人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教案-(一)

人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教案《荷叶圆圆》公开课教案1【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。【教学目标】１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件、头饰。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。３、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。４、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。７、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。８、怎样记住这些生字，你有什么好方法？指名汇报说说。９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。１１、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协助。１２、俺的火车要开了，开哪里？开这里。请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）三、美读美诵，体验童趣１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。２、（屏幕出现全文）让俺们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（同学反馈）３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。四、学习课文第一段１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？２、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？俺们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自身试试。４、指名读──评价──集体读。五、作业安排１、认认生字朋友。２、好好地读读课文，自身喜欢的段落可以多读几遍。第二课时一、巩固认字１、认读带有本课生字的词语和句子。２、齐读全文。二、美读课文１、美读小水珠：⑴抽读，评价。⑵来，咱们一起再来体会体会。（齐读）⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说）⑷让俺们舒舒服服地再来体会一下读。⑸（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。２、朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。３、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。４、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。俺们一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作。５、四个小伙伴俺们都认知了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。６、抽同学上台扮演。（佩带上相应的头饰）（课件出示全图）看着图，俺们一起试着美美地背一背。三、开心写字，写对写好１、开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？３、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）４、请大家选择自身最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自身满意为止。（提醒书写姿势）５、让俺们在优美的音乐中安恬静静地，开开心心地写字吧！（配乐）６、展示同学的优秀书写作业。四、结束语这节课，俺们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让俺们高高兴兴地说声再见吧。五、课后延伸回家后，把自身眼中的荷叶画下来。俺们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！【板书设计】１４、荷叶圆圆小水珠──摇篮──眨眼睛小蜻蜓──停机坪──展开翅膀小青蛙──歌台──放声歌唱小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花《荷叶圆圆》公开课教案2【设计理念】根据《语文课程规范》的要求，教师应努力为同学创设良好的自主学习情境，积极倡议同学自主、合作、探究的学习方式，鼓励同学选择适合自身的方式来朗读，让他们在感兴趣的、充溢动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，从而真正成为同学的主人。【教学目标】１、认知“荷”、“珠”等１２个生字，有主动识字的愿望。２、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。３、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。４、理解课文内容，让同学受到熏陶，激发同学热爱生活的美好情感。【教学准备】远教资源多媒体课件、小动物图片、荷叶道具。【教学过程】一、借助道具，步入文境１、请小朋友们闭上眼睛，看，这是什么？（贴荷叶，板书荷叶）那这荷叶是什么样子的？（板书：圆圆），齐读课题。２、昨天俺们预习了课文，老师想考考你们会认课文中的生字婴幼儿吗？（出示生字卡片）３、你们真能干，这些生字婴幼儿全都会认了，老师相信会把课文学得更好。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（播放远程视频课件）啊，放眼放去，小池塘里到处都是荷叶，你觉得这里的荷叶怎么样？（同学回答，师相机板书“圆圆的、绿绿的”）指导读这两个词。４、你喜欢这样的荷叶吗？（喜欢）那就快快打开语文书，找到第一段吧。谁愿意来试试？他读得怎么样？还有谁想读？生齐读。二、细读课文，激发情感１、是呀，荷叶太美了，不只小朋友们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。想知道是谁吗？请大家用自身喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候依照这两个要示去做：（出示课件）⑴课文给俺们介绍了荷叶的哪几个好伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？２、好，谁来告诉俺课文介绍了哪几个小伙伴？指名回答，师相机贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧！３、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢？生：俺喜欢小水珠。⑴课文哪个自然段写了小水珠？（第２自然段），你能读一读吗？好，老师听出来了，你喜欢小水珠，你们也喜欢吗？那就一起读一读吧！⑵读得真好，小水珠多可爱呀，它把荷叶当作了什么？（板书：摇篮）⑶摇篮是做什么的？小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？（远程课件协助理解“摇篮”）⑷课件出示：聪明的小水珠一边晃着身子，一边眨着眼睛，好奇地四处瞧。问：它看到了什么？请大家放飞你想象的翅膀，想好了就轻轻地告诉你身边的同学。同学先汇报，然后通过个人读、小组读、赛读、演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情。４、（运用远程教育，再次出示荷叶课件）荷叶多美啊！你瞧，圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，瞧，它多喜欢荷叶，还有谁喜欢？它们又把荷叶当作什么呢？５、分小组竞赛，合作学习三～五自然段。同学根据自身的喜好，自由选择喜欢的段落学习，组内进行朗读竞赛、扮演竞赛，选择一位最佳选手上台扮演。６、同学上台扮演，互相提问并回答：生Ａ：俺喜欢小蜻蜓。问：小蜻蜓把荷叶当作了什么？（停机坪，师相机板书）⑴“停机坪”是干什么用的？⑵播放小蜻蜓停在荷叶上的课件。⑶它为什么要停在荷叶上呢？（因为荷叶很美，荷叶给它带来了快乐）⑷现在你们都是小蜻蜓，边读边做动作一起来读第３自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶？生Ｂ：俺喜欢小鱼儿。⑴小鱼把荷叶当作了什么？（凉伞）荷叶就是小鱼儿的凉伞。⑵小朋友们，夏日炎炎，真热呀！你看它把荷叶当作凉伞，在下面多凉快呀，它在荷叶下干什么呢？（出示远程教育课件）⑶小鱼的心情怎样？你从课文中哪个词看出来的（笑嘻嘻）你们笑一个俺看看，老师愿你们天天笑口常开。⑷那俺们带着高兴的语气来读读吧！生Ｃ：俺喜欢青蛙。⑴青蛙把荷叶当作了什么？（歌台）⑵好，俺们来听听小青蛙是怎样唱歌的吧！（出示远程教育课件）⑶小朋友们，青蛙王子唱的歌怎么样？好听吧？那俺们和青蛙王子一起唱吧！⑷小青蛙把圆圆的荷叶当作歌台，荷叶给它也带来了快乐，它的歌声才这么美。俺们也来美美地读读这一段吧！７、同学分角色朗读这四个自然段。三、总结板书，开心写字１、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。这圆圆的、绿绿的荷叶怎么样？（美）２、你们想知道这个“美”怎么写吗？（师示范，同学练习）四、拓展课文，实践运用１、荷叶给他们都带来了快乐。想想，荷叶在你们的眼中又是什么呢？它给你带来了什么快乐？你会说吗？（出示课件）小蝴蝶说：“荷叶是俺的__________________。”______说：“荷叶是俺的__________________。”２、自由练说──同桌对说──全班汇报。３、回家后，把自身眼中的荷叶画下来。俺们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！《荷叶圆圆》公开课教案3【学习目标】１、结合课文词句，认知“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。２、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。３、感受大自然的美好，陶冶情操。【教学重点】理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。【课时布置】２课时。【课前准备】１、准备荷花塘的资料片。２、让同学查阅资料，了解荷花塘情况。３、观察身边的景色。【教学过程】第一课时一、课题导入，激发兴趣１、先后出示“荷叶”、“圆圆”，引导同学理解课题。２、让同学说说荷叶生长的季节、地方。３、补充资料，播放图片。４、同学说说自身的感受。二、感知课文１、师范读课文：生边听边想象。２、让同学在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。３、生自读课文：读后评一评自身读得怎么样。４、小伙伴们都在干什么？（引导同学用文中的一句话说说）三、学习生字１、圈出文中的生字和生词。２、用自身喜欢的方法识记生字３、汇报学习情况。４、读生字卡片。５、读含有生词的句子。（有课文中的句子，也有课外的句子）四、兴趣扮演，理解课文１、让同学分小队选择自身喜欢的角色自读自演。２、各队自愿扮演：说说自身队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。３、扩展练习：让同学说一说自身把荷叶当成什么。五、巩固字词１、读文中４个句子。（例如：小水珠躺在荷叶上。……）２、读有生字的练习短文。第二课时一、谜语导入１、出示谜语。２、同学猜谜，师板书课题。二、复习巩固生字１、读生字卡片。２、做“找朋友”游戏。三、整体感知，理解课文１、指名朗读课文２、让同学说一说听到什么，看到什么（师边听边板书）。３、同学自由朗读课文。４、展开讨论：在读中你知道了