目前课题研究工作进展情况

目前课题研究工作进展情况此项工作对我们教育工作者来说虽不是陌生的课题，但由于我年级老师大都年轻，从事教育工作工作时间不长，在这方面的工作经验还很有局限，但各个子课题的老师们都很敬业，都能认真负责地开展课题研究，从工作精神上、态度上、方法上都能认真负责。通过几次的检查梳理中可以看到，目前各个子课题的进展都按《方案》的步骤进行，也收集了很多材料，尤其是过程材料收集较好，各个阶段的小结性材料及阶段成果的形成也较好，现在我们还在进一步的整理和完善中，离结题还有一定的距离。三、存在问题1、各种材料不规范、不齐全，不完善。2、某些环节不到位（例：阶段交流没有扎实开展；材料的整理不科学、不合理等）3、研究工作不够扎实，不深入，总结不够，形成的为我所用3的成果性的、价值性的东西少。4、没能按《方案》规定的步骤开展研究工作，部分子课题拖了整体的后腿，可能使整个课题的研究工作不能如期结题。四、存在的硬件不足1、学校能否提供些研究氛围，光靠年级单打一不能提高课题级成员的信心，研究工作者有怠工心理。2、学校应给予配套的经费没有到位，研究工作进程受阻。3、学校的教务及科研部门应给予指导，让研究工作广开思路，不致于让研究工作有时陷入僵局。以上只是我个人的看法，如有不妥敬请批评指正课题研究具体开展情况：（1）、学习理论、提高教师本身的素养。任何实践，离开科学理论的指导，都只能是盲目的。为了提升教师的理论水平，为了确保课题实验的成功实施，课题组要求课题研究老师认真学习相关理论知识，学习方式采用集中学习与自主学习相结合。同时，定于每个星期二的下午放学后集中学习一个小时。（2）、共同研究，制定计划。每学期开学初，各子课题研究小组组长和组员，通过研讨会共同制定本学期的课题研究计划，安排好课题研讨课课程表。每学期从第四周开始上课题研讨课。（3）加强交流研讨，共享集体智慧他山之石，可以攻玉。为了方便课题研究的开展，学校在网站上开辟了“课题实验”专栏，为教师开通了博客，为教师加强交流，共享集体智慧搭建了平台，加强了同伴互助。（4）、精心实践，上好课题实验课。根据课题组的研讨课课程表，上课教师必须精心准备，深入研究学生、课程标准、教材，精心设计教学过程，提前做好上课准备。上课前，网络管理人员必须在学校网站课题实验专栏上传有关上课题研讨课的通知。上课教师要提前把自己的教学设计和说课稿上传到自己的博客上，课题组老师要提前阅读，提出修改意见，上课教师再根据大家的意见再次修改自己的教学设计。上完课后，课题组组长组织大家进行评议，要求人人发言，做好记录。评完后，评课教师还要在博客上对这节课进行网络评课。课题组就是这样扎实有效的开展课题实验探究活动的，应该说一次活动就是一次思想的交流，思维火花的的碰撞。上课老师更是感觉自身上课水平的提高。通过这样的实验，逐步提高教师了的教学水平，优化了教学过程，教师们在交流中得到收益。（5）、及时总结，撰写心得。每学期末，课题组都要求课题组教师认真反思，总结经验，撰写自己的实验心得。要求教师积极参加现代远程教育教学论文、教学设计、教育叙事、农远应用新星、农远应用优秀管理员等评比活动。因为反思是教师从事教学研究的基本手段，我们力求通过案例的分析，不断的反思，通过反思实践，再反思再实践，使我们的教育智慧随之增长。（6）、阶段性研究成果。通过两年来的课题研究，我校教师有了一定的收获，他们积极参加各项评比活动，取得了一定的成绩。其中，贺建伟校长撰写的品德与社会《我是谁》教学设计在《行知研究》2007年第六期上公开上发表；论文《如何引导学生自主学习自主发展》于2007年12月获国家级一等奖；课题研究学术报告《农村小学现代远程教育教学方法的研究》于2008年2月获安徽省二等奖；管理论文《学校管理中“制度+情感”的管理模式》在《行知研究》2008年第一期上公开发表；詹丽丽老师撰写的《北大荒的秋天》教学设计获滁州市二等奖、安徽省三等奖，并在《行知研究》2008年第二期上公开发表；《我是小主人》活动方案获滁州市二等奖、安徽省三等奖；《我的责任》教学设计获安徽省二等奖，多媒体课件获明光市三等奖；侯玲老师的《长方形和正方形的认识》多媒体教学课件于2008年2月获滁州市二等奖；《小晨会大舞台》主题班队会于2008年4月在《行知研究》发表；在2008年4月，小学数学优质课评比（教学设计）中获滁州市二等奖；《发挥多媒体教学优势，让生活走进数学课堂》获明光市二等奖；《平移和旋转》教学设计获明光市三等奖，多媒体课件获二等奖；朱昌叶老师的《蟋蟀的住宅》教学设计于2008年2月获滁州市二等奖；《远程教育让我的语文教学精彩纷呈》教育叙事研究于2008年2月获滁州市二等奖；科学《神奇的小针》教学设计在《行知研究》2008年第二期上公开发表；在2008年2月的远程教育教学应用新星评比活动中，获滁州市二等奖；《桂林山水》多媒体课件获明光市一等奖；《桂林山水》信息技术与学科整合课例获明光市一等奖；教师博客于2008年6月获安徽省二等奖；张勇《军神》教学设计于2008年2月获滁州市三等奖；杨甫《年月日》教学设计于2008年2月获滁州市三等奖；《数学课堂教学中如何利用现代远程教育资源》应用研究和教法创新于2008年2月获滁州市二等奖；在2008年4月的小学数学优质课评比（说课）活动中，获滁州市二等奖；教师博客于2008年6月获安徽省二等奖；林乃喜的《远程教育助力中小学素质教育》教育叙事研究于2008年2月获滁州市三等奖；《闻官兵收河南河北》教学设计于2006年6月获明光市二等奖；教师博客于2008年6月获安徽省三等奖；严宝忠、江青尧老师的《浅谈“远程教育资源”在课堂教学中的应用》于2008年2月获滁州市三等奖；李丙秀老师的《远程教育对促进农村小学教育教学的感受》应用研究和教法创新于2008年2月获滁州市三等奖；教师博客于2008年6月获明光市一等奖、安徽省一等奖；代玉军老师的《大禹治水》多媒体课件获明光市三等奖；（7）收集整理相关资料。对于课题研究材料的收集，我们主要有书面材料的收集和网络收集。书面材料的收集从每学期的课题研究计划、总结，教师上课的通知、教学设计、说课稿、评课记录，教师撰写的论文、教育叙事、课件、光盘等都进行了分类整理、归类入盒。网络收集主要是在学校的网站上开辟的“课题实验”专栏，包括计划总结、课题研讨、学习培训、教师主页、研究成果五大板块。这五大板块有专门的网络管理人员进行资料的收集和上传。三、有关情况说明：为了更好的进行课题研究，我校决定将子课题中的模式二去掉，集中精力专功模式一和模式三的研究。同时，课题组成员增加了从国艳、司贵芳、李松、李杰、张永凤、江清尧六位老师进行模式三的研究。四、目前存在的主要问题：虽然课题研究已经进行了一段时间，但仍有部分老师认识上还不到位，认为水平有限，研究不出什么结果，以致行动上不到位，研究效果不明显。同时，因为进行课题研究，上实验课需要制作课件，下载资料等，部分教师觉得过于麻烦，造成使用负担等。针对这些问题，在今后的课题实验中，要组织教师多学习、多研讨、多交流，提高认识。定期举办课题研讨会，积极开展多种形式的交流与研讨，通过沟通、集思广益、相互促进来共同提高。要充分发挥现代信息技术的作用，开展网上交流研讨。通过学校网站的建设，使之成为课题研究的有效阵地。我们将更深入的进行课题研究，追求课题研究的实效，力争在课题研究的过程中不断提升教师教育教学的水平。课题研究进展情况汇报交流自2013年8月—10月在西北师大骨干教师培训期间，我们认真钻研，深入探究，积极参与课题研究的学习交流实践任务，在专家、教授的指导下，结合个人特点，本校实际，确立了自己的课题研究。在西北师大指导教师的精心帮助和指导下，我们完成了后续行动研究计划，在返校实践的过程中，我们按照课题研究方案，逐步实施课题研究任务。我确立的课题是《永威模式下初中数学“学案导学练”的开发和利用研究》现将课题的研究情况向专家们汇报交流，敬请帮助指导。一、课题研究的主要内容1、学习永威模式，彰显个人特色。2、学案导学练的开发策略研究。3、学案导学练的学习目标的设计和达成研究。4、七年级数学上下册的学案导学练的设计和使用。二、课题实施的前期准备工作在新课程改革的过程中，我们认真学习，深入探究并实践了一些新的教学理念和教学方式，如成功教育的先进理念：“相信学生有成功的愿望，相信学生有成功的潜能，相信学生经过自己的努力获得成功。在教学中我们落实过成功教育的原则：”低起点，小步伐，多活动，快反馈“。成功教育在教育教学中的应用，极大的提高了课堂教学效率。我们也将分层教学运用于数学教学之中，我们尝试将学生分层，学习目标分层，课堂练习分层，作业分层设计，学生评价分层，考试分层，通过实践和探索取得了可喜的成绩。随着我校规模逐步扩大，在教学上面临新的机遇和挑战，我们寻求更新，更科学的教学模式，提升教学质量，不断提升学校的品味。于是我校又把教育眼光投向了远近文明的洋思中学，学校分派各科教师两批赴洋思中学考察学习，学习其管理经验和教学经验。在我校掀起了先学后教，当堂训练的热潮。特别是近年学习河南永威“先学后教，当堂训练“的教学模式，和管理经验，轰动全国，我校2012年各科教师分两批到永威，深入学习“先学后教，当堂训练”的教学模式教师示范模仿，后人人尝试走永威模式。一年后，学校提倡学永威经验，彰显个人特色。结合数学教学的特点和我校学生的实际，在数学组，学校提倡重点学习永威模式，结合我们的学案导学练，我们把永威模式和我们的学案导学练有机的结合起来，提出了《永威模式下初中数学“学案导学练”的开发和利用研究》.三、课题研究的实施情况1、数学“学案导学练”的科学性论证。2、永威模式下初中数学学案导学练是以永威模式模式：“先学后教，当堂训练为基本构思，结合我校实际。学案的基本框架为六个环节。第一环节是课前导学。第二环节是学习目标。第三环节是自学指导。第四环节是检测题，分基础检测和变式检测。第五环节是达标测评。第六环节是课外拓展。《学案导学练是激活课堂的一把金钥匙》，充分论证了学案导学练的理论依据，设计方法和理念和推广价值。或银川市第十七届优秀论文一等奖。二、课题研究的重点是学案导学练的研究重点是学案导学练的开发研究。学案导学练的重要价值在于如何开发。在学案的的开发上，我们经历交流、研讨、实践、改进，完成了《永威模式下初中数学“学案导学练”》的开发研究。这篇论文获宁夏教育学会优秀论文一等奖。全面阐述了学案导学练的开发理念。取得可喜成绩。四、课题研究的实施进展情况1、完成学案导学练的科学性论证。永威模式下的初中数学学案导学练是以永威模式先学后教，当堂训练的教学模式为基本构思和框架而精心设计的，结合我校实际和学生特点。学案的基本框架为六个环节。第一环节是课前导学，第二环节是学习目标，第三环节是自学指导，第四环节是检测题，分为基础检测和变式检测，第五环节是达标测评，第六环节是课外拓展。《学案导学练是激活课堂的一把金钥匙》”这篇论文充分论证了学案导学练的理论依据，设计理念，和使用价值。这篇论文获银川市第十七届优秀论文一等奖。2、课题研究重点是学案导学练的开发研究。3、学案导学练的重要价值在于如何开发。在学案导学练的开发上，我们经过交流、研讨、实践、反思和改进，形成了自己的研究特色。完成了《永威模式下的初中数学学案导学练的开发研究》这篇论文今年获宁夏教育学会优秀论文一等奖。这篇论文对学案导学练的开发理念进行了科学的探究和论证，取得可喜的成绩。4、对学案导学练得重要环节进行研究学案导学练中有六个环节，每个环节都是必不可少的，每个环节都是值得开发和研究的。我重点对学案导学练中的学习目标设计环节进行研究，取得一定的成效。其中《永威模式下的初中数学学案导学练的目标设计和达成研究》获银川市第十八届优秀论文一等奖。学案导学练中学习目标的设计和达成的方法和策略是学案导学练的精、气、神，其价值是不可估量的。5、完成七年级数学学案导学练的开发研究课题研究的重点内容是初中数学学案导学练的开发和利用。我已经完成了七年级数学上下册教材的学案导学练的设计和使用。