第二章幼儿游戏的种类与指导第二节结构游戏的特点及指导

第二节结构游戏的特点及指导结构游戏（一）概念结构游戏是一种使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料等），进行建筑和结构的游戏。（二）特征1、从材料看，是一种素材玩具游戏。2、从行为上看，是一种建构活动。3、从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。4、幼儿结构游戏的水平往往反映了其智力发展水平，幼儿的智力发展水平测量往往都在一定程度上借助结构游戏这一手段。（三）结构游戏的作用1、促进幼儿感知运动技能的发展•大肌肉动作、小肌肉动作的精确性、协调能力2、促进幼儿智力的发展3、培养幼儿的艺术兴趣和审美能力4、培养幼儿坚持的意志品质（四）幼儿结构游戏的年龄特征1、3-4岁幼儿结构游戏的年龄特征•无目的地摆弄结构材料，光拿着玩，还不会搭•持续时间10分钟左右。以动作和过程为主2、4-5岁幼儿结构游戏的年龄特征•游戏目的比较明确，有主题•不但对搭建材料的动作过程感兴趣，同时也关心游戏的成果•持续时间20分钟左右3、5-6岁幼儿结构游戏的年龄特征•基本掌握了结构游戏的技能，更复杂、持续时间更长，集体性结构游戏增多（五）结构游戏的指导•基本要求：2既要让幼儿学习和掌握一些结构游戏的基本知识和技能，又必须保证发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。1、帮助幼儿了解建筑物的形状和构造2、保证幼儿有适当的结构游戏材料和时间3、帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能•3-4岁：认识建构材料，能叫出其名称，如积木、积塑片；认识建构材料的形状、大小、颜色；学习铺平、延长、围合、盖顶等技能；识别上下、中间、旁边等方向；会用材料建构简单物体，并能表现出物体的主要特征•4-5岁：认识高低、宽窄、薄厚、轻重、长短、前后，会选择和利用建构材料；能较正确地建构物体，能与同伴合作，围绕同一主题共同游戏•5-6岁：会区别左右，建构的物体比小班和中班幼儿更精细、整齐、匀称，构体的结构更复杂、更有创造性；会用辅助材料装饰物体或建筑（六）结构游戏环境的创设和材料的投放1、平等、宽松、自主的心理环境2、开放的丰富的物质环境（1）拓展幼儿的活动空间。室内（活动室、寝室）室外，走廊都可以成为幼儿游戏的空间。（2）保证幼儿充足的游戏时间（3）提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料（4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料（5）及时更换，补充结构材料