第12课蒙古的兴起和元朝

第12课蒙古的兴起和元朝…知识与能力：(1)了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。(2)通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。(3)通过对元朝民族融合的学习，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。（4）通过学习成吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。过程与方法：(2)(1)指导学生课前收集与本课相关资料,准备在课堂中互相交流，同时作为课堂教学内容的补充。(2)利用多媒体展示一些图片、地图、播放人物介绍等，让学生直接感受，引发思考，实施探究式学习,从而培养学生的历史比较分析能力。(3)结合探究讨论的内容，锻炼学生的思辩能力及运用文史知识解决现实问题的能力。情感态度与价值观：(1)通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白有些道理，培养坚强的意志。（2）学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现高尚的气节的英雄精神。（3）通过了解元朝统一全国，疆域幅员辽阔，行省制度所起到的作用，中外交往频繁的主要史实，认识元朝在中国古代史上的历史地位学情分析评论（0）1、分析学生认知水平和能力现状。学史兴趣较浓，思维活跃，发言积极，合作学习能力较强。2、分析学生现存的学习问题。不能将历史与现实生活相联系，缺乏对必要历史知识的积累，全面、辨证地分析和评价历史事件的能力有待进一步培养。3、分析学生目前的学习需求和学习行为。希望通过声、图、文等多种形式了解历史，得到启示；希望通过课堂讨论、合作交流，运用历史知识解决现实问题，以期达到“以史为鉴”。重点难点评论（0）[重点]“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。（通过播放音像资料、展示图片、地图等方式突破）。[难点]“行省制度”，此概念对于初一学生有一定难度。讲述时结合《元朝疆域》图讲明：行省制度施行的目的、内容和作用，西藏成为元朝的正式行政区，对琉球（今台湾）的管辖。导入】（一）.创设情境，导入新课评论（0）（一）.创设情境，导入新课：展示：多媒体播放《一代天骄成吉思汗》的视频片段。（特意截去成吉思汗的名字）教师：请同学们一起喊出他的名字，（成吉思汗）那你知道成吉思汗与蒙古族的兴起又有什么关系？蒙古的兴起与元朝的建立又有什么关联吗？现在就让我们带着这些问题走进第12课《蒙古的兴起与元朝的建立》。（出示课题）二）.明确目标，自主学习评论（0）1、出示学习目标：▲1.识记蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝，文天祥抗元等基本史实。2.理解元朝的行省制度及对西藏、台湾的管理3.认识元朝统一，促进民族融合、社会经济继续发展，肯定元朝的历史地位。4.感受文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现高尚的气节,树立正确人生观和价值观。▲重点：蒙古的兴起，忽必烈建立元，行省制度，民族融合▲难点：行省制度过渡：目标是学习的方向，主动是学习的根本，下面进入自学环节：2。阅读课本P66－P67，完成下列问题：(我学习，我快乐，我思考，我收获)自学指导1.内容：课本P66－P67；2.时间：2分钟；3.方法：阅读时在课本用红笔圈画关键词做标注，用蓝笔画出相关的语句；。1.12世纪时，各部落之间_________，受到金朝的奴役，草原人民不得安宁。▲2.12世纪时,__________统一蒙古。____________年,蒙古族召开大会,推举他为大汗,尊称他为____________,蒙古国建立。从此,蒙古草原结束了长期混战的局面。3.蒙古政权的扩展：死后，蒙古军队相继灭亡和，对形成包围之势。▲4.1271年,________定国号为元,次年定都__________。1276年,___________灭亡,抗战派大臣___________继续抗元,兵败被俘,最后被杀害。3、自学之后教师抽查并出示答案，让学生快速识记2、4的知识点。】（三）.展示风采（一）评论（0）出示相关材料和图片，提出相关问题请同学进行回答：1、材料一“没有逃避的地方，只有冲锋和打仗。没有平安和幸福，只有相互杀伐。”---12世纪蒙古史书记载上述材料反映了当时的什么局面？（1分）后来这种局面是谁改变的？（1分）他被尊称为什么？（1分）④他最突出的历史功绩是什么?(2分)在学生回答之后，教师过渡：成吉思汗去世后，他的蒙古政权发展如何呢？（出示flash动画展示元朝统一全国的过程）2、文天祥的《过零丁洋》体现了他怎样的精神？【活动】(四).合作交流（一）评论（0）(四).合作交流（一）：（合作共赢！)1.组长组织讨论时，先让4号3号说，1号2号补充。2.组长要做好总结，答案要条理清晰，要点化、序号化，3.每位同学要积极参与，提高效率，赢取机会，争做本节优胜小组。4.时间：2分钟5.讨论题目：结束大分裂实现大一统的封建王朝有哪几个?活动】（五）.自主学习（二）评论（0）过渡：元朝完成了统一大业，那么它的统治情况如何呢？我们接着往下看：（五）.自主学习（二）阅读课本P66－P67，完成下列问题：(方法同自主学习一，时间：3分钟）元朝巩固统一的措施:1、经济上：(1)元世祖重视发展农业。禁止圈占农田做牧场，治理________，推广________的种植，北方农业得到恢复和发展。（2）下令开凿运河和，还开辟了目的：。(3)商业繁荣。__________既是政治中心,又是闻名世界的商业大都市。(4)中外交往频繁。意大利旅行家____________在________时来华,他的《》描述了大都的繁华景象。▲2.政治上：（5）元朝实行行省．．制度。目的：。在中央设，地方设，简称“”。我国行政区的设立，始．于朝。（6）元政府加强对_________的管辖,西藏成为_______正式的行政区,还加强对_________的管辖。3.民族融合的发展表现：①许多人来到边疆。②边疆各族包括族，大量迁入和。③黄河流域的、等族同汉族融合了。④形成了【活动】（六）.展示风采评论（0）（六）.展示风采（二）3.国以民为本，民以食为本，衣食以农桑为本——元世祖材料反映了元世祖的什么思想？（1分）‚请你简要叙述能够体现他这种思想的具体做法。（2分）过渡：元朝的经济继续向前发展，对外交往频繁，民族融合加强，那么它是如何进行管理的的呢？下面请同学观看我特意制作的一节微课:(播放《行省制度》的微课)学生观看微课之后出示材料：4.材料三自封建变成郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元……立中书省一，行中书省十有一……从材料三可以看出元朝实行怎样的政治制度来实现对全国的有效管辖？（1分）指出元朝设立哪一专门机构管理西藏有关事务？（1分）产生了什么影响？（1分）5.阅读下列材料：材料一唐朝以来，不少定居中国的波斯人、阿拉伯人，信仰伊斯兰教，他们同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族。材料一中的“新民族”指什么？（1分）【活动】（七）.合作交流（二）评论（0）（七）.合作交流（二）（方法同合作交流一）2、通过本课学习，你认为元朝在我国历史上的有哪些贡献？】（八）.构建网络评论（0）】（九）.分级演练评论（0）夯实基础：1.毛泽东的《沁园春·雪》一词中所说的“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”其中,“成吉思汗”指的是()A．忽必烈B．铁木真C．文天祥D．阿骨打2．蒙古国建立于哪一年（）A．1203年B．1205年C．1206年D．1207年3．学习历史，不可忽视教材附录中的“大事年表”。查阅中国历史“大事年表”，1271年发生的重大事件应是（）A．蒙古政权建立B．元朝建立C．定都大都D．灭亡南宋4．诗句“人生自古谁无死?留取丹青照汗青”反映了作者宁死不屈的崇高气节.其作者是()A．魏征B．岳飞C．文天祥D．于谦5.我国对全国实行省级行政区划管理,目前共有34个省级行政区.我国省级行政区的设立开始于()A．汉朝B．唐朝C．宋朝D．元朝6.元政府在中央设（），负责管理西藏地区的行政事务。A．宣政院B．澎湖巡检司C．西域都护D．安西都护府7．歌曲《爱我中华》中有一句歌词“五十六个民族五十六枝花……”，中华民族大家庭中，哪一个民族是在元朝融合形成的（）A．蒙古族B．回族C．满族D．藏族8..统一是一个国家和民族的主流。我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大统一的朝代是（）A．秦朝B．隋朝C．元朝D．清朝9.阅读下列材料：材料一：“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国。忽必烈建立我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。材料二：元朝的大统一结束了五代以来长期分裂割据的局面，基本上奠定了中华民族的版图，……也为中国此后六百多年的国家统一奠定了基石。请回答：（1）材料一中的“一代天骄”是指谁？T他的主要功绩是什么？（2）元朝是何人何时建立的政权？元朝“为中国此后六百多年的国家统一奠定了基石”实行的地方行政管理制度是什么？体验中考：10．意大利旅行家马可·波罗在《马可·波罗行纪》中写到：“外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。”这里说的“此城”是指（）A．开封B．西安C．泉州D．大都11.铁木真曾经是一个部落的首领,下列事迹与他有关的是()①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭南宋④定国号为元A．①②B．③④C．①③D．②④12.“自封建（注：即分封）变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元，立中书省一，行中书省十有一。”材料中所涉及的中国古代政治制度有（）①.分封制②.郡县制③.三省六部制④.行省制A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④