第六课用LOGO指挥机器人课堂拓展《机器人走正方形》教学设计

第六课用LOGO指挥机器人课堂拓展《机器人走正方形》教学设计佛山市顺德区北滘镇西滘小学范浓根科目：顺德区教学研究室编写教材小学信息技术（五年级上册）课题：机器人走正方形一、教学目标知识目标1、了解能力风暴机器人的软件和硬件知识。2、学会在能力风暴VJC1.5仿真系统编写正方形程序并运行。3、掌握机器人走正方形编程方法和机器人调试的一般方法,进而编写调试出程序让机器人走正方形。能力目标1、了解VJC程序设计和调试机器人的基本流程。2、学生通过亲身经历编写程序调试机器人，提高分析和解决问题的能力。3、培养学生合作学习和动手能力。情感目标1、培养学生敢于动手、团结协作的团队精神。2、培养学生的科学探索精神和敢于尝试的精神。3、培养学生的利用所学去解决实际问题的观念。4、培养学生敢于想象创新的精神和人道主义精神。二、教学内容1、利用VJC1.5仿真软件编写程序让仿真机器人画正方形。2、使用VJC1.6开发版编写程序并下载到机器人里运行。3、利用VJC1.6开发版编写机器人走正方形的程序并进行调试，最终使机器人走正方形。教学重点：1、利用VJC1.5仿真软件编写程序让仿真机器人画正方形2、使用VJC1.6开发版编写程序并下载到机器人里运行3、调试能力风暴机器人走正方形教学难点：1、利用VJC1.5仿真软件编写程序让仿真机器人画正方形2、调试能力风暴机器人走正方形三、教材内容分析本节课为五年级上册教材机器人教学课，是对前面机器人的硬件软件知识和VJC1.5仿真软件的深化和应用。熟练运用VJC1.5仿真软件编写程序的同时，也向学生提出了高一层次的要求，也就是VJC1.6开发版编写程序并下载运行，其重点在于修改程序不断调试去解决机器人走正方形问题，在这部分中，要求动脑思考不断尝试的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解编写程序和调试机器人的方法和过程，不能急于求成，暂时只要他们能够调试出机器人能够走类似于正方形的图形就可以了。四、教学对象分析对象为小学五年级，在此之前学生已经学习LOGO语言和机器人的相关硬件和仿真软件知识，初步掌握了利用仿真软件编写程序，通过观察，他们对让能力风暴机器人动起来很感兴趣。很多学生曾问我：老师，我们学习了仿真机器人程序，那怎么才能够使真实的机器人动起来呢？怎么编写程序？怎么把程序放到机器人里面控制机器人呢？由此可见，他们对能力风暴机器人走动起来也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了机器人的基本硬件原理、机构和VJC1.5仿真软件。五、教学方法及策略信息技术作为一门独立的新型学科，而机器人更是这一学科里的新型知识，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种教学方法相结合的教学方式，并且在不同的教学环节中应用了不同的教学策略。1、演示法：利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件和操作VJC软件，并结合机器人结构讲解，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。2、任务驱动法：多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过设置学习三道关，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。3、小组协作法：由于编写程序调试机器人是个大任务，要调试好机器人往往需要多人合作才能完成，因而采用小组协作法能炼就他们良好的团队协作精神，而且小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思维。4、分层教学法：在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。5、测试竞赛法：在课前和课堂利用互动系统对学生进行知识测试竞赛，并及时奖励。让学生有一个小小的奋斗目标，从而充分发挥学生的主观能动性，把学生的聪明才智发挥出来。进一步提高学生学习的积极性，增强求知欲。六、教学准备教师准备工作：1、设置教学环境，计算机能够下载机器人程序，确保电子白板和开心指点互动课堂系统的正常运行。2、准备好教学所需资料教学课件3、学生分组：先自由组合再适当调整，每4人一组,安排好组长。学生准备工作：复习上节学习机器人硬件软件知识和VJC1.5仿真软件编程知识。七、教学工具：能力风暴机器人、多媒体计算机室、网络教学软件、课件、电子白板和开心指点互动课堂系统八、授课类型：机器人操作课九、课时：一课时（40分钟）十、教学过程过程时间教师的教学行为技能要素学生的教学行为视听教具引入课题4’1、利用开心指点互动课堂对学生上节课的知识进行测试竞赛（3道题）,这样对上节课内容稍做复习，又直接呈现本节课内容，起到承上启下的作用；测试题里机器人灭火视频为该节课创设了美好的情景，从而调动起学生的兴趣和积极性。2、板书课题：机器人走正方形竞赛回顾激起热情1、学生利用遥控器回答题目2、打开书本互动系统板书课题3’3、提出问题：机器人怎么画正方形4、向学生强调课堂还有测试题目可以给自己加分超越同学，激发他们学习的动力；5、介绍本节课设置的三道关，在电子白板上用智能笔画出闯关榜，并说明要小组协作完成。强调激发动力学生思考讨论学生回答提问观看课件演示课件讲授新课5’1、从上节的仿真软件引出学习第一关：仿真机器人画正方形，出示第一关的规则，布置过关任务。2、教师巡堂观察辅导学生。3、学生完成操作，对完成的学生进行“能力风暴机器人”奖励。（对没有完成的也奖励“加油机器人”）。激起热情引起注意激发动力观看课件动手操作仿真软件板书演示课件播放音乐电子白板操作图片7’4、从VJC仿真软件里虚拟机器人能够画正方形，引出第二关如何把程序下载到机器人，才可以使真正的能力风暴机器人画正方形。5、利用课件讲解能力风暴机器人的下载接口和开关等的硬件，6、讲解并演示能力风暴机器人下载程序运行的三个步骤：a、把数据线插到下载口。b、在VJC软件上修改好程序，点击下载按钮。c、按下能力风暴机器人开关。7、出示第二关的规则，布置过关任务。8、教师巡堂观察辅导学生。9、学生完成操作，对完成的学生进行“机器人狗”奖励。（对没有完成的也奖励“加油机器人”）激起热情引起注意阐述激发动力学生思考讨论观看课件观看演示学生动手操作板书演示课件播放音乐电子白板操作图片12’10、观察提问：为什么在仿真软件里可以画正方形的程序，下载到真正的能力风暴机器人走不了正方形？11、解答为什么机器人不能够走正方形。12、实物模拟演示不能够走正方形的情形。13、提出解决的方法：硬件修改和软件程序修改，选择程序修改。14、在VJC里演示如何在VJC里修改机器人程序，纠正因为硬件原因不能够走正方形的情况。15、演示讲解调试机器人的方法。16、出示第二关的规则，布置过关任务。17、教师巡堂观察辅导学生。18、学生完成操作，对完成的学生进行成果展示和“变形金刚机器人”奖励。（对没有完成的也奖励“加油机器人”）引起思考引起注意引起注意强调激起热情激发动力学生思考回答问题看老师演示看老师演示看老师演示观看课件学生动手操作演示课件演示课件播放音乐电子白板操作图片十一、教学反思和回顾本节课是在新课标新教材的指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“演示法”、“任务驱动法”、“小组协作法”、“分层教学法”、“测试竞赛法”等的教学方法进行组织教学的。新课标转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。其次在每次教学任务完成后，教师都要及时的让学生动手操作，通过演示学生的操作成果，师生共同探索，促使学生更深入的理解学习的知识点，进一步完善机器人程序，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。十二、教学评价本节课在新的教学要求上，顺利的完成了教学任务，学生学会率比较高，课堂气氛热烈，能够激起学生的兴趣，其中课堂互动测试环节将课本知识堂上消化，类似于游戏的抢大让学生在快乐中学习新的知识，课堂中师生互动的比例适中，学生操练的时间充足，在教学中达到较好的效果。讲授新课5’19、利用开心指点互动课堂对本节课学习的内容进行测试竞赛（4道题），对本节课的测试进行汇总，找出学生的知识薄弱之处。激起热情强调利用遥控答题听老师讲解互动系统演示课件课堂总结4’20、讲讲学生的完成情况，对完成得好的组进行表扬，对还没完成的组进行鼓励21、讲述机器人的强大，很多时候可以代替人去完成艰巨的任务，比如：古时候的地动仪和现在的月球探险机器人、盲人机器狗等。22、提问学生：你想象以后的机器人是怎么样的呢？它能够为人类做些什么事情呢？23、总结课文学习内容。激发动力引起注意引起思考回顾观看课件观看课件回答问题观看板书演示课件演示课件