第四单元复习教案

第4页第1页课堂小结：通过本节的复习你有什么新的收获与同学们分享？还有什么问题？课堂作业：1.下列反应属于化合反应的是（）A．电解水B．木炭跟氧化铜的反应C．红磷燃烧D．实验室用过氧化氢溶液制氧气2.水是纯净物的特征是（）A.由同种物质组成B.是无色的C.能洗净许多物质D.是透明的3.下列概念中,前者一定包括后者的是()A.化合反应氧化反应B.纯净物氧化物C.混合物纯净物D.物理性质化学性质4.下列化学反应既不属于分解反应又不属于化合反应的是()A.硫+氧气-------→二氧化硫B.高锰酸钾---------→锰酸钾+二氧化锰+氧气C.氢气+氯气---------→氯化氢D.二氧化碳+氢氧化钙--------→碳酸钙+水独做——师生共批——问题展示板书设计我们周围的空气复习例1例3例2例4【教学反思】濮阳市油田第十九中学教案教师姓名姚艳娜八年级化学学科_____月______日【课题】《我们周围的空气》复习教案【教学目标】1了解空气的组成,对空气的污染和防治污染2了解氧气的物理性质和用途.3了解催化剂和催化作用的概念.4掌握氧气的化学性质.5掌握实验室制取氧气的方法和反应原理.（三）情感与态度目标：1通过复习空气的组成,培养学生的环保意识.2通过正确规范的实验装置对学生进行美育教育和安全操作的教育.【重点难点】1.重点：氧气的化学性质.和实验室制取氧气和收集气体的操作方法.2.难点：如何培养学生的分析问题和解决问题的能力,以及逻辑严密的语言表达能力.【教学器材】【问题预设】1.学生可能对于测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气的注意事项没有一个完整的认识。2.部分学生可能对于二氧化锰和催化剂的关系没有条理清楚。【知识铺垫】1.空气的成分和组成：氧气氮气二氧化碳稀有气体其他空气成分指的是分数2.氧气的物理性质：3.催化剂的概念：学生独做——展示答案——点评第2页第3页【教材解读】本节我们来复习第四单元中一些典型的题，对知识进行回顾。例1、按如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。①广口瓶中加入少量水，原因是；②检查整个装置的后，将c处的止水夹夹紧；③点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。原因是；④观察红磷燃烧时最明显的现象是____________________⑤待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开。观察到的现象是学生思考——观点展示——引领与解答问题预设1引领：本实验成败的关键主要有以下几点：⑴装置气密性要好⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体不易溶于水⑶可燃物要稍过量⑷操作要迅速⑸反应后气体要冷却例2、随着人们生活水平的提高，小骄车逐渐走进家庭。但随着小骄车和汽车数量的增加，汽车尾气（含碳氢化合物、一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等物质）就成了城市空气污染的主要来源，许多城市为了创建“最适宜人类居住的城市”，正在采取有力措施，提高空气质量。如规定所有机动车要安装尾气净化器，它的特点之一是使一氧化碳与一氧化氮反应，生成二氧化碳和氮气。(1)写出一氧化碳与一氧化氮反应的化学方程式；(2)你认为提高空气质量的措施还有：①，②。例3、实验室制取氧气的方法：固体加热型的用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为；用氯酸钾制取氧气的化学方程式为；通常采用固体和液体不加热型的用过氧化氢制取氧气的化学方程式为：。问题预设2这三个式子中都有二氧化锰，但它们的含义却不同，它们有什么不同之处？实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，请思考设置发生装置应考虑哪些因素？收集装置与什么有关？例4、下图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图。指出图中的三处错误，并说明由此可能造成的后果。（1）错误：。后果：（2）错误：。后果：（3）错误：。后果：课堂练习：1.氧气的化学性质比较活泼,能够与多种物质发生化学反应.请同学们仔细观察这四幅图,判断分别是哪些物质在氧气中燃烧,判断的依据是什么,你能完整地描述一下它的实验现象吗现象：A、B、C、D、化学方程式：A、B、C、D、2.有关氧气的描述，正确的是（）A、氧气可以燃烧B、氧气是一种化学性质比较稳定的气体C、氧气绝对不溶于水D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体3.为纪念人类成功攀登珠穆朗玛峰50周年,中国登山协会业余登山队2003年5月21日再次登顶成功。登山队必备的物品之一是氧气瓶,此时氧气的作用是。氧气与体内的葡萄糖发生反应,提供人体活动所需的能量,并生成二氧化碳和水,写出该反应的文字表达式。燃料燃烧也需要氧气,这是利用了氧气的性质。