第六节用图表直观表达数据(完整版)

第六节用图表直观表达数据一、教学目标1、知识与技能（1）能列举出常见图表的类型和人优势。（2）能根据表达的数据确定图表类型。（3）能利用图表向导创建图表。（4）能根据表达的信息修改美化图表。2、过程与方法（1）能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和适用场合。（2）能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项。（3）能根据表达的数据意义去美化图表。3、情感态度与价值观能体会图表形式在增强数据信息表达的感染力方面的作用，激发学生进一步学习和提高表达能力的愿望，体会图形化表示数据的优势。二、教材分析1、本节的作用和地位本节学习的是电子表格的一个重要功能，学会根据需要选择合适的图表突出表达自己的观点、凸现数据中隐含的信息。它是对前面学习从大量数据中提取信息后的一种直观呈现、表达观点的有效方法，既然是直观的呈现，那么内容的明了、版面形成感染力就显得尤为重要，而不只是简单地会做图表就行了。通过本节的学习，让学生掌握怎样充分地去表达自己的观点，提高对信息的表达与交流的能力，这也为高中学习表格数据信息的加工与表达打下基础。2、本节主要内容介绍在教材设计上，本节设置了“选择图表类型”，通过常用的三类图表分别表达三种不同意义的数据，让学生感受不同类型图表的表达优势和适用范围，学会根据要表达的具体数据的具体数据的特点进行分析，选择更为合适的图表类型来表达数据。“创建图表”：在Excel图表向导的帮助下一步步创建数据图表，在创建表的过程中理解表各项选项的意义，并能根据需要加以选择修改。“修改美化图表”：生成图表后又能根据数据表达的内容和意图加上自己的设计各审美观点去美化修饰图表，最终制作出精美的、富有感染力和说服力的图表来。3、重点和难点分析教学重点：（1）图表的类型以及各自的优势和适用场合。（2）使用图表向导建立图表的操作过程。（3）修改美化图表的方法。教学难点：（1）根据表达的数据分析选用合适的图表。（2）图表属性选项的含义和作用。（3）根据数据表达的内容和意图美化修饰图表。三、学情分析学生对用图表来表达数据兴趣较大，但对哪种图表类型更适合表达哪种数据没有较大体会，一个美观漂亮、富有感染力、说服力的数据图表是引起学生探究、尝试实践的动力。四、教学方法与教材处理用图表直观表达数据是本章教学中的一个重点，也是一个难点。而本节的重点是在如何分析选择图表的类型以及如何修改美化才能达到凸现数据说明观点、最大限度地增强数据表达的感染力，增强数据说服力。所以教师在教学中切忌在这两项内容上走过场，不能认为它不是技术的表现就不深入地引导教学。而对于不同层次的学生，也正是这两项内容吸引学生兴趣，各自主动找到自己的目标和要求，积极主动地去某公司销售额走势图200120022003200420054000550078007900990002000400060008000100001200012345探究、去实践、去尝试，教师应积极地加以引导，针对不同的学生给予不同的要求，允许学生仁者见仁、智者见智，使学生的个性得到充分发挥的展现，有利于培养学生的创新精神。教学方法：任务驱动法六、课时安排1课时，用多媒体辅助教学。授课班级：三8班。七、教学案例用图表直观表达数据教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景以三类常用字用的图表（柱形图、折线图和饼图）作示例，创设学习情景：从三类图表的示例，尝试说说不同类型的图表的不同表达优势根据学习情景的要求进行交流、讨论由实际例子引入本课，可让学生一开始就了解图表的用途图表类型使用特点柱形图：能较好地表示出每个项目的具体数目和对比情况折线图：能较好地反映事物的变化情况饼图：能较好地表示出各部分在总体中所占的百分比讨论交流：完成课本第75页的“交流”1996年部分国家森林面积比较（单位：千公倾）1286302959906850014500050000100000150000200000250000300000350000中国美国印度澳大利亚面积读者文化程度比例博士生5%研究生18%本科36%大专32%中学8%小学1%博士生研究生本科大专中学小学任务探究一设置任务：地上节课的统计表第1题满意度的调查结果进行图表化。引导：1、确定所需的图表类型：饼型。2、选择数据区域3、启动图表向导。4、选择图表类型：饼图。5、确定图表源数据：为上面的选择，即A2：A5，B2：B5。6、设置图表选项。7、设置图表位置。在教师的引导下进行模仿教师以该任务为示例，引导学生根据数据进行分析，并制作图表，为下一任务的自主探究做好准备。任务探究一设置任务：上节课调查结果统计表创建图表，要求表达全部内容：5道题目中各方面的满意度调查根据任务要求进行操作：1、确定所需的图表类型：柱型图。2、选择数据区域：A2：A53、启动图表向导。4、选择图表类型：柱形图5、确定图表源数据：为上面的选择，即A2:F56、设置图表选项7、设置图表位置学生根据上一个任务的学习及课本的提示完成该任务要求的操作，锻炼独立思考和操作的能力任务探究三设置任务：根据教材第79页图2-40的提示，改变任务二图表的美化结果学生按要求操作。有能力的学生可继续完成教材第79页的“实践”为学生留下独立自主学习的空间，允许有能力的学生有更大的空间得到发展评价比比看看哪位同学美化的图表最具有表现力和感染力，教师给予鼓励表扬小结1.如何根据需要选择不同类型的图表。2、创建图表的过程。3、美化图表的方法。八、课后反思这节课的教学设计旨在通过制作图表，使学生将以前所学的知识应用到这一实际工作中去，不仅复习巩固所学知识，而且做到学以致用。使帮助学生学“有用的知识”这一理念在课堂教学中得以充分体现。可以说这个图表的制作，不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。