第二节环境对生物的影响

授课内容：七年级上册第一单元《生物和生物圈》第二章《生物圈是所有生物的家》第二节《环境对生物的影响》授课班级：初一年级授课日期：2011课程标准：1.举例说出影响生物生存的环境因素。2.举例说明生物之间有密切的联系。3.养成认真观察和记录身边现象的习惯，并与小组其他同学合作和交流。教材内容分析：此节课的内容与前一节的内容和后面三节课的内容紧密联系。第一节课的内容为生物圈的定义和范围，及生物生存所必须的基本条件，因此基本条件的变动，必将影响生物的生活生存，对生物有影响的因素我们统称为环境，根据有无生命活力将环境分为非生物环境和生物环境，这正是第二节所讨论的内容。自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存环境中不断适应环境同时也影响和改变着环境，存活的每一种动物都具有与生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的生长过程中也将影响和改变周围环境，这是第三节课所需讲解的内容。生物与环境的相互作用，在一定地域内，牵一发而动全身，形成统一整体，我们把这个整体称之为生态系统，即生态系统有生物部分和非生物组成，生物部分包括能自己制造有机物供自身及其他生物生存的的生产者（植物）、利用生态系统中现成有机物转化为自身有机物的消费者（动物）、分解生态系统中的有机物为简单物质（无机物）的分解者。生态系统中，生产者与消费者之间的吃与被吃关系，构成一条链带关系，称此链为食物链，有部分消费者可以吃食几种生产者或消费者，导致食物链交错形成网状关系，称此网状关系为食物网。生态系统中生物种类越多，食物链越多，食物网越复杂，生态系统的自我调节能力更强。不同类型的生物与不同类型的环境构成不同类型的生态系统，例如农田生态系统、沙漠生态系统、森林生态系统、城市生态系统等等，每个生态系统都有各自的特点。生物圈中的所有生物及其生活的非生物环境构成最大的生态系统，即生物圈是最大的生态系统。此节课是在第一节的基础上，阐明环境会影响生物，为后面章节讲解生物适应环境和影响环境做铺垫，更是说明生物与环境是统一整体的前提。整个生物圈是一个整体，生物圈中的生物或非生物环境遭到破坏，其中的所有生物将直接或间接地、或多或少地受到影响，同时生态系统自我调节恢复破坏，因此我们需要保护环境，保护生物多样性。核心要点：1.环境包括生物环境和非生物环境。2.生物环境影响生物，非生物环境也影响生物。3.养成细心观察身边现象，并能从一些表面现象中找到共性。学情分析：学生：1、在第二章的学习下，对生物学这门课产生了一定的兴趣。2、学生已在上节课了解了生物生存所需的基本条件。3、由于特殊原因，课堂上缺乏图片、视屏、音频等直观教具，对讲一堂生动的生物课有一定的影响。故需结合身边常见例子讲解。4、一些同学对环境这一名词具有前科学概念。教学目标（三维，学生主语）：【1】知识目标：1、明白环境的定义。2、举例说出环境对生物的影响。【2】能力目标：1、2、【3】态度情感价值观目标：1、养成爱护环境的好习惯。2、养成细心观察身边事物的习惯，能够从一些现象中找到共性。教学重点：1、环境的定义。2、非生物环境和生物环境对生物的影响。3、要保护环境，保护我们家园。教学难点：1、非生物环境和生物环境对生物的影响。课前准备：【概念图】【板书】教学内容及时间教师活动学生活动详细的教学过程教学意图备注知识点一：非生物对环境的影响组织一个小讨论。随着老师的引导，完成讨论。师：上课了，现在我们来分组做个小讨论。讨论的题目是我们的生活方式在冬天与夏天有什么区别？大家先相互讨论一下。师：甲同学，请你说说你想到的不同点。生：冬天穿羽绒服，夏天穿裙子短袖。师：对，甲同学想到了穿衣的不同，请坐。为什么会穿衣不同呢？不就是因为冬天温度低，多穿衣服可以防寒，夏天的温度高，少穿凉快吗！这说明温度会影响我们。我们总称为人。【板书：温度影响人】乙同学请你说说你想到的不同点。生：夏天可以吃冰棍的时候多，冬天少。师：很好，请坐。这位同学说的不同点也是因为冬夏的温度不同导致的。冬天我们会擦护手霜，擦护手霜的作用大家都知道是保湿，为什么会擦护手霜呢？那是因为冬天的空气干燥，含水量较低，手容易皴裂。这点说明水分的多少会影响我们。【板书：水分影响人】大家想想还有其他的不同吗？生：夏天会擦防晒霜。师：这点很重要。女生都爱美，一到夏天，出门都会擦防晒霜。为什么要擦防晒霜呢？夏天的阳光比较强烈，搽防晒霜防止晒黑晒伤。同理，这点说明阳光的强弱会影响我们。【板书：阳光影响人】大家不妨从冬夏两季非空调公交车的条件变化来说说不同点。师：有谁愿意试试？请那位同学来回答。生：。。。。。。。师：冬天的公交车窗户开得比较少，大家怕冷，大家都不愿意开窗，狭小的公交车内，空气不流通，不能与外界的空气交换，空气中的含氧量越来越少，乘坐公交车的人会感觉越来越闷热，呼吸不畅，然而当你迈出公交车后，会感觉到空气很新鲜，人也跟着精神。说明空气的变化也会影响我们【板书：空气影响人】。师：大家看黑板，空气、阳光、温度、水分的变化都可以影响人，我们把这四者非生物是影响人的非生物因素，属于非生物环境。非生物环境因素除上面的四者外还有其他的因素，例如说土壤等等。【板书：非生物因素】人是生物圈中的一种生物，非生物因素影响人只是非生物因素影响生物圈中其他生物的一个例子。【板书：生物例子】下面我们来举几个例说明各种非生物因素对不同种生物的影响。以水分为例，鱼离开谁不能存活；人不能每天不喝水；大旱时，庄稼的收成不好；东亚飞蝗其卵即是在适宜的温度条件下，如果土壤水让同学说出冬夏两季的各种不同。这个小讨论不好控制，答案的范围很广。分过高或过低，都会延长其孵化期；所处环境的湿度较大，人体易长风湿等等。关于阳光，某些避役类，体色可随一天中光线的变化而相应的改变，人称“变色龙”；向日葵会随着太阳转动等等。关于温度，某些动物（例如青蛙）在冬天会冬眠，他们冬眠是因为冬天温度低，食物少，通过冬眠保持体力度过寒冬；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”此现象产生的原因也是温度不同造成的，一般山里的温度要比村庄或平原的温度低，温度低导致花开得较晚。师：你们也举几个例子来说明温度的变化对生物的影响。生：。。。。。。师：空气的变化对生物有哪些影响呢？每个人在没有外在工具帮助的时候，不能一直呆在水里，那是因为水中的空气所含氧气不足以我们呼吸，因此我们不能像鱼一样生活在水中。在土壤中穴居的蚯蚓，为何夏季大雨后，常会在草地、花园或农田中，见到地面上爬动得蚯蚓？生：。。。师：下雨后，土壤里充满了雨水，大量的空气被赶出土壤外，土壤中供蚯蚓呼吸的氧气不足，受到土壤中空气的变化，为了呼吸，蚯蚓就爬到了地面外。师：关于其他外界非生物因素对生物的影响，例如土壤的变化，本来长在田里的水稻，你将它栽在大理石上，水稻能活吗？你能吃到大米吗？不能吧！因此土壤的变化，也影响了生物。另外的例子我们就不一一列举了。大家有兴趣可以收集这方面的资料。教学内容及时间教师活动学生活动详细的教学过程教学意图备注知识要点二：生物因素对环境的影响假设一个有喜洋洋和灰太狼的草原。和老师一起分析喜洋洋与草原上其他生物的关系，回答老师的提问，做笔记。师：前面我们讲述了环境中的非生物因素对生物的影响，相对而言，环境中的生物因素又是如何影响某种生物的呢？师：首先我们明确生物因素的含义：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。师：我们以草原的生物对喜洋洋的影响为例来说明。【板书喜洋洋】这片草原上除了喜洋洋？你们还想放进那些生物呢？生：灰太狼、红太狼、美羊羊、。。。【板书灰太狼红太狼美羊羊。。。】师：这片草原上，你们怎么不放进青草呢？不放青草，喜洋洋他们只能当神仙了，不食烟火。这片草原上青草必不可少。【板书青草】师：把喜洋洋和青草放在一起，会发生什么？生：喜洋洋吃青草师：喜洋洋吃青草，青草被喜洋洋吃，生物学上把喜洋洋与青草的关系成为捕食。那喜洋洋与灰太狼的关系呢？结合热门的动画片，讲解清楚生物因素是怎样相互影响的。学生的答案可能多样，一定要然学生跟着老师的思路生：捕食师：对，喜洋洋被灰太狼吃，灰太狼吃喜洋洋，他们之间的关系为捕食。【板书捕食】师：喜洋洋与美羊羊的关系呢？喜洋洋每次被灰太狼捉住后，美羊羊都会和其他羊一起想办法救喜洋洋。美羊羊帮助喜羊羊逃命，使喜洋洋继续活下去，生物学上成这种生物之间相互帮助的关系为互助。【板书互助】师：喜洋洋与懒羊羊呢？生：互助【板书互助】师：喜洋洋与草原上的其他羊的关系也是互助。师：草原上的兔子和喜洋洋会产生什么样的联系呢？兔子吃什么？生：青草师：喜洋洋吃什么/生：青草师：兔子和喜洋洋都吃青草，当草原上的青草不够时，兔子就会和喜洋洋抢草吃，生物学上，把生物与生物之间抢食物、地盘、配偶等某种东西的关系称之竞争。【板书竞争】师：懒羊羊是不是很懒？生：是师：如果喜洋洋想懒羊羊一样懒，我猜想喜洋洋身上会长虱子。虱子是一种居住在羊身上的生物，靠吸食美羊羊的血为生。生物学上把虱子寄生在喜洋洋身上，喜洋洋被虱子寄生的关系称为寄生。【板书寄生】师：实际的草原上不止这几种生物，喜洋洋与其他生物会有其他一些关系。这里就不再一一举例。感兴趣的同学可以课下找一些相关资料进行了解。【板书其他生物其他关系】此外，自然界中的每一种生物都会受到周围其他生物的影响。师：关于生物间的这几种关系，我们一起来举一些草原外的例子。甲同学，请你举一些关于捕食的例子。生：我与水稻、蛇吃老鼠、猫头鹰吃蛇师：非常正确，刚才甲同学说到的人与水稻、蛇与老鼠、猫头鹰与蛇这几对生物，都是捕食关系。师：谁愿意举一些关于竞争的例子走。生：。。。。。。师：同学们说到得全是，还有稻田里的水稻与杂草也是竞争关系，他们一起竞争养分、阳光、水分等等。师：互助又有哪些例子呢？生：。。。。师：大家说的都非常正确，我再举个例子，汶川大地震的时候，全国各地甚至全世界各地的人们都捐款，或者到当地当志愿者，帮助汶川人民度过困难，这也是生物碱互助的例子。师：寄生呢？生：。。。。。。师：与人类密切相关的蛔虫，绦虫等都是寄生在人体内的。上面提到的都是动物间的寄生关系，其实植物间也有寄生关系，例如菟丝子与被寄生的灌木之间为寄生关系。菟丝子没有叶只有茎，靠吸食所寄生灌木的营养为生。师：大家现在都了解的生物之间有一定的关系，生物与生物之间正是通过这些关系相互影响。以捕食为例，羊捕食草，若草不够，羊吃不饱，一段时间后，羊的数量会减少。水稻与杂草竞争，若杂草过多，水稻的收成不好，若除掉杂草，水稻就可以很好的生长。喜洋洋在美羊羊的帮助下，逃脱了灰太狼的魔爪。寄生在人体内的蛔虫过多，人就会营养不良，或者出现肚子疼等一些症状，吃下打虫药，体内蛔虫数量减少，人恢复健康。师：非生物因素和生物因素共同组成了环境因素。各种环境因素组成环境。环境的变化会对生物产生这样或那样的影响。这节课的内容环境对生物的影响给大家大家分析完毕。【板书第二节环境对生物的影响】