第十章班主任与班级管理知识重点及实战演练

第十章班主任与班级管理知识重点及实战演练重点提示统观近几年全国各省的教师资格认定教育学考试，本章的考查重点是：(1)班集体的基本特征和教育作用。(2)班主任如何培育班集体。(3)班主任的作用。(4)如何组织课外活动。考纲链接1．班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。2．率先正式使用班级一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯；17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础；19世纪初英国学校出现了导生制管理模式，对班级组织发展产生巨大的推动作用。中国最早采用班级组织形式始于1862年京师同文馆。3．班级管理的作用：(1)有助于实现教育目标，提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风。(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。4．班级管理的模式。(1)常规管理：是指通过制定执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度包含的内容：①由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；②学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；③由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。(2)平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。实施平行管理的注意事项：①充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量；②通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。(3)民主管理，是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实施民主管理的工作要求：①组织全体学生参加班级全程管理；②建立班级民主管理制度。(4)目标管理，是指班主任与学生共同确定班级的总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级管理目标的方法。目标管理的要求：①共同确立班级奋斗目标；②实施学生自我管理5．班集体的基本特征：(1)明确的共同目标。(2)一定的组织结构。(3)一定的共同生活的准则。(4)集体成员之间平等，心理相容的氛围。6．班集体的教育作用：(1)有利于形成学生的群体意识。(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。(3)有利于训练学生的自我教育能力。7．班集体的形成与培养：(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。8．当前班级管理中存在的问题：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。9．建立以学生为本的班级管理机制：(1)以满足学生的发展需要为目的。(2)确立学生在班级中的主体地位。(3)训练学生自我管理班级的能力。10．班主任的作用：(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。(3)班主任是各任课教师的协调者。(4)班主任是学校、家庭、社会的协调者。11．班主任的职责与任务：(1)对学生进行品德教育。(2)教育学生努力学习，(3)指导学生课外、校外的生活和活动(4)管理班集体、指导少先队工作。(5)协调各任课教师的工作。12．班主任领导方式一般可以分为权威的、放任的、民主的三种。13．班主任班级管理的内容：(1)了解学生，研究学生。①内容。了解和研究学生个人；了解研究学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。②了解学生的方法。通过阅读学生的有关材料；通过对学生本人或知情者的调查访问从各个侧面间接了解学生；在自然条件下，有目的、有计划地对学生的行为表现进行观察。(2)组织和培养班集体。(3)协调校内外各种教育力量：①充分发挥本班任课教师的作用：要在班上养成尊师爱生的风气；要定期和任课教师互通情况；全面调节安排好各科教学负担。②协助和指导班级团队活动。③争取和运用家庭和社会力量：定期家访，及时和家长沟通；充分利用家长教育资源；积极争取和鼓励社会各种有利因素对学校提供支持。14．课外活动：指学校根据学生的意愿，在课堂教学之外利用课余时间组织各种教育活动，以使学生得到主动、生动活泼的发展。15．课外活动的特点：(1)灵活性；(2)综合性；(3)实践性；(4)自主性。课外活动的内容种类：(1)科技活动；(2)学科活动；(3)文体活动；(4)体育活动；(5)社会活动；(6)传统的节假日活动。16．课外活动的组织形式：以参加活动的人数(即活动的规模)为标准进行分类，学校课外活动组织形式分为：(1)个人活动，也叫个别活动。(2)小组活动，课外活动小组，包括学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组。(3)群众性活动，其规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校级联合活动。包括报告和讲座、各种集会、各种比赛、参观、访问、调查、旅行、社会公益活动。17．开展好课外活动的基本要求：(1)要有明确的目的性和计划性；(2)活动要丰富多彩，富有吸引力；(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神。18．课外活动的组织对教师的要求：(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”；(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出学生的了解；(3)教师要调整与学生的关系；(4)课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力；(5)教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。19．班会活动的特点：集体性、自主性、针对性。20．主题班会。主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。它的形式有：主题报告会；主题汇报会；主题讨论会；科技小制作成果展评会；主题竞赛；主题晚会。主题班会的组织：确定主题；精心准备；具体实施；效果深化。实战演练一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1．下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。A．班集体就是班群体B．集体是群体发展的高级阶段C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体D．不是任何一个班都能称得上班集体2．班级管理的主要对象是（）。A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料3．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭4．奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）。A．夸美纽斯B．埃拉斯莫斯C．杜威D．觊洛夫5．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。A．美国B．英国C．日本D．法国6．学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级7．班级人际关系形成和发展的手段是(。)。A．交往B．学习C．课堂D．课外活动8．班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。A．班主任B．班干部C．男女学生D．集体教育9．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A．班主任B．兴趣小组C．少先队D．班集体10．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。A．组织和团结集体B．建设学生干部队伍C．提出共同目标D．形成正确的集体舆论11．学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。A．交往的过程B．学习的过程C．德育的过程D．认识的过程。12．班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）。A．共同统一的准则B．共同的目标C．共同的组织机构D．平等、相容的氛围13．班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。A．校长B．教导主任C．班主任D．任课教师14．班集体内教育和教学活动的核心是（）。A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队15．学生集体的特征首先是要有（）。A．集体舆论B．共同目标C．干部队伍D．活动16．班级建设的起始阶段重点在（）。A．建制B．培养班干部C．思想教育D．班级文化17．班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（）。A．发挥班干部领导作用的思想B．班级全面质量管理的思想C．师生合作的思想D．在自主活动中进行自我教育的思想18．班级管理的主要功能是（）。A．实现教学目标、提高学习效率B．维持班级秩序C．形成良好的班风D．锻炼学生能力、学会自治自理19．班级管理常见的几种模式（）。A．常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B．制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C．制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D．制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理20．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）。A．平行管理B．常规管理C．民主管理D．目标管理21．班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。A．平行管理B．常规管理C．民主管理D．目标管理22．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。A．民主管理B．常规管理C．平行管理D．目标管理23．目标管理由美国管理学家（）提出。A．德鲁克B．马卡连柯C．皮亚杰D．布鲁纳24．班主任了解学生的主要方法是（）。A．观察法B．调查法C．问卷调查法D．学生作品分析法25．班主任工作的中心环节是（）。A．组织和培养班集体B．建立学生档案C．了解学生D．操行评定26．班主任工作的首要任务是（）。A．促进全班学生的全面发展B．建立班集体C．培养学生健康的精神和民主作风D．形成良好的学习风气27．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一叩学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A．建立学生档案B．班主任工作总结C．班主任工作计划D．操行评定28．（）方式不属于一般的班主任的领导方式。A．权威的B．民主的C．专断的D．放任的29．教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是（）。A．教学B．德育C．班级管理D．常规管理30．班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作?（）。A．确定班集体的发展目标B．建立班集体核心队伍C．建立班集体的正常秩序D．组织形式多样的集体活动31．班级建设的设计最重要的是制定（）。A．建设的目标B．实现目标的途径C．具体方法D．工作程序32．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任（）领导方式。A．权威的B．民主的C．放任的D．随意的33．班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式。A．权威的B．民主的C．放任的D．迁就的34．“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型A．专制型B．自由型C．放任型D．民主型35．班主任教育工作的重点应该放在（）。A．阶段性班级活动B．日常性班级活动C．课外班级活动D．校外班级活动36．班主任的经常性工作之一是设计并开展（）。A．小组活动B．少先队活动C．班级教育活动D．课外活动37．以下关于课外活动的论述，正确的是（）。A．自习课属于课外活动B．课外活动包括选修课C．课外活动即我们经常所说的“第二课堂”D．课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动38．班级建设设计以（）最为重要。A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定39．班会的特点主要有集体性、针对性和（）。A．自主性B．开放性C．时效性D．教育性40．开好班会的基础是（）。A．精心准备B．确定主题C．具体实施D．效果深化41．课外活动不包括（）。A．社会活动B．科技活动C．文学艺术活动D．选修课42．课外活动的主体部分是（）。A．科技活动B．学科活动C．体育活动D．社会活动43．课外