第1部分-文言文阅读题的两大突破口-突破点1

2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页研真题练典题讲技法模块二文言文阅读题的两大突破口突破点1文言文选择题抢分技巧2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页[案例](2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成1～3题。孙傅，字伯野，海州人。登进士第．．．．，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部．．尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗．．问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子．．留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。(节选自《宋史·孙傅传》)2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/C．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页【解题思维】第一步：仔细审题，明确要求。本题考查断句的能力。要求选择正确的一项。第二步：通读画波浪线部分，了解大意。由易到难，根据词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。“高丽入贡使者所过”，“使者”是主语，领起下面的句子，排除C、D两项。第三步：较难断开的关键句，根据句意断开。“宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”，意思是“宰相认为他的言论和苏轼的一样，上奏把他贬谪到蕲州”，排除B。【答案】A2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页【解题思维】第一步：仔细审题，明确要求。本题考查对文化常识的识记能力，要求选择不正确的一项。第二步：联系积淀，做出判断。“太子”专指已确定继承皇位或帝位的帝王的儿子，故选D。【答案】D2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。B．孙傅上奏，请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后，从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度，受到时人赞许。C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。D．孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页【解题思维】第一步：仔细审题，明确要求。本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，要求选择不正确的一项。第二步：用比对法判断正误。A项：孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。原文：登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。比对结论：A项正确。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页B项：孙傅上奏，请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后，从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度，受到时人赞许。原文：进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”比对结论：B项正确。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页C项：孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。原文：别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚。比对结论：原文是杀了两个外貌像宦官的人和十几个犯了死罪的人，而不是只杀了两个宦官，故C项错误。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页D项：孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。原文：遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷……谥曰忠定。比对结论：D项正确。【答案】C2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页文言文选择题抢分技巧2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页文言断句“四绝招”1．把握文意断句的前提是对文章或语段意思的准确理解。如果是史传类文本，那么考生要明确“六要素”(时间、地点、人物，事件的开端、发展、结局)；如果是议论性散文，那么考生要明确论点、论据等内容。2．定位实词语句中的实词在意义表达上有着关键的作用，因此考生在断句时要抓住一些关键实词，这样就比较容易断句。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页3．把握虚词注意一些虚词在语句中出现的位置，如常常出现在句首的虚词有“盖”“夫”“故”“岂”“因”“若夫”“且夫”等；常常出现在句末的虚词有“也”“矣”“焉”“乎”“欤”“耳”“邪”“而已”等；经常出现在句中的虚词有“以”“于”“为”“而”“则”等；作为关联词的虚词有“苟”“虽”“虽然”“纵”“向使”“假使”“至于”“已而”“乃夫”“于是”“至若”“是故”等。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页4．分析整句文言文比较注重语句的整齐对称，上下句之间常常字数、结构相似或相同，因此，考生可以通过这个特点来正确断句。此外，借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、年号，还有人物的姓名、字、号、谥号等知识，也能快速、准确地断句。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页古代文化常识学习“四法”1．整体把握，加深了解古代文化常识涉及面较广，包括衣、食、住、行的方方面面。这些常识基本上是对古代社会生活的反映，适当积累这些知识有助于对作品思想内容和艺术特色的理解。我们在学习某一古代文化知识时，要全面整体掌握，防止将知识肢解，从而避免只满足于一知半解。如《滕王阁序》中“星分翼轸，地接衡庐”，这实际上是指的古代天文学上的恒星集群。教材中解释为“即指洪州是二十八宿中翼、轸的分野”。但对于什么是“二十八宿”？“二十八宿”和地面上的州县有何联系？等等问题还是不甚明了，这就要求我们由点及面，拓宽认识。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页2．古今对比，辨异解难在学习过程中，我们可以将所学知识点进行归纳比较，以增强理解和记忆，如：①古代地名就有很多习惯称呼或叫法，容易混淆。例如山东山西，要分清是指哪座山(崤山、华山或太行山)；河内、河外、河东、河西、河南、河北，要分清是指黄河流域的哪个地区；江南、江北、江左、江右、江表，要分清是指长江流域的哪个地方。另外，还有三秦、三吴、三楚等，各有所指，都要具体把握。②官制的名称由于朝代不同而不同，此时就不能简单地按现代常用词义解释，应结合语境认真比较辨异，求得确切理解。③“左、右”在礼节方面由于时代的不同而有不同的理解。如《信陵君窃符救赵》中“公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生”和《琵琶行》中“予左迁至九江郡司马”等等。通过对知识点的比较，找出其与常规不同之处，再进行强化记忆。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页3．巧用口诀，增强记忆我们在学习某一知识点时，可以收集一些口诀，方便记忆。如：先秦文学有两源，现实主义和浪漫。《诗经》分为风雅颂，反映现实三百篇；手法牢记赋比兴，《关雎》、《硕鼠》与《伐檀》。浪漫主义是《楚辞》，《离骚》作者为屈原。先秦散文有两派，“诸子”、史书要记全。儒墨道法属诸子，各有著作传世间。儒家《论语》及《孟子》，墨家《墨子》见一斑。道家《老子》及《庄子》，法家韩非著名篇。(本模块后有“古代文化常识”附录)2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页4．联系实际，还原生活现今学生对自己身边的文化总是倍加亲切，也最为熟悉，在学习中，我们可以将古代文化常识进行还原。如《登泰山记》的首句“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流”中，提及了古代的方位词“阴”、“阳”。如果我们只是记“山南水北为阳，山北水南为阴”就很容易混淆。我们可以联系学生所学过的地理，比如湖南“衡阳”这个城市，其名字就来源于它在衡山以南，这样就容易记忆了。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页分析综合“两步骤”1.关注细节，依文索义错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式做了细微的改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物的言行，对人物的品评，动作的施动与受动，时间空间上的顺序等等，都不能忽略。选项对文中信息的描述有两种方式：直述或转述。如果是转述，我们要注意转述的句意与原文是否保持一致。判断选项正误时一定要在原文中找到原句，再结合上下文语境准确理解词句的意思，切记不可凭印象主观臆断。有的选项可能牵涉到原文的多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据。如果说某一分句在文中根本找不到相应的句子，那十有八九是无中生有。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页2.仔细比对，反复推敲概括分析题的解题关键是“比对”，就是把每一个选项都与相应的原文作逐字逐句的细致对比，选项的叙述或分析的错误主要是：①个别实虚词故意译错；②人物的事迹张冠李戴；③事件发生的时间和地点错位；④人物性格陈述不恰当；⑤凭空添加，无中生有；⑥强加因果关系。找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反复阅读，结合上下文语境仔细推敲。一般说来，只要找到，判断出选项是否错误应该是不难的。2016版·二轮专题复习上一页返回首页下一页【参考译文】孙傅，字伯野，是海州人。考中了进士，被任命为礼部员外郎。当时，蔡翛是尚书，孙傅向他陈述天下大事，劝他尽快有所改变，否则一定失败。蔡翛没有采纳他的建议。(孙傅)升至中书舍人。宣和末年，高丽入朝进贡，高丽使者经过的地方，官府征调民夫建造船只，引起骚动，用度又颇多。孙傅上书说：“滥用民力妨碍农事，却对中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论和苏轼的一样，上奏把他贬谪到蕲州。给事中许翰认为，孙傅的