沪科版高二生物：细胞呼吸听课记录

实习听课记录实习生姓名：学号：专业：学院：听课班级：讲课人：时间：2012年11月13日课题：沪科版高二生物：细胞呼吸主要教学过程（包括师生活动、效果)优缺点、建议一、课堂预备两分钟预备铃，要求学生阅读课本，尤其注意大标题、黑体字。二、课堂导入1、将细胞呼吸作用与光合作用相联系，作为类比进行导入，使学生把握本章节的重点。2、展示线粒体图片，提问是否有氧无氧条件下都有呼吸作用？三、概念讲解1、引出“细胞呼吸”的定义，标出关键词并进行拆分解释。2、概念区分：细胞呼吸vs呼吸作用。四、演示实验1、介绍演示实验所使用的实验材料：酵母菌。2、结合问题，自行预习课本中的实验操作说明。五、观看实验1、观看实验的过程中，同时进行操作讲解。2、指出实验录制过程中不正确的操作步骤。六、课堂小结1、总结呼吸方式2、实例分析：酒酿的制作方法。七、呼吸类型1、有氧呼吸&无氧呼吸的概念区分2、图解说明，逐一讲解。课堂预备使学生做好相应准备，调整状态进入课堂教学。课堂导入联系所学知识，使得学生尽快进入新知识。概念讲解有所重点、有所区分，学生才能进一步更为深入地学习概念。演示实验的操作说明进行详细说明，帮助学生提前预习。观看实验的过程中，教师进行操作讲解说明，帮助学生同步理解。为保证实验教学严谨性，教师指出实验录制过程中不正确的操作步骤。课堂小结对于本节所学的呼吸方式方式，并运用生活中的例子“酒酿的制作方法”进行分析。呼吸类型通过图片展示、文字讲解学习新的知识，更为直观形象。评议：老师的课堂教学很具有吸引力，能够正确理解和处理教材，把握住本章节《细胞呼吸作用》的本质，知识线索清晰。在概念的分析讲解中，能够抓住关键点、突出重点，并进行有效区分。整堂课环环相扣、层层递进，能够根据学生的实际情况重组教材内容，丰富教材实例。尤其在课堂小结的过程中，她能够根据学生、教材特点综合运用各种方法，充分调动学生的主动性。运用学生息息相关的“酒酿的制作方法”进行为例分析，使学生有充裕的自由讨论、交流、练习的机会。整堂课的过程中，老师与学生之间始终保持互动。建议：在与学生互动的过程中，尤其以生活实例进行分析时，教师可以更重视学生的反馈。因为根据学生的回答，教师能够判断学生对于所学知识的掌握程度如何。