第四单元从人文到科学

中学教育研发网（）博学而笃志切问而近思北京海淀区新街口外大街19号京师大厦共11页第1页邮箱：[e-mail]第四单元从人文到科学复习教案【课标要求】1．了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。2．知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。3．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。4．了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。5．简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。6．以蒸汽机的发展和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。【教学目标】1．通过基础知识复习，帮助学生补缺补漏，提升基础知识的掌握程度2．通过知识点的联系对比，提高学生归纳概括、分析综合的历史思维能力3．通过练习强化，提高学生知识应用和解题能力【重点与考点】1.重点：①智者学派的形成、观点、意义与苏格拉底的思想、意义；②文艺复兴兴起的背景、实质与意义影响；③宗教改革的背景、过程、实质与意义；④启蒙运动产生的背景、主要人物及思想、实质及意义；⑤近代科技的勃兴。2.考点：文艺复兴、启蒙运动早已是高考命题的重点与热点，而新增加的智者学派与苏格拉底的相关知识也定会成为高考的热点和难点。考查可从几方面入手：一是该思想兴起的经济和政治根源；二是各思想家的内涵与特点；三是其意义与影响。【课时安排】二课时（第1课时复习11-13课，第2课时复习14-16课）【教具准备】随堂练习一份【教学过程】第一课时：本单元知识线索：线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界文明进程产生的影响认识：一定社会的文化是一定社会经济政治的反映，又反过来影响经济政治的发展。学法指导：学习本专题，注意联系必修一、二相关专题的知识内容，并与中国同一时期的发展状况做横向对比。第11课希腊先哲的精神觉醒——人文主义的起源（基础知识复习）一．哲学的诞生：自然哲学，泰勒斯，“哲学之父”。标志着古代西方人的精神觉醒。二．智者学派：1．时间：前5世纪2．背景：①古希腊经济的繁荣；②民主政治的发展；③人的地位的提高中学教育研发网（）博学而笃志切问而近思北京海淀区新街口外大街19号京师大厦共11页第2页邮箱：[e-mail]3．代表人物：普罗塔哥拉4．思想观点：重点是认识社会和人自身，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，提出“人是万物的尺度（普罗塔哥拉）”的论点。5．评价：（1）积极：智者学派是希腊社会发展的产物，他们的思想对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；强调人作为认识客观事务的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。（2）消极：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。三．苏格拉底1、主张：（1）认识你自己：他的哲学追求主要集中在“认识你自己”这一命题上。（2）知识即美德：强调知识的作用，认为人必须具有知识才能达到善，无知是一切罪恶的根源，“知德合一”，最高知识就是对“善”的认识。（3）他认为人应该承认自己无知，并努力寻求知识，改善自己的灵魂。2、影响：(1)开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。(2)崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。四．亚里士多德：1、主要思想：（1）“吾爱吾师，吾尤爱真理”——独立思考；真理高于一切。（2）认为自然界是客观的真是的存在，人的认识来自对客观世界的感受，批判帕拉图的唯心主义理念论。2、哲学贡献：（1）最大贡献在于创立了逻辑学，提出了归纳和演绎的两种思维方式（2）使哲学成为一门独立的学科3、评价：（1）百科全书式的学者，古希腊科学文化的集大成者；（2）为现代科学门类奠定基础，使哲学成为独立的学科；（3）把希腊哲学中爱智慧、好学深思精神发展到顶峰，给后世留下一笔丰富的人类遗产。（落实课标，随堂训练，提升能力）1.古希腊智者学派的代表人物普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明()A．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B．人类社会的传统和习俗不容置疑C．社会的道德规范是客观统一的D．人们应对宗教神学持怀疑态度解析：本题解题关键是对智者学派基本观点的理解，“人是万物的尺度”强调人作为认识客观事物主体的意义，否定了神学。A项不符合史实，B、C两项与题干观点不一致。答案：D2．孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同．．之处是A.重视道德的意义B.肯定人的价值C.强调知识的作用D.推崇君主权威解析：D.孔子主张维护周朝的礼，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护君主权威。而苏格拉底出生于雅典，推崇的古希腊的民主政治。A、B、C项是二者的相同点。3．苏格拉底对知识的看法是()①各种知识是演说能力的基础，人们需要学习②无知是一切罪恶的首要根源③道德行为必须以知识为基础④感觉即知识A．①②B．②③C．③④D．①④解析：本题旨在考查对苏格拉底的思想的理解和掌握能力，结合所学知识可知，B项正确。答案：B4．以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”的是()A.努力探索自然的奥妙B.系统学习哲学C.自由探讨和追求真理D.自由选择科目中学教育研发网（）博学而笃志切问而近思北京海淀区新街口外大街19号京师大厦共11页第3页邮箱：[e-mail]解析：“我爱吾师，我尤爱真理”宣扬的是对不要局限于老师的教诲，应敢于追求真理的思想。因此C为正确答案。5．我们把智者运动看作是西方人文精神的滥觞，主要是因为()A、提出人是万物的尺度，清楚地意识到人才是社会舞台的主体B、认为奴隶制度不符合人性C、经常使用格式各样的狡辩的语言和方法D、提出“美德即是知识”的观点解析：智者学派提出人是万物的尺度，强调人作为客观事物主休的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，被看作是西方人文主义的滥觞，故选A第12课文艺复兴运动——人文主义的复兴（14至17世纪）（基础知识复习）一、背景：⑴思想：中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。⑵经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，最早出现了资本主义萌芽。（根本原因）⑶阶级：新生的资产阶级追求财富和人生享乐，力求冲破封建同志和教会的思想障碍，以发展资本主义。(4)天灾：14世纪中叶，黑死病蔓延，促使人们反省。（直接原因）二、内容：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世财富和幸福，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。三、核心思想：人文主义，是注重人性，要求把人从宗教束缚中解放出来。四、文艺复兴的性质与实质：新兴资产阶级借助古代希腊、罗马的文化开展的反封建的思想文化解放运动。五、文艺复兴的概况文艺复兴14世纪兴起于意大利，15世纪后期达到全盛，16世纪向西欧传播。时间国别领域代表人物代表成就14世纪文学意大利文艺复兴“前三杰”薄伽丘《十日谈》但丁《神曲》彼特拉克“文艺复兴之父”15世纪艺术意大利艺坛三杰达·芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》米开朗琪罗《大卫》《摩西》拉斐尔《西斯廷圣母》16世纪文学英国莎士比亚悲剧《哈姆雷特》标志着欧洲文艺复兴时期人文主义文学的最高峰，对欧洲现实主义文学有深远的影响。六、评价：1、历史意义：①将人性从宗教神学的束缚下解放出来。②动摇了宗教神学的权威，对宗教改革起推动作用。③适应了资本主义的发展，促进近代自然科学发展。2、局限：资本主义萌芽刚刚产生，新兴起资产阶级力量弱小，没有形成独立的思想体系，所以只能借助复兴古希腊古罗马文明的形式反封建，并且在艺术创作中使用了大量的宗教题材，利用宗教反封建。（落实课标，随堂训练，提升能力）中学教育研发网（）博学而笃志切问而近思北京海淀区新街口外大街19号京师大厦共11页第4页邮箱：[e-mail]6．薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》齐名，享有“人曲”的美称，主要是这本书()①在死神笼罩的黑暗中，打开了人们的心灵之窗②全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会③肯定人的价值与尊严，反对封建等级观念④以诗歌形式抨击教会丑恶，歌颂现实生活A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④解析：回顾课本知识，逐项对照，注意各项的细微之处，④项中“诗歌形式”的说法错误。答案：B7．意大利文艺复兴时期鼎盛时期的代表人物有()①薄伽丘②拉斐尔③米开朗琪罗④达·芬奇A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④解析：薄伽丘是文艺复兴早期三杰之一，拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇被称为意大利文艺复兴盛时期的美术三杰。故选C8．文艺复兴的实质是()A、古代希腊、罗马文化的再现B、资本主义萌芽在意识形态领域的反映C、反封建神学的斗争D、是资产阶级的思想文化运动解析：本题的突出点是实质，即最能反映文艺复兴本质内容的选项。B、C两项虽能揭示文艺复兴的实质，但在单项选择题中要求更能准确地表达其实质。D项将B、C项的内容综合集中，故为正确项9．对人文主义理解错误的是()A、人文主义是文艺复兴的旗帜B、提倡人性、反对神性，要求把人和人性从宗教的束缚中解放出来C、人生的目的是追求现实幸福、才不管什么灭人欲，死后升入天堂D、追求盲从盲信，要求洁身自好解析：人文主义的核心内容是提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想，所以选D10．“我不想变成上帝，或者居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣就够了，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现的思想是()A、禁欲主义B、蒙昧主义C、人文主义D、理性主义解析：材料反映出以人为中心而不是以神为中心，是典型的人文主义思想，故选C11、下列选项对应不正确的是()A、揭露教会的腐化与贪婪，歌颂现实生活----《十日谈》B、将透视法和明暗转移法用于绘画----《最后的晚餐》C、刻画圣母的温柔美丽----米开朗琪罗D、热情歌颂人的伟大和高贵----《哈姆雷特》解析：拉斐尔以擅长画圣母像而著称，米开朗琪罗的创作专注人体。故选C12、莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》中男主人公哈姆雷特是他精心塑造的()A、英雄主义的形象B、浪漫主义形象C、人文主义者的形象D、现实主义者的形象解析：教材明确指出哈姆雷特是莎士比亚精心塑造的人文主义者的形象，故选C第13课宗教改革——人文主义的发展（16世纪）（基础知识复习）一、背景：1、经济：随着西欧资本主义经济的发展，资产阶级要求摆脱资本主义发展的障碍——天主教会。2、政治：天主教会腐败，引起欧洲各主权国家及社会各阶层的强烈不满。3、思想：文艺复兴运动的兴起，人文主义思潮的传播，极大地冲击了天主教的精神独裁。欧洲资产阶级的力量还很弱小，只有采取宗教反对天主教的形式。4、宗教：天主教会腐败，基督教徒要求振兴基督教。二、过程（一）德意志宗教改革即马丁·路德改革1、原因：（1）教会压迫，严重阻碍资本主义发展；（根本原因）中学教育研发网（）博学而笃志切问而近思北京海淀区新街口外大街19号京师大厦共11页第5页邮箱：[e-mail]（2）1517年，教皇向教民兜售赎罪券；（直接原因）2、改革内容：（1）主张：“因信称义”学说，认为只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员;（否定了天主教会的权威，将信仰的权力归结给一个普通的教徒，迎合了正在成长中的资产阶级资本原始积累的需要。）马丁·路德的“因信称义”与罗马天主教会的“因行称义”的分歧点在：获得上帝的拯救的途径，是听从教会、服从教规，还是相信自己。（2）实践：张贴《九十五条论纲》，宣称赎罪券功效微不足道，只要