一年级体育教学心得

清水塘实验小学一年级体育教学心得长沙市开福区清水塘实验小学喻景体育课是向小学生传授体育基本知识、掌握技能、培养学生基本运动水平的一个重要渠道，也是小学生提高身体综合素质与健康能力、提高身体健康水平的一种基本形式。2013年9月，我接手了学校的第一届一年级学生的体育课，也是我人生中的第一届一年级小学生。万事开头难！怎么开始一年级的第一堂体育课呢？该怎么组织教学呢？我该怎么说他们才懂呢？这一系列的问题在我脑海里纠结了很久，感觉过去我所学的东西一下子全忘了。时间就在我一天一天的摸索中过去了，2014年9月，又迎来了我人生中的第二届一年级学生，在这开学之际，回望过去一年的教学，心里有些许心得体会，现将经验总结如下：一、明确目标，让教学实践不盲目。一年级的体育课，是培养学生体育兴趣阶段的关键时期，也是性格形成期。我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，培养她们对体育的广泛兴趣，增强小朋友们的和谐相处和积极进取的良好意识。在体育教学中要把握学校体育工作的总目标，明确本学期学校体育工作阶段性目标，严格按照体育教学常规执行新课程教学目标。只有明确以上三个层面的目标，在体育教学中才能做到既抓好常规教学，又有效开展特色体育教学。在常规体育中创新教学方法，挖掘学生的运动潜能，培养学生好学、勤练的能力，并给学生营造合作学习的健康氛围，使体育课真正直起促进学生健康的作用，真正提高学生的综合体育素质。所以在教学之前，熟悉教学大纲，写好体育教案是必不可少的。二、科学安排课程资源，让学生健康起来。一年级的小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。体育教师在体育课教学中要根据学生的特点，科学用好教材资源、利用体育器械资源、捕捉课堂特色。特别是在关注学生个性健康成长方面，学生的体能之间有差别，兴趣爱好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴致勃勃，有人马马虎虎，有人愁眉不展……教师教学中应细心观察，不能忽视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习情绪，有的放矢的进行不同类型的要求与辅导，鼓励好的更上层楼，消除后进者的心理障碍，想办法帮他们树立斗志和信心，使教学顺利进行。体育三、抓好常规教学，使学生真正提高素质。在一年级的体育教学中，低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，一开始就要树立学生服从命令的意识。开学的一段时间强调体育课的纪律，培养好学生安全上体育课的习惯，从集合到解散、排队、练习秩序等等各方面强调规矩，能更好地提高体育课堂效率。在之后的体育教学中可以大胆的利用小组活动形式，创造自主的课堂气氛，培养他们良好的性格，这对于孩子们提高体育锻炼的兴趣，增强对运动技能的掌握有很大的帮助。在体育教学过程中，要避免长篇大论，将学习内容与激发学生“兴趣”结合，才能把学生有效的集中注意力集中起来，通过体育游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。通过抓好体育常规教学，不仅能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而且能使学生在体育锻炼中，养成良好的个性品质，更是学生的身心健康的最集中体现。四、发现学生的闪光点，适时给予鼓励。一年级的学生刚从学前班或幼儿园转入小学还有些不适应，用批评和说教的方法是行不通的，奖励法是该阶段的好办法。奖励包括：语言奖励、物品奖励等。这里的小奖品使用在语言奖励行不通时才能用，颁发出小奖品要有时间性、重点性、针对性。时间性的意思是：一年级的孩子注意力时间短，当我们有重要的事或动作讲解时教师讲说一定时间就奖励一个小奖品来刺激学生的注意；重点性的意思是：提出的要求孩子达到就奖励，一般是用在培养学生课堂习惯上，绝对不可欺骗学生，不能失约；针对性的意思是：对于不喜欢运动的学生，自制能力稍差的学生，只要看到有好的表现就要立即奖励，用奖励的方法来刺激学生，从而养成好的课堂纪律。采用奖励法时一定要强调“奖品是教师奖励的，代表着个人优秀，获得奖品是一种荣誉，自己买的东西叫物品，只能说明它是你的。”一年级的下学期：把奖励法变成“积累奖励法”。通过自己的表现获得一定数量的小奖品可在教师那里换一份大奖品。五、体育教学不是单方面的。由于低年级的孩子思想和心智都不成熟，用情景教学更能激发孩子们上课的积极性。就体育课的设计而言，可以结合各科目的元素进行体育教学。比如说可以模拟语文课本的故事情节或角色为体育课创造情境；一年级的孩子们空间感不强，数学是与体育密切联系着的，分组、列队、场地等都离不开数字；还可以利用音乐课所学的音乐或舞蹈作为课的放松部分等等；这样既能够加强学科之间的联系，更利于一年级学生融入到体育课堂中来。另外，在体育课上学生学习的态度和班主任、学生家长对体育课的重视程度有着间接的关系，他们若是不配合工作，可能每堂课都很难组织。所以，体育教师也要加强与班主任和家长的沟通联系，获得他们的支持与配合。六、合理地利用体育课上的惩罚。无规矩不成方圆，体育课更需要惩罚！为什么这么讲，是因为体育比其他科目承担的风险大，学生一旦出了安全事故，可能会毁掉自己的教学生涯，说严重点可能会内疚一辈子。目前还没有教师保护法，从一年级学生的心理讲，当你为了他或他的同学的安全，大吼大叫时候，他们不会感到恐惧，当你在苦口婆心的说教时，他不知道你在讲什么，他们还不能理解。因此体育课需要一定的惩罚，当然这里的惩罚是有度的。一年级学生课堂犯错，有很多都是无意识的，例如：走神、小动作等。要给他们一些改过的机会，可以用警告法：第一次警告、第二次警告，提醒他将受到惩罚，第三次绝对惩罚。还有一种惩罚是罚“静”，形象的说就是“隔离”，一年级学生喜欢动，当不让他们动时，会感到不自在。这里惩罚地点要让学生站在教师可以看到的地方，同时受惩罚的学生能看到自己的同伴玩游戏的地方。在体育课上，要尊重学生个性，创设良好锻炼环境，让学生在自主、合作、探究中学习，重视学习过程和方法的指导，切实在体育教学常规中贯彻新课标理念。一年级的教学，应该由简到繁，循序渐进，可以说是牵着孩子的手一起成长。作为一年级的体育教师要有耐心，孩子就是你的镜子，你对镜子笑，镜子对你笑，用心陪伴孩子成长你会获得意想不到的结果。你在课堂教学努力让教学充满活力，学生在你的课堂中就主动热情，学习中充满自信。这样的课堂气氛和谐，师生关系融洽，学生乐学、爱学、好学，真正地为学生的终身体育打好基础。2014年9月