第五册全册教学设计

苏教版第5册美术教案（1—10课）2009-12-0714:46:45|分类：美术教案|标签：|字号大中小订阅.课题三原色三间色课时1课时教学目标(一)认知领域:认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。(二)操作领域:掌握颜色调色技能，并能运用三原色进行色彩练习，培养学生对色彩敏锐的观察能力、辨别能力，提高学生的动手能力和想象能力。(三)情意领域:引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。教学重点难点教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。教学准备师：图画纸、水彩颜色、调色盒、笔、水碗、演示画板。生：水粉画工具等。教学过程(一)组织教学（二）情境创设1.师：同学们，我们生活中色彩无处不在，它以其独有的魅力美化着我们的生活，装扮着我们的世界，色彩有它自己的语言，向我们传达它的心声。我们先来一起感受一下大自然当中四季的色彩吧。（点击出示四季动画）2.师：如此多彩的四季，你能告诉老师你看到了哪些颜色吗？3.师：有黄色、蓝色、红色、紫色、绿色……好多好多的颜色！（屏幕出示各种颜色块）这些颜色都有着各自不同的“相貌”，于是我们称之为“色相”（三）交流实践1.师：请同学们看看，在你们的颜料盒当中是否也有着这些颜色呢？(出示各种颜料盒)运用这些颜色，我们可以画出各种各样美丽的画面，但是在老师的颜料盒当中，却丢失的绿色、橙色和紫色，还请同学们动动脑，动动手，也可以互相讨论一下，是否能用其他颜色调和出老师缺失的颜色呢？(学生尝试操作)（四）揭示课题1.师：同学们在刚刚的尝试当中发现了什么规律呢？有的同学真聪明，立刻就能想到了用红、黄、蓝。红、黄、蓝是否真的可以调和出了老师所缺失的颜色呢？下面一起来做个小试验！（教师示范用红、黄、蓝调和绿色、橙色和紫色，注意调和当中的水分适中，颜色要调和均匀。）2.师：通过试验我们知道了，红、黄、蓝确实可以调和出绿色、橙色和紫色。其实在色彩王国里许许多多的颜色都是由红、黄、蓝调和出来的，它们可是色彩王国当中的老祖宗了，（出示色相环屏幕画面）所以我们将红、黄、蓝称为“三原色”，而刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色，我们称为“三间色”。（板书：三原色、三间色）（五）疑问探究（出示两块不同层次的绿色）1.师：这里也有两张同学们刚刚调好的两块绿色，可这两块绿色的色相有着很大的区别，要请同学们讨论一下，为什么会有这样的区别的呢。(学生轻声讨论教师提出的问题)2.师示范小结：同是间色，它们为什么有着不同的深浅层次呢？我们一起来调一下，就立刻很清楚的知道了其中的奥秘。(教师以不同比例分量，调和出两块不同层次的绿色)(色相环屏幕画面)3.师小结：运用不同颜色比例分量的多少可以调和出不同的绿色，下面也要请同学们运用刚刚老师介绍的方法，试着调和出紫色和橙色不同色相的间色吧。（六）练习游戏(出示色相环屏幕动画演示)1.师：老师按照圆形排列的方式，也将其他不同色相的间色调和完成了，这就是个非常漂亮的色相环了。(出示色相环实物)2.师：再在色相环中间穿上一支小木棍，快速转动，看，是不是很有趣！3.接下来就要请同学们也用一张圆形的纸板做一个色相环，看谁做得最漂亮。（七）小结拓展师：我们可以用原色和间色进行美术创作，描绘出美丽的自然和生活，这里有很多其他同学的优秀作品（可用背景音乐），这些以原色和间色为主的画面非常明快鲜亮，因为原色和间色是太阳和彩虹的颜色，同学们课后也可以尝试着创作。或者开动脑筋，你还能做出其他什么关于原色间色有趣的色彩游戏呢！我们可以继续交流，让我们今后的学习生活能像原色间色一样明快靓丽。教学反思课题粉印纸版画课时1课时教学目标(一)认知领域:学习、了解粉印纸版画的相关知识。(二)操作领域:能够运用粉印纸版画技巧，创作一幅粉印纸版画作品。(三)情意领域:培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力。教学重点难点教学重点：启发学生思维，刻制各种内容画面的印制底版。教学难点：粉印纸版画的印制过程。教学准备师：教学范图、课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料、水粉笔等各种粉印纸版画的工具。生：6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料、水粉笔等各种粉印纸版画的工具。教学过程一、感知与体验1、教师出示粉印纸版画和蜡笔画，请学生说一说，是什么？他们有什么不同？2、你最喜欢其中哪幅或哪几幅作品？为什么？（引导学生提炼粉印纸画的特点，如：表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特等。）3、出示课题：这些漂亮的作品不是直接画出来的，而是用同一种方法印制出来的，我们称之为“粉印纸版画”。（引出课题——第2课粉印纸版画）二、创作与表现1、教师提问：你知道粉印纸版画究竟是用什么方法印制出来的呢？（请1、2位学生回答）2、尝试体验：游戏——印一印a、刚才同学提到粉印纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样。现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印。b、用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下。用水粉颜料转印到色纸上。3、组织学生讨论：a、你在印的过程中有什么发现？b、怎样才能印出比较好的效果？4、教师总结：粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。5、教师示范教师演示创作过程（邀请学生参与其中）：a、想一想——构思内容，新颖独特，表现我们的生活；b、刻板——画形象（要大），可夸张变形；c、涂色——用水粉颜料（艳丽、鲜明）涂在底版上；d、拓印——涂一块印一块，按照从上到下、从左到右依次涂印。可重复涂印，使画面色彩更加丰富；e、调整——完成拓印，将局部细节进行调整。6、学生进行创作练习，教师针对性辅导。学生观看全过程，并随着老师的演示动手尝试各过程，了解创作步骤和方法。三、反思与评价1、作业展示，师生共同评价。2、欣赏学生作品，体会创作中要注意的问题。四、课后拓展：1、课后可以尝试用粉印纸版画的形式表现更加丰富多彩的生活内容。2、课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印版画的创作。3、作品进行装裱后，变成了一件艺术品，可以装点我们的房间、教室、学校……美化我们的生活。让我们一起行动，去发现美、创造美。教学反思课题点彩游戏课时1课时教学目标(一)认知领域:通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。(二)操作领域:引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。(三)情意领域:通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重点难点教学重点:运用色彩空间混合原理进行临摹或创作。教学难点:进行空间混合的色彩选择。教学准备教师准备：色线编织物、电脑画、彩点拼贴画、实物投影仪、彩点作品等学生准备：事先用打孔机打好的色卡小圆点（红、黄、蓝三种颜色）、或剪好的色纸屑、白纸剪好的小鱼图形、水彩笔等。教学过程(一)组织教学(二)欣赏感知1.师出示一些点彩作品让学生欣赏。2.学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？3.师讲述点彩的特点、点彩派代表人物——法国画家修拉的代表作品《大碗岛的星期天》等。4.师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。(三)讲授新课1、学生尝试用红黄蓝三色，用点彩方法混合，观察其视觉效果2、学生表述混合之后的颜色效果，并小结点彩的规律。3、游戏：师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系）4、启发：启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。师生共同讨论，总结制作的的不同方法5、制作：每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。(四)学生作业(五)评讲小结作业展示区域，学生完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等，师生共同讨论。教学反思课题生活离不开电话课时1课时教学目标(一)认知领域：引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。(二)操作领域:引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。(三)情意领域:培养学生丰富的想象力和创造力。教学重点难点教学重点:让学生在学习中了解、认识电话演变发展的历史，培养学生对科学的观察力和探索精神。教学难点:引导学生根据不同材料的特性进行设计制作教学准备师：相关资料；范图；范作。生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥教学过程一、猜谜导入：1.师：在上课之前我们先来猜个谜语，看谁能最先猜出答案。教师出示谜语：嘴巴里吃进去，肚子里掏出来，连着东南西北，通向五洲四海。学生猜谜(电话)。2.师：电话的主要作用是什么呢？(传递信息、交流情感、沟通思想)二、揭示课题---生活离不开电话三、新授：1.师：现代人生活真方便，就算相隔千山万水，只要一部小小的电话就能互沟通。那么在遥远的古代人们又是怎样传递信息的呢?请四人小组讨论一下(学生讨论)2.下面让我们一起来看看古人是用什么样的方法传递信息的。a.（教师播放动画片《烽火戏诸侯》片段）。师：烽火是古代传递军情的信号，相隔一定距离修建一座烽火台，台上堆积柴草。敌人进攻时，白天点燃掺有狼粪的柴草，使浓烟直上云霄;夜里则燃烧加有硫磺和硝石的干柴，使火光通明，以作为信号。如有敌情，天子发出警报，诸侯都要出兵救援。因此点燃烽火是古代一件非常严肃的大事。现在我们已无缘看到烽火，但一些烽火台的遗址被完整地保留下来，下面让我们来欣赏一下。（教师播放图片:长城青龙老岭烽火台；山西大路庄附近的烽火台；新疆呼图壁县境内的烽火台。）b.（教师播放动画片《花木兰》片段）。师：片中人物是用什么方法传递信息的?(快马)古人以快马传递重要的信息，跑了一定的路途后在驿站换马休息，然后再继续传递信息。据历史记载，我国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一。中国人民邮政曾经发行过两枚表现驿站遗址的邮票，请大家欣赏。（教师播放图片:邮票盂城驿;鸡鸣山驿）3.电话的诞生:师：随着时代的变迁，用烽火、快马传递信息的方式已成为历史。1875年第一台电话机诞生了。4.电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？（电话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。）5.是谁发明了电话？师：:1875年美国科学家亚历山大·贝尔在为聋哑人设计助听器的过程中，他发现电流导通和停止的瞬间，螺旋线圈发出了噪声，这一发现使贝尔突发奇想——“用电流的强弱来模拟声音大小的变化，从而用电流传送声音。”1875年6月2日，贝尔和助手沃森特工在进行电话模型的最后设计和改进，贝尔在操作时不小心把硫酸溅到自己的腿上，他疼痛地叫了起来：“沃森特先生，快来帮我啊！”没有想到，这句话通过他实验中的电话传到了在另一个房间工作的沃森特先生的耳朵里。这句极普通的话，也就成为人类第一句通过电话传送的话音而记入史册。1875年6月2日，也被人们作为发明电话的伟大日子而加以纪念，而这个地方——美国波士顿法院路109号也因此载人史册，至今它的门口仍钉着块铜牌，上面镑有:1875年6月2日电话机诞生在此。6..电话的发展师：任何事物都是不断发展变化的，电话机也不例外，经过一百多年的发展，电话机无论是从外形还是功能T都发生了翻天覆地的变化。请大家以小组为单位，说一说你所见到的电话机的外形和功能。（学生讨论:）师：经过讨论，同学们对电话机的发展已有了一定的了解，下面听老师来给大家说说吧！（教师边介绍边用电脑播放相关图片:最初的手摇式电话；始于20世纪初拨盘式电话，现代家庭常用的按键式电话…）师：在不久的将来，还会有什么样的电话出现呢?请同座相互讨论一下。(学生讨论)（教师展示一些作品供学生参考）四、设计创作：师：让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛设计出能满足更多人的不同需求的未来电话