初二下册-Unit-9-Have-you-ever-been-to-museum-讲解+练习题目+答

1.invent（1）invent作动词，意为“发明；创造”。例如：Edisoninventedthelightbulb.爱迪生发明了电灯。（2）invent还可以表示“虚构”。例如：Thewholestorywasinvented.整个故事是虚构的。（3）invent的名词形式有两个，一个是inventor（发明者；发明家），另一个是invention（发明物）。例如：Edisonisagreatinventorinhistory.爱迪生是历史上伟大的发明家。Humanhistoryisalsoahistoryofgreatinventions.人类的历史也是一个伟大发明的历史。【拓展】invent和discover的辨析：（1）invent意为“发明，发明之物”指“从无到有”。例如：AlexanderGrahamBellinventedthetelephonein1876.亚历山大•格雷厄姆•贝尔在1876年发明了电话。（2）discover意为“发现”，指“本来就已经存在，但不为人知”的事物。例如：ColumbusdiscoveredAmericain1492.哥伦布在1492年发现了美洲。2.unbelievableunbelievable作形容词，意为“难以置信的；不真实的”，是由believable“可相信的；可信任的”加否定前缀un-派生而来的。其动词形式为believe，意为“相信；以为”。例如：It'sunbelievablethatyouareawriter.我难相信你是一个作家。【拓展】un-是个前缀，意为“不”。例如：happy“高兴的”—unhappy“不高兴的”；lucky“幸运的”—unlucky“不幸的”；important“重要的”—unimportant；“不重要的”；healthy“健康的”—unhealthy“不健康的”。3.encourageencourage作动词，意为“鼓励”。encouragesb.todosth.意为“鼓励某人做某事”。例如：Theteacheroftenencouragesustostudyhard.老师经常鼓励我们要努力学习。Mymotherencouragedmetoenterthecontest.妈妈鼓励我参加那场比赛。【拓展】（1）encouragesb.insth.意为“在……方面鼓励/助长某人”。例如：Don'tencouragehiminlaziness.别助长他的懒惰行为。（2）encouragement是encourage的名词形式，意为“鼓舞/鼓励”。例如：Theteacher'swordswereagreatencouragementtohim.老师的话对他是极大的鼓舞。4.collectcollect作及物动词，意为“收集，搜集”。例如：collectstamps收集邮票collectcoins收集硬币【拓展】collection作名词，意为“收藏品、收集物”。是动词collect的名词形式，是由动词collect后缀－tion变化来的。collector作名词，意为“收藏家”。例如：Thesearemycollections.这些是我的收藏品。Mybrotherhasaverygoodcollectionofstamps.我的弟弟收集了许多邮票。Markisafamousstampcollector.Mark是一位著名的邮票收藏家。5.acoupleofacoupleof意为“少数；几个”。例如：Heboughtacoupleofbooksforhisdaughter.他为他的女儿买了几本书。【拓展】acoupleof还可意为“一双；一对”。例如：Ifoundacoupleofsocksintheroombuttheydidnotmakeapair.我在房间里找到两只袜子，但他们不是一双。6.thousandsofthousand是数词，意为“千”，当表示具体的“几千”时，用“基数词+thousand”，注意不加-s。例如：Therearesixthousandstudentsinthecity.这个城市有6000名学生。【拓展】（1）thousandsof表示“数千，成千上万的”这时thousand后要加-s，且后面有介词of，但是不能与数词连用。例如：Therearethousandsofpeopleonthesquare.在广场上有成千上万的人。（2）表示数词的还有hundred“百”，million“百万”，billion“十亿”。它们的用法和thousand一样，可以用来表示约数和确数。7.whetherwhether常引导宾语从句，表示“是否”之意。当把一般疑问句的直接引语转化成间接引语时，常用if或whether作引导词。例如：Iaskedher,“DoyoustudyEnglishhere?”我问她：“你在这里学习英语吗？”→Iaskedherif/whethershestudiedEnglishthere.我问她是否在那里学习英语。【拓展】if和whether的辨析：if和whether均可表示“是否”，一般情况下二者可以互换。但在下列条件下，只能用whether而不能用if：（1）if后不能直接接ornot。（2）whether可作介词的宾语。（3）whether后可接不定式。（4）whether可用于句首。（5）whether可引导主语从句、表语从句。例如：Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.一切都取决于我们是否有足够的钱。Whetheritisrightorwrong,Idon'tknow.正确与否，我不知道。Itdoesn'tmatterwhetherhewillcomeornot.他来不来没关系。8.mostlymostly作副词，意为“主要地；通常”。例如：Hereadstheoccasionalbook,butmostlyjustmagazines.他偶尔也看书，但大多只看杂志。Lizardslivemostlyinwarmclimates.蜥蜴主要生长在气候温暖的地方。HeworksmostlyinLondonoffice.他通常在伦敦办事处工作。句式精讲1.I'veneverbeencamping.“have+been+现在分词”为现在完成进行时结构。表示从过去某一时刻一直延续至今的动作。在句中，说话人使用这一时态来强调自己从未有过野营的经历，欠缺这方面经验。例如：I'vebeencleaningthehousebutIstillhaven'tfinished.我一直在打扫屋子，但我仍然没有做完。Ihavebeenworkingfor12hours.我已经工作了12小时了。（刚结束了工作，或者还正在做并将继续）。句式精讲2.Iwonderhowmuchmorecomputerswillbeabletodointhefuture.wonder作及物动词，意为“想知道；对……感到怀疑”，常见的用法有：（1）后接who，what，why，where等引导的宾语从句。Iwonderwhosheis.我想知道她是谁。Shewonderedwhatthechildwasdoing.她感到疑惑，孩子究竟在干什么。IwonderwhyAnnislate.我想知道安为什么迟到了。Iwonderwheretheyhavegone.我想知道他们去哪儿了。（2）后接that引导的宾语从句，表示“对……感到惊讶”，that常可省去。Iwonder(that)shehaswontherace.我对她赢了比赛感到惊讶。（3）后接if或whether引导的宾语从句，常用来表示一种委婉的请求或疑问。Shewonderedwhetheryouwerefreethatmorning.她想知道你那天上午是否有空。Iwonderifhewillsucceed.我不知道他会不会成功。3.Let'sgotoonetomorrow.let意为“让，允许”，表示“让（允许）某人做某事”应该说“letsb.dosth.”，不能说“letsb.todosth.”。例如：Letmehelpyou.让我帮助你。Hismotherdoesn'tlethimgooutatnight.他母亲不让他晚上出去。let's…是表示建议或请求的祈使句句型，let's是letus的缩写形式。例如：Let'sgotoschool.咱们上学吧。Let'splaybasketballafterschool.咱们放学后打篮球吧。【拓展】let's与letus在用法上略有区别。在表示向对方提出建议，涉及双方的共同行为时，letus可以缩写成let's；而表示请求对方允许做某事，不涉及对方行为时，letus不能缩写成let's。例如：Let's(=Letus)playsports.咱们做运动吧。Letusknowyourtelephonenumber.请把你的电话号码告诉我们。（Letus不能缩写成Let's）【注意】以Let's开头的句子改为反意疑问句的时候，后面的附加疑问句用“shallwe？”，因为Let's是把说话人包含在内了；以Letus开头的句子改为反意疑问句的时候，后面的附加疑问句用“willyou?”，因为Letus不包括对方。4.It'sreallyinteresting,isn'tit?It'sreallyinteresting,isn'tit?是反意疑问句，表示对陈述句所说的事实提出相反的疑问，要求对方用yes或no来进行回答。反意疑问句由两部分组成：前一部分是陈述句，后一部分是疑问句，疑问句是由be，have，助动词或情态动词后接主语构成。如果陈述句是肯定结构，反意疑问句须用否定结构；反之，陈述句如果是否定结构，反意疑问句须用肯定结构。反意疑问句的两部分，必须保持人称和时态的一致。例如：Heisold,isn'the?他老了，不是吗？Heneverwentthere,didhe?他从没有去过那里，是吗？无论哪种形式的反意疑问句，回答时要遵循：“Yes,后接肯定式”或者“No,后接否定式”。例如：—Thegirlishelpinghermotherwiththehousework,isn'tshe?那个女孩正在帮妈妈做家务,不是吗？—Yes,sheis.是的，她在帮。—No,sheisn't.不，她没有帮。5.Theteaartperformancesshowhowtomakeaperfectcupofteawithbeautifulteasets.howtomakeaperfectcupoftea是“特殊疑问词＋动词不定式”，在句子中作动词show的宾语。相当于特殊疑问词引导的宾语从句。例如：Idon'tknowwhattodo=Idon'tknowwhatIcandonext.我不知道下一步做什么。【拓展】疑问词what，which，how，where，when等可以和动词不定式连用，构成不定式短语。“疑问词＋动词不定式”可以做主语、宾语、表语等。例如：Whentostartoffhasn'tbeendecidedyet.什么时候出发还没决定。（做主语）Thequestioniswhichbustotake.问题是乘哪辆公共汽车。（做表语）“疑问词＋动词不定式”可以由名词从句简化而来。Idon'tknowwhatIshouldsay.→Idon'tknowwhattosay.我不知道该说些什么。句式精练I.句型转换，按要求完成下列句子。1．Maryhasn'tbeentoDalian．Ihaven'tbeentoDalian，either．(改为同义句)_______Mary_______I______beentoDalian．2．Tomisthetallestboyinhisclass．(改为同义句)Tomistallerthan___________________inhisclass