粤教版四年级下册品德与社会教案

1第一单元同在蓝天下1、我们都是一样的（一）教学目标1、学会处理自己与别人的关系。2、懂得怎样有效、合理地解决与别人的矛盾。3、培养学生的思辨和表达能力。4、提高调查、发表和探究能力。教学过程1、导入。请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴趣不同，人们的想法也会不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？2、全班交流。让学生针对问题各抒己见。3、探究讨论。引导学生看书上第1页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上第一页下方和第二页的课文。4、总结。教师对整节课进行小结，评优励差。1、我们都是一样的（二）2走进曾宇教学目标1、了解曾宇与同学们的相处。2、萌发对学生对有困难学生的尊重与关爱。教学重难点：萌发对学生对有困难学生的尊重与关爱。教学过程1、导入。从教科书上的导读图引入。2、小组讨论。讨论问题：你能理解他们为什么会这样？请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。3、全班交流。请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。教师注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明，以帮助学生直观地进行了解。4总结。家庭作业：每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。2、多为他们想想教学目标1、知道这个世界里，总有一些人是不幸的。2、养成好习惯、好行为也是尊重别人。33、懂得关爱和尊重别人。重点：目标1和2难点：目标2教学过程1、导入。以问题引入，如“在这个世界里，总有一些人是不幸的。想像自己就是他们，感受一下他们的生活，会有什么样的体会呢？”从而导出生活事例让学生体会体验。2、故事会。将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。3、全班交流。每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。4、总结。教师肯定学生所讲的故事，并提议：“对于这些不幸的人，社会给予了他们特别的关爱和帮助，我们要学会同情、尊重和理解这些不幸的人们，在他们有需要的时候，尽自己所能，帮助他们克服生活中的困难。”家庭作业：收集近期的各种报纸。3、做生活的强者教学目标1、学做生活的强者。2、在我们的生活中有太多的困难和挫折时，我们要学会坚强，不能轻易向命运低头。重点：目标1和2难点：目标24教学过程1、导入。普希金：“假如生活欺骗了你，不要忧愁，也不要生气。心烦的时候要暂且忍耐，相信吧，快乐还会与你相遇。心儿永远憧憬着未来，尽管现在很不得意；一切都是瞬间，一切都会过去，而那过去了的都会成为美好的回忆。”在我们的生活中有太多的困难和挫折，可是却有更多不向命运低头的人，请大家找一找生活在我们身边的强者吧。2、看书上插图说说自己的想法。3、全班交流。交流：假如你遇到困难和挫折，你是怎样面对的？你的朋友遇到困难，你有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？4、汇报。5、师：强者就在你我身边。只要我们从容面对困难，想办法去战胜它，不轻言放弃，每个人都可以成为强者。一小小朗诵会，用自己喜欢的方式朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。二分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。三我是好样的，说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。四我心中的楷模—张海迪。开展一次张海迪事迹会展活动，同学们可以讲张海迪的故事，也可以小组制作手抄报，引导同学们用自己喜欢的方式表达对张海迪的崇敬之情。五小小擂台赛。将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该5如何战胜这些困难。谁的办法最好，谁就可以摘下学生卡成为小擂主，主持下一次讨论。让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。6、总结。鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。家庭作业：1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。2、自定题目，制作一份剪报。4、我和诚信交朋友教学目标1、知道诚信是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。2、了解诚信是我们中华民族的传统美德，了解古今中外一些名人讲诚信的故事。重点:懂得在公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序。难点:懂得在公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序。教学过程1、故事导入（结合插图）。激发学生的好奇心来引入。2、探究讨论。分析讨论。你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助；又有哪些消极的作用。3、演示活动。6把电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助展示给学生看。4、阅读与讨论。让学生阅读书上第58~59页的文字和图画，并进行讨论：（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；（2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。5、制订公约。在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。家庭作业：把所学知识介绍给家长。5、我们学会了合作教学目标1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。2、学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。3、感受合作的乐趣，愿意与人合作。重点：目标1、2、3难点：目标1教学过程一、论讨会1、光荣属于谁？（1）请各小队的小队长上台展示过去一年里同学们获得的各项奖状。（2）请获奖的小队成员说说自己成功的经验。（3）讨论光荣属于谁？没有合作能行吗？二、有话大家说71、课件演示课文中寓言故事—“拉不动的车子”。2、小组讨论：这样合作能成功吗？3、请小组代表发言。三、小小平论员。1、观赏故事“三场足球比赛的启示”。2、请学生模拟足球评论员自由发表看法。3、评选最佳足球评论员。6、竞争中的小伙伴教学目标1、知道生活中竞争无处不在，有竞争就会有胜负。2、学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步。3、意识到正确对待竞争有助于相互促进、共同进步。重点：目标1、2难点：目标2教学过程一、校园“红绿灯”观看校园生活录象片段，小组内议一议，哪种行为该亮绿灯？如果你是录象中的主人公，会怎样做？二、与你同行1、将全班同学分成两大组，每大组又分成两小组，面对面站立。每组选一名同学做裁判。2、比赛开始后，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进，不准用手帮忙，否则算犯规。总分10分，落球一次扣1分，手碰8一次球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比赛结束后，由裁判进行评判，得出胜的一方。3、通过活动，请同学们分析：赢的一组诀窍在哪里？输的一组原因是什么？三、小小辩论赛1、讲故事：“真正的奥林匹克精神”2、辩论：正方：朗克为此失去了冠军，值得！反方：朗克为此失去了冠军，不值得！3、小结。第三单元幸福生活这样来7、谁知盘中餐教学目标1、了解农业生产在我们生活中的重要地位。2、体会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。3、认识科学技术对农业发展的重要作业。重点：目标1、2难点：目标2教学过程一、插秧模仿秀让学生模仿农民插秧的姿势，弯腰插秧，直至有累的感觉，并记下从开始到结束的时间。让学生说说自己的感受，从中体验农民一整天不停地插秧的艰辛。2、按照教材36页提出的要求，调查本地的风俗习惯，探讨它们形成的原9因，还存在哪些陋习和迷信现象，将探讨的结果在全班交流。3、在课件上展示中国传统习俗。4、总结：通过本节课的学习，你有什么感想？教学反思：通过本节课的学习，学生对我国以及地方的一些习俗文化有了大概的了解，增长了见识。8、你的书本哪里来教学目标造纸术、活字印刷术的产生和制作书本的过程有大致的了解，感受书本的来之不易；了解中国的四大发明之一活字印刷术，激发学生的民族自豪感；认识一些工业产品，体会工业生产与我们生活的密不可分；意识到要尊重工人的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。重点：目标1、2难点：目标2教学过程活动准备：1．收集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。2．让学生在家中找寻20世纪80年代的书籍，上课时备用。3．准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。活动一书本哪里来1．教师以挂图或多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。2．鼓励学生就其中某个自己熟悉的生产环节给大家作详细的介绍。3．谈感想：了解了一本书的生产过程，你有什么想说的吗？活动二制作板报：我所了解的书10让学生以小组为单位搜集有关书籍生产与演变的过程的资料，并将其制作成板报，在班上展出。活动三我的自制图书让同学们自已动手设计和制作一本图书，并评选出最佳设计与制作奖。活动四新旧书籍小展览1．请学生把自己从家里带来的新、旧书籍摆放在教室的书架上展览。2．请学生比较20世纪80年代的书籍与现在的书籍的区别，并列举它们的不同点。活动五说说身边的工业产品请同学们以小组的形式，就某一种自己最熟悉的工业产品，说说它与我们日常生活的关系。如铅笔、塑料袋等这些广泛应用的工业产品，并说说它们与人们的生活的关系，以及它们的生产与使用造成了哪些环境问题，人们又是怎样解决这些问题的。活动六走进工厂带领学生走进工厂，了解工人的工作情况，如他们的劳动环境、劳动时间、劳动收入等，并做好活动记录。活动后写出自己的活动体会。教学反思：通过本节课的学习，学生懂得了：书本的生产来之不易，我们应该爱惜书本。体会工业生产与我们的生活密不可分，感受科技进步给我们生活带来的便利。理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。9、为我们生活服务的人11教学目标：1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。2.体验他们工作的艰辛。3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学过程：为我们生活服务的人体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务教学过程：一、谈话引入1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人（板书）4、看了这个题目，你想问些什么？二、探究1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片）2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流）3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？124、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播放音乐，音乐结束为止）①反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？②如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？③小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）三、拓展1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）自由准备——指名交流2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？①出示食堂阿姨的录音你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？②出示挑水老爷爷的话你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什