第2课大河流域教案

第2课大河流域——人类文明的摇篮（教案）教学目标：知识与能力：了解早期人类文明产生的自然地理环境，知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系较为完善的法典；说出古代印度的种姓制度。过程与方法：利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力；通过运用论从史出的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。情感态度与价值观：认识金字塔不但是统治者剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧，是人类史上的伟大奇迹。教学重点：亚非文明的突出成就教学难点：种姓制度是印度社会的特点课前准备：学生搜集有关金字塔、《汉谟拉比法典》、印度的种姓制度的相关资料和图片，并加以整理。第2课大河流域──人类文明的摇篮一、金字塔的国度1、尼罗河——埃及的母亲河2、金字塔——古埃及文明的象征二、新月沃地孕育的古国1.新月沃地及两河流域思考：两河流域的自然条件和尼罗河相比，有什么共同点？定期泛滥，水退后留下肥沃的淤泥，便于农业种植，为当地居民的生存和繁衍提供了基本条件。2.古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域公元前十八世纪，建立起中央集权的奴隶制国家3.汉谟拉比法典（目的、地位）目的：维护奴隶主的利益。地位：它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。三、古代印度的种姓制度1.古代印度的地理范围古代印度是个地理概念，指南亚次大陆，包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。2.印度河——印度文明的发源地3.种姓制度的形成雅利安人在征服印度的过程中，逐渐产生了不同等级，形成严格的等级制度，史称种姓制度。种姓制度的四个等级等级名称社会阶层职责和义务1.婆罗门祭司、贵族掌握神权2.刹帝利国王、武士、官吏把持国家军事和行政大权3.吠舍农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级4.首陀罗被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业4.种姓制度的特点和影响实质：奴隶主的等级制度特点：各个等级之间高低贵践有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。小结：本节我们主要学习了三方面的内容A、金字塔的国度埃及（约公元前3500年）金字塔（埃及文明的象征）B、新月沃地孕育的古国巴比伦（约公元前3500年）汉谟拉比法典（目的、地位等）C、古代印度的种姓制度印度（约公元前2500年）雅利安人的种姓制度练一练：1、连线：金字塔古代中国种姓制度古代印度汉谟拉比法典古代埃及分封制度古代巴比伦2、亚非古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？古代文明为什么多发生在大河流域？我们应以怎样的态度对待自己的母亲河？参考答案：大河流域。原因大致有：a.大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；b.大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。增强环保意识，落实环保行动，从身边小事做起，保护自己的母亲河等。3、四大亚非文明古国比较表国家地理位置所处流域进入文明时代的时间代表成就埃及巴比伦印度中国