看我七十二变教案

1看我“七十二变”——多义词【教学要求】基本要求：1．了解单义词和多义词的基本概念。2．理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。3．掌握常用的多义虚词的词义。发展要求：按照联想的规律，探究词义演变的奥妙。【重点难点】正确理解和使用有多种意义的词语。【教学方法】讨论法、实践法。【教学时数】一教时。【教学过程】一、导入。给大家做一个脑筋急转弯。1．引子撮要编写者引用此故事，意在形象地说明汉语的语义是丰富多变的，大部分词语都存在着一词多义的现象。所以，我们要博学广识，尽量多地掌握常用词语的常用义项，并能结合具体的语境来准确判断词语的含义。师：一位外国朋友不知道汉语里的“哪里，哪里！”另有自谦的意思。一次，他参加一对华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说：“哪里！哪里！”这位外国朋友听了大吃一惊：想不到笼统地赞美，中国人还不过瘾，还非要我具体说明漂亮在哪里。于是，便用生硬的中国话说：“新娘的眼睛大大的，嘴巴小小的，鼻子高高的，眉毛弯弯的……多么漂亮啊！”结果引得哄堂大笑，给婚礼增添了不少喜气。2二、下面以（P59页）在“课堂活动”中，“‘意思’真有意思！”的故事为例谈一谈。请两位同学表演，另外同学思考每个“意思”表达什么意思。1．读读“意思”。小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”，他们之间发生了一段有趣的对话。局长：你这是什么意思①？——意图、用意。小贝：没什么，就是想意思意思②。——意图、用意。局长：那你可就不够意思③了。——不够朋友、不够交情。小贝：小意思，小意思④。——礼品所代表的情谊、心意。局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。——情趣、趣味。小贝：其实我也没别的什么意思⑥。——意图、用意。局长：那我可就不好意思⑦了。——不客气地收下了。小贝：不，应该是我不好意思⑧。——难为情。两位同学读得蛮有意思的。看看，我们的汉语很有意思吧！现在让我们再来看看在《现代汉语词典》里“意思”有哪些意思。2．查查“意思”。《现代汉语词典》第1495页：①语言文字的意义，思想内容；②意见，愿望；③礼品所代表的心意；④表示一点心意；⑤某种趋势或苗头；⑥情趣，趣味。师语：从上面看出，“意思”具有多个意义，它是汉语中典型的多义词。师语：“词义家族的三亲六故”介绍的是词义之间的联系。介绍了词的“本义”、“基本义”、“引申义”需要注意的是词的“本义”和“基本义”并不完全是一个概念。3词的“本义”是这个词最初的意义。有些本义已经消失了，因此一般词典已不列入义项了。比如“浑”的本义是“水势浩大”（只能在古代汉语的词典中才能查到）“兵”的本义是兵词的“基本义”指的是这个词最常用、最主要的意义。一般在现代汉语的词典中列出的第一个义项就是该词语的基本义。基本义和本义可能一致。如“割”的本义和基本义都是“用刀截断”。基本义和本义也可能不一致，比如“兵”现在的基本义是“战士，军队”，古代汉语中“兵”的本义是“兵器”师语：一个词语不管它有多少意义，它们之间并不是毫无联系的。词语的各个义项都是由本义直接或间接地引申出来的。即引申义。因此要把握好词义应从词义的本义入手。◆什么叫词、什么叫词义、什么叫单义词？什么叫多意义词？师语：词是语言中最小的能独立使用的语言单位。一个词一定有意义，意义是词的内容。词义就是指词所表示的意义。词的单位成为义项。有些词的义项只有一个，称为单义词；有些词义项有若干个，称为多义词。任何一个词最初都是单义，现在也还有不少单义词，如“煤、杯子”等词由单义发展为多义：是因为客观事物之间往往有各种各样的联系，人们在使用词语时就有可能根据种种联系用职称甲类对象的词去职称乙类对象。如：“皮毛”本来指“带毛的兽皮”，由于“带毛的兽皮”和“表面的知识”在“表面的、不深入的”这个特征上是相近的，从而使“皮毛”衍生出“表面的知识”这个新的意义。◆什么是多义词的借代引申义？举例说明。【提示】多义词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。整体与部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种联想关系，从而使词语产生新的意义。兵：兵器，引申为“军事”、“战争”、“兵士”。4口：人体器官，引申为“人”的量词。（这是用部分指称整体）便衣：原指“平常人的服装”，引申为“穿着便衣执行任务的军人、警察等”（这是用物品指称使用者）编辑：原指“对资料或现成的作品进行整理、加工”，引申为“做编辑工作的人”（这是用行为指称行为发出者）◆什么是多义词的比喻引申义？多义词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。比如：“包袱”原指“用布包起来的包儿”，由于包袱可以使人有负重感，于是人们便用“包袱”比喻成“影响思想或行动的负担”，使“包袱”产生出新的意义。“迷雾”原指“浓厚的雾”，现比喻叫人迷失方向的事物海：原指大洋靠近陆地的部分，比喻成：一大片的很多同类事物，如“人海、火海”。◆注：比喻义和修辞中的比喻不同：比喻义已成为词的一个稳定的义项，在词典里可以查到；而比喻则是临时的修辞手段，词典里没有这个义项。◆词义的演变：词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变。词义的演变包括“词义深化”、“词义扩大”、“词义缩小”和“词义转移”1、词义深化：词的适用对象不变，但意义更深刻或更准确。2、词义的“扩大”：是指词的今义所表示的范围大于古义，而古义包括在今义中。比如：“江、河”，古义专指长江、黄河，现词义扩大：指一切河流。“菜”古义专指：蔬菜，现词义扩大：泛指菜肴。“诗”古义专指：《诗经》，古义专指：指一切诗歌类的文学作品。注：一般说来，词义的扩大总是具有从个别到一般，从部分到全体的特点。3、词义的“缩小”是指词的今义所表示的范围小于古义。如：“禽”古义：指“鸟”和“兽”，现词义缩小：后来专指鸟类(包括飞禽和家禽)。“子”古义：包括“儿子”和“女儿”，现词义缩小：只能指“儿子”。“宫”古义：房屋居室的通称，现词义缩小：秦汉开始专指帝王的住所④词义的转移：分“词所表示的概念的转移”和“感情色彩的转移”。5词的概念的转移：指词所表示的概念发生了根本的变化，当新的词义产生后，旧义一般就不复存在了。比如“涕”原指眼泪，而现代汉语中，除成语“感激涕零、痛哭流涕”还保留古义外，“涕”均指鼻涕；“走”原义为跑，现在则为步行。词的感情色彩的转移指：词所表示的基本概念没变化，只是词的感情色彩转变了。如：“爪牙”原指得力的武臣、猛将，是中性词或褒义词，现在比喻坏人的党羽，用为贬义。“勾当”原义为办理，是动词，中性词，现在指“坏事情”，是名词，贬义词。◆高考链接师语：本节内容对应考点是理解文中重要概念(词语)的含义。所谓的“重要概念(词语)”一般指的是有多个意义的词语。一般情况下，高考测试题中考查的词语的含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。阅读下面文段，完成问题。大二时我很欣赏一位老师说的一句话：“夜雨孤灯乱翻书。”我以为，书的乐趣实在不能说是在“汗牛充栋”或“读书破万卷”里。这太过于注重数目或太注重效率，会坏了读书的美感。书趣，只在“乱”。丘迟的《与陈伯之书》中：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”我便尤爱这“杂”“乱”二字。美的极致在于随性。书也是，不妨随地扔着几本。想起来了，拿起来翻翻，读了一句，觉得不错，就品一品。说不定竟品出会心一笑来了。看得有点闷了，便换一本，或是干脆闲置不看。这和你要坚持的爱情不同，大可放宽心些。6这一短文中说“书趣，只在‘乱’”，请根据上下文，写出“乱”字的含义。“乱”字的含义为__________________________________________________________________________【答案】随性或随意，即读书不必太过于注重数目或太注重效率，应该随意些，这才是读书之趣味。习题答疑解难一、解题指导本题的主要目的是考查我们是否掌握本义、借代引申义、比喻引申义和基本义的概念。“词义家族谱系树”是一种形象的说法，就是要求我们从历史的角度，像整理家谱一样把词典中的释义归类，然后再来分析各个意义之间的引申关系。思考：“头”的本义、基本义与引申义。本义：人身最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分。基本义：与本义一致。借代引申义：1．指头发或所留头发的样式；2．量词，用于牛、驴、羊等家畜。3、方面比喻引申义：1．事物的顶端或末端；2．事情的起点或终点；3．头目、4、领头的二、解题指导本题的主要目的是告诉我们多义词都是从单义词发展而来的，随着社会的发展，一些词语从原有意义引申出了新的意义，就变成了多义词，因此应从动态的角度来看待单义词和多义词。参考答案：“外援”：本义指来自外面的(特指外国的)援助；新义指运动队从国外引进的运动员。如“北京足球队添了三名外援”。“票房”：本义指戏院、火车站、轮船码头等处的售票处；新义指票房价值。如“这部影片全市票房已经突破一千万元”。“磨合”：本义指新组装的机器，通过一定时期的使用，把摩擦面上的加工痕迹磨光而变得更加密合；新义比喻在彼此接触的过程中逐渐相互适应、协调。如“新组建的国家队还需要磨合”。7“聚焦”：本义表示使光或电子束等聚集于一点；新义比喻视线、注意力等集中于某处。如“新闻报道聚焦于一个共同的话题”。“接轨”：本义指连接路轨，如“新建的铁路已全线接轨铺通”。新义比喻两种事物彼此衔接起来。如“与世界经济接轨”。“菜单”：本义指开列各种菜肴名称的单子；新义是电脑等操作程序目录界面的俗称。如“计算机屏幕上显示出操作菜单”。三、解题指导本题的主要目的是向我们展示多义词在日常生活中的妙用。参考答案：1.狗咬乌龟——找不到头，“头”的本义是乌龟的脑袋，但有两个比喻义：一是比喻事情没有头绪，不知从哪儿下手，或找不到解决问题的办法；二是比喻办一件事情找不到负责人。这里当“脑袋”讲的“头”和当“事情的起点”或“头目”讲的“头”语义双关。2．狗咬粽子——难解，“解”的本义是把束缚着或系着的东西打开，比喻引申义是弄不清楚，无法理解，有时也指某种纠葛难以解决。“解”的本义与其比喻义语义双关。3．驴拉磨子——上了圈套，“圈套”的本义是套在驴身上的套子，比喻引申义是使人上当受骗的计策。4．老牛打滚——大翻身，“翻身”既指身体转动，又比喻落后面貌或不利处境有了彻底的改变，也是比喻的语意双关。