第17课雕塑之美

课时教学设计授课时间：年月日课题雕塑之美课型欣赏·评述第几课时教学目标知识与技能：认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，了解现代雕塑的突破与创新，初步认识著名雕塑家。学习用美术语音评述雕塑的美感、表达欣赏感受，提升对雕塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。过程与方法：创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究过程中，掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美。情感、态度和价值观：在对雕塑作品的观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形体美感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。教材使用构想重点难点重点：欣赏体会雕塑之美。难点：理解古今中外著名雕塑作品的内涵，并用美术语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。学具准备查阅的资料、图片、纸、笔等。板书设计雕塑之美作业设计课程资源教具、范画设计教学流程教师行为学生行为分目标补充设计一、创设情境导入新课1.启发：同学们，2008年的奥运会让我们每个人都难以忘怀。下面，让我们来欣赏奥运会开幕式的舞蹈节目。2.课件播放奥运会放飞和平鸽的视频质料。二、走进雕塑认识雕塑1.启发体会：这段舞蹈给你留下了怎样的感受？舞蹈中哪一个动作给你的印象最深？你能学做出来吗？用什么办法可以把这个美得瞬间留下来，让它成为永恒？板书部分课题：美。2.课件出示舞蹈作品《舞》。补充课题：雕塑之美。3.请学生边欣赏边思考：雕塑与其他艺术形式有什么不同？课件配乐欣赏雕塑：出示多幅中外著名雕塑作品，其中包括《卢舍那佛头像》《摩西》等。学生观看视频质料，进入学习情境。学生交流体会：这段舞蹈表现了放飞和平鸽、祈求和平的情境。我们可以用绘画、摄影等方式来记录这个美丽的舞姿。学生欣赏雕塑艺术，思考雕塑与其他艺术的不同，根据欣赏所得各抒己见。回顾生活，感受艺术美，引导学生进入情境。引导学生初步感受艺术与生活的关系，为欣赏雕塑美搭设阶梯。明确雕塑知识，认识雕塑，完成对雕塑的外在4.指导读书。同学们通过观察发现了雕塑的特点。我们可以打开课本第38页，看看课本中为雕塑作的定义。三、比较观察欣赏雕塑1.观察发现雕塑的造型美。课件出示《卢舍那佛头像》《舞》《摩西》《女人座像》四幅雕塑作品图片。（1）启发：同学们，在这些雕塑中，有一尊出自于我国的唐代，表现的是佛教题材，你能找到它吗？（2）追问：你们能从哪儿看出它是中国古代的雕塑作品？这尊雕塑在造型上有怎样的特点？它带给你怎样的感受？板书：造型美。2.观察发现雕塑的空间美。启发：完整的《卢舍那佛像》又是怎样的呢？课件出示卢舍那全貌。启发：坐落于洛阳龙门石窟的卢舍那佛坐像，依山而建，全高17.4米，头高4米，居高临下，使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到学生看课本，学习雕塑定义。学生观察并交流，找出唐代雕塑《卢舍那佛头像》。学生观察并交流对《卢舍那佛头像》的认识，以及《卢舍那佛头像》五官、发饰、神态、表情等的造型特点……学生在好奇心的带动下展开观察。学生欣赏感知：卢舍那佛的高达更增添了人们对它的崇敬之感，体现了佛像的无比神圣和威严，欣赏。大佛。这样的大佛矗立在你面前，你又会有怎样的感受呢？板书：空间美。观察发现雕塑的风格美。（1）启发：在这几尊雕塑中还有一尊表现的西方的先知，你能找到它吗？说说看，它在造型表现上又有什么特点？表现出怎样的美感呢？板书：风格美。（2）启发：与《摩西》相比，《女人座像》和《舞》这两尊雕塑还是写实风格吗？它们的表现风格有什么不同吗？它们还是同时代的作品吗？又有怎样的美感呢？4.观察发现雕塑的材质美。这几件作品除了造型不同、年代不同、文化背景不同、风格不同，还有不同呢？都用了什么材质？带给你的美感一样吗？板书：材质美。凸显了雕塑艺术的空间美感。学生观察并交流讨论对《摩西》的欣赏感受，了解艺术家米开朗基罗和他的作品：这尊雕塑体现了意大利文艺复兴的艺术特色，体现了雕塑写实风格的美。学生观察并交流：对比《摩西》写实的手法，《女人坐像》更加抽象概括，表现的人物形象更加简单……学生观察并交流：这些雕塑的材质不同。《卢舍那佛像》是以石头为材质的，看起来朴实而浑厚；《舞》是现代金属材质的，更加绚丽、纤巧、灵动；《女人坐像》是铜质的。雕塑的材质不同，因此体现的美感也不同。教学流程5.观察发现雕塑的形式美。课件出示《五卅运动》和《舞》。启发：这两尊雕塑的观赏方式一样吗？有什么不同？四、自助欣赏评述雕塑五、介绍语教师行为学生行为分目标补充设计教学反思