素质教育下小学作文教学 (1) 2

1学科分类号函授(高升专)学生毕业论文(设计)题目（中文）：浅谈素质教育下的小学作文教学（英文）：Introductiontothequalityeducationprimaryschoolcompositionteaching姓名杨泽伟学号2012513118院（系）湖南师范大学继续教育学院专业、年级2012级汉语指导教师完成日期：2014年3月8日1浅谈素质教育下的小学作文教学Introductiontothequalityeducationprimaryschoolcompositionteaching学生姓名杨泽伟指导教师1目录摘要..........................................................................................................................2第一章绪论..................................................................................................................31.1研究的背景......................................................................................................31.2的目的研究......................................................................................................31.3研究意义..........................................................................................................41.4研究的方法.....................................................................................................5第二章素质教育下小学作文教学的总概述..............................................................72.1研究的现状.....................................................................................................72.2素质教学下小学作文教学出现的问题..........................................................72.2.1基本功差..............................................................................................72.2.2字迹潦草..............................................................................................82.2.3选材不当..............................................................................................82.2.4缺乏创新..............................................................................................82.3研究的特点.....................................................................................................82.3.1主体性..................................................................................................82.3.2创新性..................................................................................................92.3.3体验性................................................................................................102.3.4真实性................................................................................................10第三章素质教育下小学作文教学研究策略............................................................113.1努力提高教学能力.......................................................................................113.1.1努力提高学生的写作兴趣................................................................123.1.2培养学生良好的写作习惯................................................................123.1.3培养学生的创新意识........................................................................12第四章结论..............................................................................................................13参考文献......................................................................................................................132浅谈素质教育下的小学作文教学杨泽伟汉语2012级摘要实施素质教育,是语文教学面向21世纪的现实选择。在小学作文教学中实施素质教育,是当前小学作文教学改革和发展刻不容缓的重要任务。作文的文字性特点,有利于发展学生的形象思维。作文的最大特点是具有文学性,而文学又离不开形象思维。因此,作文的文学性特点为发展学生的形象思维提供了良好的基础。写作文教学之路是坎坷不平的，在基础教育新课改的进程中，写作文也一直是让学生比较头痛事情。消除学生对习作的恐惧感和神秘感，激发习作兴趣，让学生在生活中多积累素材。以身体素质训练为基础的德、智、体全面和谐发展的教育，其最终目标是造就具有良好素质的合格公民。关键词：素质教育小学作文兴趣全面培养3第一章绪论1.1研究的背景小九年制义务教育的根本目的是提高全民素质教育。小学是义务教育的基础阶段，小学教育是基础教育。小学数学教学如何向素质教育方向转变，这是教学改革中的一项重要任务,学作文教学之路是坎坷不平的，在基础教育新课改的进程中，写作文也一直是让学生比较头痛事情。消除学生对习作的恐惧感和神秘感，激发习作兴趣，让学生在生活中多积累素材。随着我国教育改革的不断深入，基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨，已为广大教育工作者所共识。所谓素质教育，是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。而小学的素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体全面和谐发展的教育，其最终目标是造就具有良好素质的合格公民。[1]1.2的目的研究在小学要实施素质教育,关键在于转变教育思想,同时还必须构建相应的教育目标体系、课程体系、教材体系湾《学方法体系和评估体系。各科教学是学校教育工作的主要形式,今后必须按照素质教育的要求进行重大的改革。小学的教育是基础教育，小学4作文教学是小学语文教学的重要部分，也是必须以提高学生素质、发展学生个性作为根本出发点，所以主要也是为了提高小学生各方面的素质，如思想品德和心里素质等等。同时也是为了提高小学生的写作能力，让小学生从此不在惧怕写作文，也让作文对于小学生来说不再是障碍。[2]1.3研究意义教育部制定的《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”小学习作教学是小学语文教学的重点，亦是难点。然而，在新课改实行的今天，我国的小学生语文习作仍然存在很大的问题。笔者在实习期间深切地感受到习作教学的一些弊病，学生的习作或多或少都存在这样的一些现象：远离生活，抄袭，缺乏真情实感，表达不通顺等等。这些现象影响了学生的发展，甚至严重制约着小学生语文的整体水平的提高。同时，习作教学本身难度较高，语文教师对习作教学的重视程度不够，社会普遍重理轻文等也成为学生习作能力成长道路的“拦路虎”。因此想把自己的毕业论文方向定在习作教学方面。本文在对小学作文的现状进行剖析的基础上，力图针对小学生作文所存在的问题，从树立良好的教育理念，不断完善教学过程，充分尊重学生的心理规律三个方面，提出有限效应策略。希望为小学作文教学实践给予一定的启示和建议。51.4研究的方法语文是学生学习的基础学科，而作文教学又是语文教学的重中之重。小学生要想写好作文，首先必须存储材料，即积累信息。那么良好的信息材料来自哪里呢？即来自自然世界和社会生活。因此，在整个语文教学过程中，特别是作文教学中，要经常鼓励学生热爱自然世界和社会生活。那么，如何指导学生去体验自然世界，观察获取信息教材呢？值得借鉴古人教育孩子的方法，那就是有时间带领孩子出去放风筝，这就是告诉孩子“志当存高远”。同时也是暗示孩子：观察室人们；获取信息材料的最佳方法。[3]其一，小学生写自然界中的景色，就是去观察使人心情愉快的景物，正所谓：“阅尽人间春色，风景这边独好”。其二，让小学生写自然界中的某种植物，就是让小学生了解这种植物的种子是什么颜色，什么形态，它在什么时间播种，幼苗的形态特征，植株的形态特征，根、茎、叶、花、果实都要仔细观察。特别要了解植物果实的作用等，只有获得了这些具体信息材料、写出来的植物才生机勃勃，充满活力。其三，写一种动物，观察动物也要从他的繁殖方式开始，了解动物是胎生，还是卵生。动物小时候的形态特征，生活习性，重点是它的作用，对人类的益处等。了解和掌握了动物的这些信息，就能把动物写的生动、具体、活灵活现。使人们知道怎样对待动物，从而去保护动物和动物和谐相处。同时也感悟到动物给人类生活带来的乐趣。6其四，写人。要懂得物以类聚，人以群分的道理。对人的了解主要去了解各类人群爱岗敬业的精神，歌颂人们热爱职业，就是对祖国和人民的热爱、就是报效祖国的具体体现。只有这样接受各种人的活动信息，弘扬民族精神，让高尚人的精神发扬光大，催人奋进。其五，记事。让小学生深入生活、观察生活、接受生活。让小学生潜移默化地接受信息，让学生多了解弘扬时代精神的事，掌握时代发展主旋律，歌颂具有时代精神的事迹。在获得观察信息的基础上，教师要给学