第四章 种群和群落

1第四章种群和群落第一节种群的特征〖知识提纲〗重点掌握：1、种群密度的概念、调查方法；2、年龄组成的三种类型及特点。〖夯实基础〗一、种群密度：（最基本特征）1、概念：种群在单位中的个体数就是种群密度。2、种群密度的调查方法：⑴样方法：适用于调查植物以及活动能力差活动范围较小的动物，如。※提醒复习：样方大小的确定以及选取样方的方法等相关知识。⑵标志重捕法：适用于调查活动能力强活动范围大的动物。（主要是会计算！！！）二、年龄组成：（预测种群数量的变化趋势）①增长型：幼年个体多于老年个体；出生率＞死亡率；增长；②稳定型：各年龄期个体数比例适中；出生率≈死亡率；稳定；③衰退型：老年个体多于幼年个体；出生率＜死亡率；减少。三、性别比例的一个应用：用诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群的性别比例，使其种群密度明显降低。（属于生物防治）第二节种群数量的变化〖知识提纲〗（本节课重在理解）一、建构种群增长模型的方法——数学模型：1、概念；2、类型；3、建立的一般步骤；二、种群增长的两大曲线：1、两曲线的对比；2、环境容纳量的概念及应用；3、两个重要概念：增长率和增长速率三、种群数量的波动和下降：四、研究种群数量变化的意义：〖夯实基础〗一、建构种群增长模型的方法——数学模型：1、概念：（略，无需记）2、类型：数学模型常见的表现形式有两种，分别是和，其中前者比较准确，后者更为。3、建立的步骤：（详见教材P65，理解记忆）2二、种群增长的两大曲线：曲线和曲线1、两个曲线的对比：主要从三个方面对比学习：①产生条件；②增长特点；③有无K值。2、环境容纳量：在的情况下，一定中所能维持的种群称为环境容纳量，又称。应用：①建立自然保护区，给濒危动物更宽广的生存空间，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量，是保护它们的根本措施；②鼠害的控制方面。第三节群落的结构〖知识提纲〗〖夯实基础〗一、群落的概念：（抓住“所有生物”即可）二、群落的物种组成：1、是区别不同群落的重要特征。2、群落中的多少称为丰富度。3、一般来说，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。三、种间关系：种间关系包括等。★学习指导：结合教材P73图4—10，理解四种种间关系的概念（不要记，理解后会判断），重点掌握每种关系我们所介绍的数量坐标图和能量关系图，记住常见的例子。四、群落的空间结构：1、概念：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。2、类型：①垂直结构：植物的分层现象主要和的利用有关；动物的分层现象依赖于植物，因为植物的垂直结构为动物创造了多样的和。②水平结构：不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群的密度也有差别，他们常呈分布。第四节群落的演替〖知识提纲〗一、演替的概念：二、演替的类型及大致过程：三、人类活动对演替的影响：四、退耕还林、还草、还湖：〖夯实基础〗一、演替的概念：（不太重要）随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。二、演替的类型及大致过程：演替的两种类型是：和。★学习指导：两种演替的概念其实并不需要死记硬背，主要还是理解，重点是掌握两种演替的区别，如：起点、时间、速度等，从而能够正确判断。但必须准确记忆教材中列举的具体例子，初生演替有、、上进行的演替；次生演替有、、上进行的演替。★教材P79图4—14“裸岩上的初生演替的大致过程是：。3提醒大家，不要只背过程，每个过程发生了什么变化，也要认真看看，比如：最先在裸岩上定居的生物是，该生物能够分泌，从而加速岩石的风化形成。各种昆虫和小动物开始进入发生在阶段。鸟类开始明显增多发生在阶段。★教材P80图4—15“弃耕农田上的次生演替的大致过程是：。★群落演替的总趋势是物种多样性的增加和群落稳定性的提高。三、人类活动对演替的影响：1、活动方式：砍伐森林、围湖造田、捕杀动物、封山育林、治理沙漠、管理草原等。2、影响结果：人类活动往往会使群落演替按照的速度和方向进行。四、退耕还林、还草、还湖：这样做事为了处理好经济发展同的关系，走道路。★★★特别提醒：注意复习这两章中重要的“探究”实验，它们具体在教材的P61,P68,P75。生物老师教你如何提高记忆的效率1、每次记忆都要明确记忆的目标，每次记忆时，都要留出几分钟时间“自我检测”背书的效果，做到心中有数。2、全神贯注，尽量调动自己的一切感官。因为记忆其实就是条件反射的建立，而反射的形成需要外界刺激，刺激越强烈越多，反射建立得就越快越持久。比如：默读时只有视觉刺激，而出声读加上动手快写，则有视觉、听觉的双重刺激以及多处肌肉的记忆。3、理解记忆。从生物学角度讲，这是让新旧反射之间建立起联系，会使新反射的建立更持久。4、善于尝试、总结和运用多种记忆技巧。比如：归纳记忆；对比记忆；联想记忆；编口诀等。5、经常复习。及时复习短时记忆变成长时记忆的必经途径。记忆的过程其实就是不断的重复重复再重复。第四章种群和群落练习1．下列有关种群的叙述，正确的是()①内蒙古草原上全部牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度的大小根本原因决定于出生率和死亡率A．①③⑤B．②④C．②④⑤D．③⑤2．如图为某地一个生物种群的年龄组成曲线图。如果有一外来物种入侵，并以该种群的幼体为食，这将使该种群的年龄组成发生变化。则这种变化为()3．如图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是()①种群数量最大的点②种群增长速率最大的点③该种群迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始④既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，捕获后种群数量应该在图中的哪一点①②③④AbacdBdcbaCdbcbDcadc4．下列有关调查种群密度的说法错误的是()A．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法4C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值D．将M只鹿标记，在捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有(M×n÷m)只5．(2010·海南卷，18)某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是()A．计数该草地上该种植物的全部个体数目B．设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目C．随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D．在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目6．科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定1公顷的区域，第一次放置了100只鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记的鼠有12只，下列有关说法中错误的是()A．该区域中鼠的种群密度较大，约为306只/公顷，必须积极防治B．这种调查方法称为样方法C．草原上鼠与牛、羊等是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业发展D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的7．对某地区新引入一种鸟的种群增长率[增长率＝(出生率－死亡率)]1～7年的调查研究，得到的数据如下表。下列对该鸟种群描述正确的是()年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增长率0.661.242.813.672.941.650.03A..种群的年龄组成为稳定型B．种群数量呈曲线“J”型增长C．种群增长受种群密度的制约D．第3～4年中种内斗争最激烈8．下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是()A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B．种群密度是种群最基本的数量特征C．预测种群数量变化的主要依据是④D．春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②9．下图表示种群特征之间的关系，据图不正确的是()A．①②③④依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例B．种群密度完全能反映③的变化趋势C．研究城市人口的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的D．种群数量还受自然气候等因素的影响10．下列对探究培养液中酵母菌种群数量动态变化实验的叙述，错误的是()A．从试管中吸出培养液之前应振荡试管，有利于正确计数B．先将培养液滴在计数板上，轻盖盖玻片防止气泡产生C．当一个小方格中酵母菌数量过多时，应将培养液按比例稀释处理D．压在方格边上的酵母菌，只计数相邻两边及其顶角的个体数11．寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图，据图判断这两个种群的关系是()A．捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B．捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C．竞争关系，N1为竞争中的胜利者，N2为失败者D．共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利512．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是()A．草坪和树林中的动物都具有分层现象B．草坪和树林中的动物都没有分层现象C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象13．(2011·海南卷，24)关于群落演替的叙述，错误的是()A．围湖造田活动对群落演替有影响B．演替过程中群落的物种组成不断变化C．次生演替的速度比初生演替的速度快D．弃耕农田上发生的群落演替是初生演替14．(2011·海南卷，23)南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区－2℃～4℃的环境中，其最适生长温度为2℃。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是()A．南极冰藻组成了一个种群B．企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降C．南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D．－2℃～2℃范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大15.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，叙述错误的是()A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧16.甲、乙两种群在同一环境中培养，随着时间的推移，种群数量变化如图所示。正确的是()A．甲种群表现为“S”型增长B．甲种群的竞争能力始终强于乙C．在a点时，甲种群数量不再增加的原因是乙种群的竞争能力增加D．b点时，乙种群消失，因此甲种群的环境阻力为零17．下列有关生物群落结构的叙述，不正确的是()A．决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等B．森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要与食物种类有关C．根据植物群落的分层现象，在种植玉米时进行合理密植可以充分利用空间中的光能D．利用不同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同层次的光能18．下列有关群落演替的叙述，不正确的是()A．群落演替的过程中种群基因频率会发生改变B．群落演替的过程中种间关系会不断调整C．初生演替相对于次生演替进程缓慢、时间长D．群落演替的最终阶段都形成森林19．用相同的培养液分别培养a、b两种微藻，得到两种微藻的生长曲线如图甲所示，图乙表示a、b微藻分别利用其中磷元素的曲线。现将两种等体积的微藻混合培养在磷元素浓度略低于Kb的环境中，随时间的推移，预期两种微藻的数量变化曲线最可能的是()20．关于群落的结构与演替，下列叙述不正确的是()6A．“远芳侵古道，晴翠接荒城”可看作人类活动对群落演替影响的典型实例B．“野火烧不尽，春风吹又生”应属次生演替的实例C．群落中各种群间不存在地理隔离，因而能进行基因交流D．群落中植物的垂直结构可为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件，从而为动物种群分层分布提供了基础21．下列是关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验。某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况时，得出下表中的数据(在有氧情况下培养测得的酵母菌数)(×106个/mL)。请根据所学的知识，回答下列有关问题：培养时间(d)组别12345678A0.85.25.64.82.00.80.40.08B0.8