27．个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（）。P59A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标C.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界D.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标28什么是道德规范现象？（B）。A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系29.在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。A.继承性B.强制性C.示范性D.自觉性30.职业伦理的多样性是指（B）。A.职业伦理与职业岗位的特点相适应B.职业伦理的内容因职业的不同而异C.职业伦理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性D.各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上31.“让学习者的心灵，和史怀哲、孔子、苏格拉底、马克思等这样的伟人的心灵，互相切磋琢磨。”这是文化模式中的哪种方法（C）。A.系统方法B.典型教育法C.经典阅读法D.案例教学法32.职业伦理直接教育和间接教育的关系为（C）。A.直接教育为主，间接教育为辅B.间接教育为主，直接教育为辅C.它们是一体的，是相互补充、相互依存的D.两者没有关系33.下列关于职业伦理的说法中，正确的是（）。A职业伦理与人格无关B职业伦理的养成只能靠教化C职业伦理的提高与个人的利益无关D职业伦理从一个侧面反映人的整体伦理素质34.职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（D）。A.职业伦理知识的掌握B.职业伦理情感的形成C.职业伦理行为习惯D.职业技能的掌握35.职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（D）。A.职业伦理教育效益B.职业伦理教育效果C.职业伦理教育效率D.职业伦理教育目标36.以下不属于从组织方面应对职业怠倦的对策有（）。A.要认识到职业倦怠在组织里有随时发生的可能，采取预防措施B.避免让一个人处理麻烦的问题C.不要让员工工作太久D.对员工懈怠情况给予通报批评37为何职业伦理教育具有中介性特性？（）A.任何方法都是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采取的手段和方式，是实现主体与客体间双向交流和沟通的渠道，因而具有中介性B.方法是主体为实现主观目的和主观需要而创造的手段，是为主观性，但方法又不是纯粹主观的，因而具有很大的中介性C.方法要随着人的思想发展而不断变化，方法之间是相互联系、相互渗透、相互交叉的，因而具有中介性D.职业伦理教育方法是发挥职业伦理教育的引导、激励、协调、提高功能的必要手段，因而具有中介性38.个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（）。A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标C.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界D.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标39下面哪个不是员工帮助计划的内容（）。A.为员工提供信息B.让员工参加一些活动改变其生活方式C.为员工涨工资提高劳动报酬D.为员工设置不同的职业路径40下列选项中不属于网络综合症”的主要应对策略是（）。A.重视心理保健B.求助于游戏好友C.积极参与社会生活D.注意加强饮食营养41.自我认知调整的主要三步是分析和解释、转移注意力和（）A.辩论B.自我欺骗C.选择性遗忘D.合理化42.自己干的好的事就是天赋，这种观点（）。A正确B.不正确C.不完全正确D.尚无答案43.自我悦纳的含义不包括（）。A接受自己的全部，无论是优点还是缺点，无论成功还是失败B.表达自己的个性C.无条件接受自己D.喜欢自己，肯定自己的价值，有愉快感和满足感44.下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？（）A.教师的进取心有待于加强B.教师与社会(社区)的关系并不理想C.教师的工作责任感也有待于加强D.教师教行不一45.下列哪项不属于有效的职业伦理模式的道德性所强调的职业伦理教育活动应体现的伦理规范要求。（）A.强制B.自由C.公正D.仁爱46.法律工作者基本伦理定向包括两个层面，一个层面是一般性定向；另一个层面是（）。A.特殊性定向B.分类定向C.行业定向D.属性定向47.职业伦理教育文化模式的独到之处在于（）。A.不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制B.设置职业伦理课程，进行专门教育C.举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知D.加强和改进职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛48.下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（）A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性B.医务工作者职业伦理教育的多端性C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性D.医务工作者职业伦理教育的单一性49.职业伦理的多样性是指（）。A.职业伦理与职业岗位的特点相适应B.职业伦理的内容因职业的不同而异C.职业伦理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性D.各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上50.伦理与道德相互关联但又有所差异，以下不属于伦理与道德关联的是（）。A.伦理在道德发展之前就形成了B.伦理是道德发展的新阶段C.伦理是法与道德的统一D.伦理是道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象的统一51职业伦理的调节除通过传统习惯、社会舆论和内心信念等方式进行外，还与职业责任和职业纪律相结合。这句话是职业伦理的（）特点。A.特殊性B.自觉性C.继承性D.强制性52以下选项中不属于伦理特点的是（）。A.抽象的B.共性的C.普遍的D.个别的53.文化模式中典例教学法的内容是（）。A.在系统理论的指导下，遵循整体性原则、关联性原则、动态平衡原则、综合原则、有序性原则、反馈原则和最优化原则，研究、处理职业伦理教育问题的方法B.发现、培养、总结、推广、宣传先进典型经验，发挥先进典型的示范引导功能，影响