第十一周教案高晓兰

崆峒区西大街小学2013-2014学年第一学期电子备课学案科目语文年级三单元五撰写人高晓兰学习内容17《孔子拜师》18《盘古开天地》19《赵州桥》20《一幅名扬中外的画》《语文园地五》签阅人蒋秋芳教材简析本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。学习目标1.会认27个生字，会写40个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。1.3.让学生在中华的灿烂文化中陶冶性情，情感体验。4．班级共同分享《同步阅读》中的部分篇章，学习方法等，进一步培养学生同步阅读的能力。学习重点2.1.让学生在中华的灿烂文化中陶冶性情，情感体验。3.2．班级共同分享《同步阅读》中的部分篇章，学习方法等，进一步培养学生同步阅读的能力。学习难点学生在阅读和学习的过程中，能够感受到中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感，在他们幼小的心灵播下爱国、勤学的种子。学法小组合作讲练结合学习准备课文插图、多媒体课件。学习课时15-17课时。崆峒区西大街小学2013-2014学年第一学期备课教案科目语文年级三单元五撰写人高晓兰课题17孔子拜师签阅人蒋秋芳教学目标1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教法小组合作讲练结合教学准备课文插图、多媒体课件教学课时两课时教学过程一、走近孔子，略知孔子。1.学生交流心目中的孔子。2.读课后资料袋，进一步感受孔子形象。3.教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。二、走近课文，初步感知。一、读题。提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。二、感知课文。1.自读课文,要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？2.指名朗读，及时正音。3.问题反馈：课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。简要解释古人的“名”与“字”。同时简介老子的成就。三、走进课文，以悟促读。一体悟词句，蓄势蕴情。1.自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为重要的词句，然后仔细体会，从这些词句中你读懂了什介绍孔子和老子。熟读课文，自己说说课文讲了一件什么事？么，体会到了什么？（远近闻名总觉得还不够三十岁……）2.学生畅谈体会：（虚心、好学、对知识永不满足等）3.指导学生紧扣这些重点词来进行朗读，（最好加点竞赛朗读）。二自读自悟，感受人物精神。刚才我们抓住文中的重点词语，来体会，来朗读，效果十分明显。现在就根据这个经验来自学2、3自然段。1.学生读、圈、思。2.检查自读效果，完成屏幕填空：曲阜和洛阳相距上千里，孔子（风餐露宿），（日夜兼程），几个月后，终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，（随时请教），老子也把自己的学问（毫无保留）地传授给他。3.指名读，齐读。4.给“宿”组词，（住宿、宿舍、留宿、宿营……），组词中明白“宿”的意思（住）；“露宿”就是？（住在野外）。“风餐露宿”整个词的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。5.联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”自由说说你读懂了什么，同桌交流。识字理解词语的意扩词（风雨兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备等）6.引导学生紧扣关键词语来体会这两句话，畅谈感受，让学生充分感受孔子的谦虚好学。7.同学们，现在我相信你们的心里肯定被孔子的精神所感动，我们就带着这种心情来读好这句话。8.男女生竞赛朗读第一自然段和填空部分。孔子本来就已知识渊博的，现在跟老子学习后肯定？（更渊博了，知识更丰富了……）这就是课文所说的“学习是没有止境的”，用四个字来概括？（学无止境）。三、对话朗读，丰满人物形象通过以上的学习我们对孔子的虚心好学已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，还有很大部分是对话。自己读读对话，你还体会到了什么？（说话很有礼貌、谦恭有礼、文质彬彬等）1.要求把这些对话读好，边读边揣摩两人当时的神情、心情。2.师生对读。读中理解破折号的作用。3.男女生分角色朗读。四、笔谈收获，达成内化。读到这里，你是否对老子和孔子油然而生敬意呢，一起读好最后一个自然段思。有感情的朗读句子，朗读课文。说说自己板书：孔子老子谦虚好学毫无保留永不满足悉心传授学习是没有止境的的感受，有什么收获。课后作业1.练习书写生字。2.完成课后练习。特色作业结合搜集的资料，以分小组为单位编写一篇题为“我心中的孔子”的小文章。集体备课补充课后反思在此课前，我让学生搜集了孔子名言，并搜集孔子个人资料，并请教或搜集孔子和老子分别是怎样的人。在课前并综合了学生预习情况，并对孔子名言作了讲解，在讲解的过程中，并结合生活实际理解孔子名言及引用孔子名言，运用写作的兴趣激发学生学习欲望。学习这一课，最重要的是让孩子感悟到：知识是学无止境的，只有谦虚好学，才能成为知识渊博的人。我在教学中截断了语文教学的一般流程，我让人物语言闪亮登场。崆峒区西大街小学2013-2014学年第一学期电子备课教案科目语文年级三单元五撰写人高晓兰课题18盘古开天地签阅人蒋秋芳教学目标1.理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。3.培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。4.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。教法讲练结合教学准备课文插图、多媒体课件。教学课时2课时教学过程一、导入1.（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（）、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）二、初读课文，学习字词1.师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。（学生自读）2.指名比赛读词语。（纠正字音：逐zhu、齐读）会读字同桌打开书互相检查，过关后打上★。反馈。试着填这些成语，引入课文的学习。3.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）4.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读5.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？三、学习课文第一自然段1.学生自读课文，指名读句子。2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。3.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。4.师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”5.盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。四、学习课文第四自然段用自己喜欢的方式识字。了解故事发生背景。1.（出示课文）师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘古的身体发生了哪些变化。2.师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息——；他发出的声音——。他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。同桌对读，说说你有什么发现。3.交流发现，反馈：（1）他的，变成了的。（举例）（2）句子前后有联系。（3）总分段式。（4）并列句式。……（读读，体会语调的变化。教师范读？）师：（）的（），课文中有哪些？读读，有什么感受。播放课件，再读课文。体会世界的美丽。4.师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象，仔细思考，写下来。5.反馈交流。师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读学生勾句子，盘古的身体发生了哪些变化。学习关联词、和结构的的特点，加以练习。第四自然段）（点拨排比段读出语调的高低？）6.师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）7.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）8.师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）五、拓展介绍师：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。有感情的朗读课文，感受神话的美轮美奂。课后作业1.写生字，熟读课文。2.完成课后作业。特色作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。集体备课补充用绿色课后反思我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。但是,我在指导学生朗读时，虽然有示范，有激情导语，学生能有一定的表现力，但读的形式比较单一，大部分是齐读、引读、指名读。