第十四课永不褪色的旗帜

1第十四课永不褪色的旗帜课标内容1.知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是建设中国特色社会主义的指导思想。2.知道党在社会主义初级阶段的基本路线。教学目标知识了解邓小平理论和“三个代表”重要思想的主要内容。领会科学发展观的科学内涵和精神实质。知道党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容。能力提高对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的认识能力。提高正确认识党的基本路线的能力。态度、情感价值观坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是建设中国特色社会主义的指导思想。坚持党的党的基本路线不动摇，自觉为我国社会主义现代化建设事业而奋斗。教材分析与处理本课由导语、情景再现、阅读与活动、点睛之笔四部分组成。1、两次历史性飞跃坚持中国特色2、“三个代表”的形成、内容、本质社会主义理论3、科学发展观的形成、内涵、精神实质1、当代中国最基本的国情坚持中国特色2、本路线的内容及核心内容社会主义道路3、坚持党的基本路线一百年不动摇导语用简练的语言，通过两个层次引入主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标情景再现包括一个引言和两个框引用精练的语言和恰当的比喻展现了中国共产党在革命和建设时期的卓越功勋，“是什么赋予他如此的神奇力量？”一句反问，自然导入第一目的主题：坚持中国社会主义理论。第一框“坚持中国社会主义理论”由三个◎构成第一个◎首先概述了在毛泽东思想指引下，我国人民建立新中国，取得社会主义革命和建设的伟大成就；然后回顾了邓小平理论被确立为党的指导思想的历程，让学生明白正是在正确思想的指导下我们的革命建设和改革才取得了巨大成就。第二个◎首先说明了“三个代表”重要思想的形成过程，进而用事例阐明了“三个代表重要思想”的内容与本质，最后介绍了“三个代表”重要思想被确立为党的党的指导思想并写入党章与宪法。“指点迷津”指出了“三个代表”重要思想是统一的整体第三个◎首先说明了科学发展观的形成过程，点出了党的十七大的主题，使学生知道永不褪色的旗帜2什么是科学发展观，在此基础上引导学生深刻领会科学发展观的科学内涵和精神实质。第二框“坚持中国特色社会主义道路”由三个◎组成第一个◎说明正确认识和把握基本国情，是制定基本路线的根本依据。首先用三个“国情写实”让学生对我国的国情有个初步的认识，进而让学生认识我国的基本国情。“指点迷津”指出：社会主义阶段的主要矛盾决定了必须把经济建设全党全国的工作中心。第二个◎介绍了党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容82页“指点迷津介绍了社会主义本质85页第一个“指点迷津”指出发展才是硬道理的观点第三个◎指出必须长期坚持党的基本路线不动摇，用事例说明坚持基本路线不动摇必须处理好“一个中心与两个基本点”的关系和处理好改革开放、发展、稳定三者之间的关系85页第二个指点迷津指出坚持党的基本路线不动摇的关键86页“指点迷津”指出高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本就是要坚持中国特色社会主义道路与中国特色社会主义理论体系。阅读与活动阅览人生：《小岗村：开启农村经济改革的大幕》一文，使学生了解小岗村农民的行为拉开了农村改革的序幕，开启了中国农村经济改革的过程，加深学生对改革的理解。感悟名言：通过三句关于改革、发展、创新的名言，使学生认识到正确思想对改革、发展的知道作用。辩论时刻：通过“发展比稳定更重要”还是“稳定比发展更重要”的辩论，让学生进一步明确改革、发展、稳定的关系。活动体验：通过《我家的变迁》的活动，使学生在调查实践中加深对党的指导思想和基本路线正确性的认识，同时培养自己的人文关怀意识。点精之笔：根据课标的要求，强化本课的核心内容——中国特色社会主义理论、党的基本路线的核心内容、必须坚持党的基本路线不动摇。教学重难点及其分析1.科学发展观是本课的教学重点之一科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。所以在教学活动中，应以科学发展观为重点，深刻领会科学发展观的科学内涵和精神实质，让学生明确在新的历史条件下，必须坚持“邓小平理论和”和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。2、坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，即是本课的教学重点也是难点党在社会主义初级阶段的基本路线是走向现代化的总纲，关系着国家的前途和民族的命运，是我们事业胜利和前进的最可靠的保证。因此，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇是本课的重点和难点。学情分析八年级学生对理论的的理解能力不强，要突破重难点，在教学中必须理论联系实际，摆事实讲道理，同时引导学生主动探索。课时安排本单元用4个课时3第1课时坚持中国特色社会主义理论（上）基础部分补充部分教学目标1、了解邓小平理论和“三个代表重要思想”的主要内容2、提高对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表重要思想”的认识能力3、坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表重要思想”是建设有中国特色社会主义的指导思想。教学重难点三个代表重要思想知识要点1、两次历史性飞跃;毛泽东思想邓小平理论2、邓小平理论的内容及意义——形成了中国特色理论体系3、三个代表重要思想的形成、内容、本质及意义教学过程导入感悟名言：我们的生活就像旅行者，思想是导游。没有导游者，一切都会停止，目标会丧失，力量也会化为无有。——歌德学生谈感悟：略教师：生活需要正确的思想做指导，社会主义革命与建设也需要有正确的思想做指导，才能实现国富民强、民族复兴的伟大目标。引入课题：永不褪色的旗帜展开教师：旗帜就是方向，是形象。中国共产党领导人民建设和革命的历史足迹，昭示了：只有在正确思想的领导下，革命与建设才能取得巨大成就。那么，中国共产党的指导思想是什么呢？我们通过今天的学习来了解这些。多媒体展示《长征》、《开国大典》片段、歌曲《春天的故事》问题：1、这些片段和歌曲反映的主角是谁？2、各用一句话通俗形象的话来概括他们的功勋引导学生用第一框第一个◎第三个内容回答教师总结：毛泽东使中国人站起来了！邓小平使中国人富起来了！在中国革命和建设过程中，马列主义和中国实际相结合实现了两次历史性飞跃。产生了两大理论成果。教师出示表格，学生阅读教材第一框理论成果主创者被称为被确立为党的指导思想历史事件历史意义4第一次飞跃被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结毛泽东毛泽东思想党的七大1945取得抗日战争的伟大胜利，建立了新中国；取得了社会主义革命的胜利，取得了社会主义建设的巨大胜利。第二次飞跃建设有中国特色社会主义理论邓小平邓小平理论党的十五大1997反映了全党的意愿，人民的意志为党、国家和社社会指明了前进方向；有利于进一步开创社会主义现代化建设新局面，有利于人民的富裕、国家的富强、民族的复兴教师指导学生完成表格并用多媒体逐步出示答案内容过度：通过学习和探讨，我们了解了中国共产党在继承毛泽东思想和总结历史经验教训的基础上，诞生了邓小平理论，使中国的社会主义事业发生了翻天覆地的变化。学生阅读教材75页，指出邓小平理论的主要内容。多媒体展示：江泽民在国情阅兵上的视频教师过渡：在三个代表重要思想指导下，我们的社会主义现代化建设经受了严峻的考验，并取得了一定的成绩，下面，我们就讨论有关三个代表的问题二、三个代表重要思想学生阅读第一框内容回答问题三个代表的内容（识记）：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。思考回答：“三个代表”重要思想回答了什么问题？生答（略）三个代表的本质：立党为公、执政为民三个代表重要思想的根本出发点和落脚点生答（略）教师可以补充：多媒体出示：从2008年秋季开始，“两免一补”免除农业税实行种粮补贴进一步完善社会救助体系以上事例说明了什么？生答：共产党积极践行三个代表重要思想三个代表的历史地位和重要意义（学生做选择题）1、“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思在中国发展的新成果2、“三个代表”重要思想，是我们党的立党之本、执政之基、力量之泉，是加强和改进党的建设，推进我国社会主义事业自我完善和发展的强大理论武器3、“三个代表”重要思想反映了我国最广大人民的共同意愿，是全党全国人民在新世纪新阶段继续团结奋斗的共同思想基础4、“三个代表”重要思想是新世纪新阶段全党全国人民继往开来、与时俱进，实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针5学生阅读并思考回答把三个代表写进党章和宪法的原因是什么？（以上4条）结尾通过今天的学习，我们明确了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表重要思想”是建设中国特色社会主义的指导思想，开创社会主义建设事业新局面必须高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻三个代表重要思想。教学反思及板书设计6第2课时坚持有中国特色社会主义理论基础部分补充部分教学目标1、了解科学发展观的内涵和精神实质，提高认识能力2、坚信科学发展观是我国经济社会建设和发展的重要指导方针，是发展有中国特色社会主义必须贯彻执行的重要战略思想。教学重难点1、科学发展观的内涵（课本77——78页）2、科学发展观的精神实质知识要点科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方针是统筹兼顾。教学准备教学过程导入多媒体出示建国60周年胡锦涛阅兵的片段问：你认识画面上人物吗？他为中国社会主义理论发展的发展作出了什么贡献？生答（略）师过渡：党的十六大以来，以胡锦涛同志为核心的党的新一代中央领导集体，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，顺应国内外形势发展变化，发挥求真务实、开拓进取的精神，提出了科学发展观，本节我们就一起走进科学发展观。展开一、科学发展观的科学内涵1、教师：和平与发展是当今时代的主题，国际局势正在发生深刻的变化，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，国力竞争日趋激烈，形势逼人，不进则退，为了夺取全面建设小康社会新胜利，党的十七大把科学发展观写进党章，那么什么是科学发展观？它又回答了什么问题？学生阅读教材77——78页小资料回答以上两个问题2、出示多媒体资料，帮助学生理解科学发展观提出的必要性材料一、我国近50亿吨的资源创造了1.6亿美元的GDP，而日本用20亿吨创造了5万亿美元的GDP。材料二、目前，我国中小学课本基本上都是一次性使用，有大量的旧课本被废弃。而在美国、英国、德国等发达国家，课本循环使用成为一项令学生、家长、学校欢迎的制度。材料三、墨西哥《标志》周刊发表《中国的另一面》文章，认为森林被毁、沙漠化、酸雨、河流污染、过渡开发以及20%的物种面临灭绝的威胁，是中国经济发展的另一面。材料四、我国13亿人口，8507万文盲，严重影响了我国经济和社会发展的速度。7读以上材料你的体会是？学生回答后，教师总结：人口多、素质低、资源短缺浪费严重、环境遭到破坏、科技水平低等种种问题都制约着小康社会的建设和四个现代化的实现，我们必须坚持科学发展观才能推动经济社会又好又快的发展。二、科学发展观的精神实质1、学生阅读课本78页，回答科学发展观的实质是什么？学生答：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调、可持续发展，根本方法是统筹兼顾。2、课本78页材料反映了我们在科学发展观上发生了什么变化？结合材料中的事实，说说你的理由。3、多媒体出示一组图片贫困山区孩子实行两免一补后高高兴兴上学农民领到补贴后高兴不已治理后的地方变得山清水秀农民的小康生活（一排排楼房、汽车等）看了以上图片你有什么感受？学生回答（略）教师点播：坚持以人为本的科学发展观，使我国成功应对汶川大地震、冰雪灾害，并率先走出经济危机的阴影，中国的经济建设取得了巨大成就，彰显出中国特色社会主义理论的正确性。三、深入贯彻科学发展观学生阅读课本78——79页，就自己家乡发生的变化进行小组讨论交流结尾通过今天的