第14课印刷术指南针与火药

长安初中一年级历史教学案设计备课人：备课组长：陈纯平课时安排：一课时课题第14课印刷术、指南针与火药教具准备多媒体设备、自制课件教学目标知识与技能记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国四大发明对世界文化发展的贡献。过程与方法通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养和提高学生归纳概括能力；引导学生观看相关视频及观察相关实物和图片培养他们的观察、想像能力和提取历史信息的能力情感态度通过了解印刷术、指南针、火药的发明及其对世界的贡献，培养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针、火药的发明培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。引导学生思考近代中国科技文化落后的原因，培养学生的民族责任感重点印刷术、指南针、火药的发明及其向世界的传播难点1、雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。2、印刷术、指南针、火药的发明对世界的影响教法设想导学－讨论－点拨、阅读读书、提问学法设想自主探究与小组合作相结、阅读归纳导学流程教学流程（内容梗概）师生互动（问题设计，情境创设）个性设计和评价环节一：学生自主学习环节二：学生分组讨论展示导入新课：预设情境：让学生说出与自己生活学习密切相关的科技发明，再将学生带进历史。［师］同学们，今天科学技术正飞速发展，不断地改变着我们的生活和学习方式。你最喜欢哪一项科技发明呢？［生］说出身边的科技发明。电灯、电脑、MP3、电视等等。［师］今天这节课就和科技发明有关，让我们一起回到古代社会来共同领略中国古代的科技发明成就。谁知道我国古代最有代表的科技发明有哪些？学生：四大发明(或具体名称)［师］由于在上学期已经学习过造纸术了，今天我们一块了解另外三大发明。［课件］封面：第九学习主题第1课印刷术、指南针、火药一、印刷术引导学生通过想像没有印刷术时文化传播的困难，对比手抄和印刷，感受印刷术的作用。［师］说到印刷术，大家并不陌生，其实我们每天都在接触。谁来给举个例子说明一下？［生］大家手中的制作精美、图文并茂的历史课本、我们手中的试卷，我们看到的所有的图书资料都是现代印刷术的成果。［师］但是大家可以想像一下：在印刷术发明之前，人们怎样才能得到一本书呢？［学生］用手抄写。［师］补充：在纸发明之前大多在竹简上抄写，纸发明之后则抄在纸上。这种“抄写”方不方便啊？为什么？［生］速度慢、浪费时间、容易出错等等。［师］怎样才能克服以上的不便呢？后来，受到“印章”的启发。1、我国的雕版印刷产生的时间？什么时候达到全盛时期？2、目前世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？环节三：自主合作探究学习环节四：拓展延伸人们便发明雕版印刷术。大家请依据屏幕的提示看书了解相关内容。通过导学提纲，引导学生看书掌握有关基础知识。(课件出示导学提纲)对提纲中涉及的基础知识加以明确，并对《金刚经》稍加强调。学生看书后回答出相关内容，1、隋唐时，我国发明了雕版印刷术。宋朝时雕版印刷进入了全盛时期2、世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是868年（唐朝咸通九年）刻印的《金刚经》。教师用课件显示并简单介绍和强调《金刚经》它是目前世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品，唐咸通九年（868年）印制。长约488厘米。卷首为佛像画，后为经文。画着佛祖对弟子们说法的神话故事，画面精美，线条流畅，刀法纯熟，说明了唐末的印刷业已经达到了很高的水平。通过视频录像让学生进一步了解雕版印刷，思考其优缺点，引出活字印刷术。［师］那么雕版印刷术具体的制作过程是怎样的？大家请看大屏幕介绍。［播放视频］雕版印刷术。所谓雕版印刷术，它从大的方面讲主要包括两个环节，前一个是雕版，后一个环节则是印刷。它的优点主要体现在哪一个环节？它还有什么不足？［学生讨论］比抄写速度快、效率高。但雕版的过程相当费事。［老师补充］刻字费时费力，出现了错别字无法修正，一版只能印一种书籍，印完就失去了作用。宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完之后堆积如山的雕版再也派不上用场，造成了巨大的浪费。那么怎样才能克服雕版印刷的缺陷呢？［引导学生思考］如果将“死字”变成“活字”，将“死版”变成“活版”，我们来观看视频了解一下其工艺流程。［播放视频］活字印刷术观看完之后教师强调活字印刷术：它是在北宋时期，由平民毕昇发明的。继续引导学生不断地探索，不断地发现问题，不断地提出改进方法。这次要让学生的眼光转移到对活字材料的改进上。从“死字”到“活字”这样一个小小的改造，就大大提高了工作效率，节约了时间和成本。这是毕昇给人类给出的巨大贡献。但是细心的同学会注意到毕昇制作的活字的材料不是很完善的，谁来说一下？［生］因为他使用的是泥活字，容易损坏。材料上还可以再改进。［教师补充］后人人们又发明了木活字(当然这里木料的选取也需要不断地改进)和金属活字。这时，教师手中拿出几枚铅活字，向学生展示实物，同时屏幕上将其放大，并向每个学生分发几枚铅字。虽然这些铅字今天渐渐退出了历史舞台，但这些小小的铅字，却对文化的传播起到了不可磨灭的作用，学生观察铅字，感受其作用。［继续引导］大家看到的只是几个活字，但是汉字大约有多少呢？大约常用字有三千多个，不常用的还有很多，如果都堆在你的面前，你觉得制版方便吗？为什么？怎样解决呢？环节五：小结环节六：布置练习［学生］分类，按顺序排好。那按什么顺序呢？为了便于检索，元代王桢发明转轮排字盘，从而大大提高了排字制版的效率。教师小结，并过渡到下一个发明—指南针以上印刷术的发明和改进的过程，我们应该能够感受古代劳动人民的的探索精神。正是这种执着的探索，才能有所发现。说到“探索与发现”，经常看电视的同学都知道，中央10台有一个栏目，叫做“探索·发现”，有没有同学知道这个栏目的标志？［知道的学生描述一下］展示“探索·发现”的动画图标，它叫司南，后来在此基础上发明了指南针。二、指南针通过一段史料引导学生认识指南针的作用、应用的领域和时间。再进一步了解发明和改进的过程。在我们学习指南针之前，请大家先看一段历史材料：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。——北宋《萍州可谈》你觉得材料中的这几句话告诉我们哪些对以下指南针的学习有用的信息呢？从以上材料可以看出，指南针有什么作用？我国古代的指南针主要应用在哪一方面？最晚是在什么时候就用在这一领域了？(北宋)学生回答：指示方向、航海、北宋［出示导学提纲］指南针的发明和改进。1、司南：战国时期发明。将天然磁石磨成勺状，放在光滑底盘上，转运勺柄，停下之后，勺柄指南。2、指南针北宋时期发明将钢针磁化以指示南北。3、罗盘南宋初期发明将指南针装入有方位的盘中，很精确。［师］小结：不管是司南、指南针还是罗盘，都表现我国古代劳动人民高超的智慧，是他们长期探索实践的结果。但另一项发明的出现，却带有一定的偶然性，这就是火药。三、火药为什么说火药的发明带有偶然性呢?谁能够说说它的发明过程？［学生］由古代的炼丹家的炼制丹药的时候，偶然发明的。唐朝时，炼丹家们在炼制“仙丹”的过程中发现硫磺、木炭和硝石按一定比例混合在一起加热极易燃烧和爆炸，从而发明了火药。［师］如果说火药的发明带有偶然性，那火药的应用就体现了人们的探索精神。让我们来简单了解它的发明和应用过程：［课件］火药的发明和改进。科技发明的过程其实就是在生产劳动中对原有的技术不断的改进的过程，是创造更高效率、节约更多成本的过程，也是不断解放自身的过程。我国古代劳动人民在不断探索中为科学的进步作出了巨大贡献，同时也影响了世界。［课件］三大发明的传播示意图［师］请大家结合示意图和课本，说说这三大发明是怎样传播世界各地的？［生］活字印刷术发明后，很快就传到了日本、朝鲜，元朝时传到了欧洲。12世纪指南针经阿拉伯传入欧洲。火药在13-14世纪传入阿拉伯和欧洲。学生回答后，教师引导学生认识三大发明对世界的影响。［师］三大发明的西传，对世界文明的发展和社会的进步起到了巨大的推动作用，我们来看看世界名人是怎样来评述这三大发明的。［课件］培根、马克思评三大发明。火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。——马克思印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。——培根以上这些材料说明了什么问题？我们今天应该怎样看待这些成果？看到这些文字，我们有什么感想？学生回答：(答案可能有以下几种)●前人探索精神值得我们后人学习。●我们应该为我们祖国曾经创造了让世界叹服的古代科技发明而感到自豪。教师对学生的说法表示认可和鼓励，还要让学生从对祖国辉煌的古代科技成就的无限自豪中冷静下来。［师］大家说得很好，但是2007年第6期《读者》上面却有这样一幅漫画。这幅漫画反映了哪种现象？这种行为对吗？这种心理你有吗？［课件］展示漫画，漫画中的青年，躺在四大发明的摇篮椅上翘起二郎腿，沾沾自喜。学生看漫画陷入深思。［学生］思考(讨论)后，回答：拿前人的成果炫耀、不思进取，这种行为应该反对。教师进一步总结和引导，让学生对比历史的辉煌和现实的落后，体现历史课的育人功能。我们祖国是有着悠久的历史灿烂的文明和辉煌的成就，那毕竟是古人的成就，图中的青年却将前人的成就作为炫耀的资本，躺在其中沾沾自喜而不思进取。这不是一个正确的对待前人文明成果的应有的态度。那么到底应该怎样正确认识我国古代的四大发明呢？著名学者余秋雨先生有一段精彩的论述，值得我们深思。我们来听听他是怎么说的。［播放视频］余秋雨评四大发明近代以来，我们国家的科学技术水平早就落后于西方了。不信，大家看一看我们周围，电灯、投影仪、电脑，手中的原珠笔、外面的汽车、工厂里的机器、我们家中的电器产品，哪一样是中国人发明的。再看看我们手中课本，这也都是西方现代印刷术的成果。再次升华：回到现实，明确青少年的社会责任。对古代四大发明，我们应该感到骄傲和自豪，但这决不应是我们全部的情感。我们应该更多地思考：曾创造辉煌古代科技成就的中国后来为什么渐渐落伍了？除了封建专制、闭关锁国，八股取士，还有没有其他原因？鲁迅在《电的利弊》一文中曾经这样说过：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水……”现在就没有这种现象了吗？那么怎样才能彻底改变目前我们国家的科学技术水平的落后面貌呢？学生自由发言尊重科学、努力发展教育，培养人才，实施科教兴国战略。作为我们青少年也应该认识到我们国家的落后，从小爱科学、学科学，培养钻研精神，树立创新意识，以后才能改变我们的落后状况。学完这课，我们更多是一种社会责任，这种责任就是振兴民族科技，再现古代辉煌，这需要我们大家的共同努力，大家对自己有没有信心？学生异口同声答道：有。教师：好!下课!教后反思