第五单元单元整体备课全部

小学语文三年级五单元集体备课单元主题壮丽的祖国河山集备时间2013年10月20日主备人高淼淼参加人员高淼淼孙祖娜王晓苹备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的）本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。单元教学目标（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1．会认本单元的22个生字，会写31个生字，能正确读写36个词语。2．学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。3．学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。4．在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。培养学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族传统文化的思想感情。5．能通过查字典、联系上下文、联系生活实际等多种方式理解词语意思，并体会作者用词的准确，如：开、回、出、来、抽出、密密层层、封、严严实实、飞舞、积满等。6．引导学生搜集有关资料，围绕“风景优美的地方”进行口语交际和习作，加深对祖国山河的了解。7．导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）《古诗二首》在对诗句意思了解的基础上，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。《富饶的西沙群岛》学习课文里的优美语言，积累好词佳句。同时让学生了解我国南海水域的广阔和富饶，感受西沙海岛风光的美丽。《美丽的小兴安岭》体会作者用词的准确，生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。《东方之珠》了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。口语交际：我是小导游习作：写一写学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方。我的发现：让学生发现有些词有多个义项，同一个词语在不同的语境中有不同的意思。日积月累：“读读背背”五局写景的古诗名句。课前预习内容（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）1.朗读课文，把课文读通，读顺。2．把需要认识的字注音。3.需要会写的字练习书写，并能够口头组词教学主体课文之间的异同比较及教学策略（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）《古诗二首》体验诗人的感情《富饶的西沙群岛》从哪些地方可以看出西沙群岛的魅力和富饶《美丽的小兴安岭》：如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？语文活动安排（包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习）1、识字教学中，就形近字、易混淆的字形做重点指导，引导学生用识字规律认识生字，教师引导学生随时抄写，及时听写检测。2、学习课文时，有感情的朗读课文，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。3、口语交际中，注重彼此的交流和沟通，培养学生倾表达能力，面向全体，训练到位，把口语交际延伸到日常活动中，循序渐进提高语言表达水平。本单元的习作是秋天的快乐，要求学生交流金秋时节做得事情以及自己从中感受到的快乐。单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容）要求学生留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。课时安排（从整体出发，具体展示单元内容课时安排）12-13作业布置（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）1.完成基础训练2.拓展自读课本的阅读单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）_五单元壮丽的祖国山河课型预习展示课集备时间2013年10月20日课文主备人高淼淼集备人高淼淼孙祖娜王晓萍备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）通过预习，让学生对本单元的主题有一个人初步认识，了解文章的主要内容，熟读课文，掌握要求会写会认的字。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1.运用已有的识字方法,认识并学习本单元的生字,学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在阅读中提出问题,讨论解决问题。教学过程一、请同学们用较快的速度，自己喜欢的方式阅读整组课文，注意读准字音，读通句子，在自己印象最深刻的地方做上批注。二、了解课文《古诗二首》《望天门山》的作者是谁《饮湖上初晴后雨》的作者是谁？《富饶的西沙群岛》：西沙群岛给你留下怎样的印象？《美丽的小兴安岭》：你喜欢哪个季节的小兴安岭？为什么？《东方之珠》从哪几个方面写香港三、问题策略1、你能用自己的话说出古诗的意思吗？2、《富饶的西沙群岛》从哪些地方可以看出西沙群岛的富饶和美丽？你能找出相关的句子，读一读3、从哪几个方面写小兴安岭？围绕以上几个问题，检查学生的预习情况，并根据回答对文中的重点段落加强阅读巩固。四、指导重点生字书写作业布置（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）第十九课、第二十课生字三字两词练习并掌握。修改补充（讨论补充及需要注意的方面）小学语文五年级上册集体备课_四_单元壮丽的祖国山河课型以文带文集备时间2013年10月20日课文：古诗二首主备人高淼淼集备人高淼淼孙祖娜王晓苹备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）本文是本单元的第一篇精读课文。这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同的风姿。通过本课的学习，让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读的过程中培养热爱祖国山河，热爱传统文化的感情。教学目标（确立合适的教学目标，①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感要求明确、具体、细致）情。教学过程一、谈话导入1．我们学过了许多古诗，谁能背诵一首古诗，说说了解的诗人。2．导入新授，检查学生预习《望天门山》的情况。（1）齐读《望天门山》后，指名读。（2）用自己的话说说这首诗给你留下的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。）（3）出示课件，直观感受雄伟的长江美景。二、朗读诗歌，感受美景1．再读诗歌，学生提出不懂的问题。（较容易的问题，请其他同学帮忙，较难的、重点的问题留在讲读时再解决）2．先理解字、词意思，再讲诗句的意思。（抓字眼，明大意）（1）自主学习第1.2句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。（2）学生根据课文中的注释自学句意，小组讨论句意后，指名说句意。（3）播放课件：从中间割断，清清的奔腾东流的长江水，到了天门山时，被陡峭的山壁阻隔而回旋激荡。（4）自主学习第3.4句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（5）学生根据注释讨论句意。（6）指名说句意：雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。3．让学生试着把整首诗连起来讲一讲诗意。4．引导学生理解《望天门山》表达的思想感情。（1）根据诗意，给合图画，想象当时的意境。这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。（2）重点指导学生通过想象，感受“断、开、回、出”这几个动词。指导感受理解：“断、开”──山断而江开，可见江水的声势是多么浩大；“流、回”──两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。随文指导学生学习“我会写”的生字：断、楚、孤、帆。（3）指导朗读：用怎样的感情读这首诗呢？（磅礴，雄壮，充满阳刚之气。）（4）画一画：把自己对诗句的理解画出来。画好后，指名到讲台上说说自己画了什么，为什么这么画。（5）在讲画、评画的同时加深对诗的理解。5．在熟读基础上背诵古诗：提示“断、开、流、回、出、来”六个字，帮助背诵。代入《饮湖上初晴后雨》二、分组合作学习古诗给学生提供学习古诗的参考方法：1、朗读（读通古诗）。2、查找相关资料，理解诗句的意思。3、再次朗读（读懂诗意）。4、用自己的话说一说诗意。5、有感情的朗读古诗。6、有感情地背诵古诗。三、小组汇报，相互评价，理解古诗1．小组派代表说说每一句的意思。2．学生用自己的话说一说诗人笔下的西湖是怎样的，3．体会诗人的感情：通过读诗歌，你体会到诗人写这首诗时的感情是怎样的？四、比较朗读，引导背诵，加深感悟，增强体验，提高能力1．男、女孩比赛读：男孩子用雄浑的声音朗诵《望天门山》，女孩子用甜美的声音背诵《饮湖上初晴后雨》。2、读后相互评价。3．小组轮读。3、指名背诵。作业布置（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）1．搜集长江、西湖的风光图片、文字资料等，搜集其他描绘风景的诗句。2．口语交际；开展“我是小导游”的口语交际活动。修改补充（讨论补充及需要注意的方面）小学语文三年级上册集体备课_五单元壮丽的祖国山河课型以文代文集备时间2013年10月20日课文14：富饶的西沙群岛+美丽的小兴安岭主备人高淼淼集备人高淼淼孙祖娜王晓萍备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）本文是本单元的第一篇精读课文。通过本课的学习，明确本单元的读写训练重点，教给学生学习的方法，用这一篇课文为例，为学生构建起读书的框架，使学生有方法可依，有章可循，通过开展拓展阅读活动，使学生能够海量阅读，提高阅读的能力，积累知识。1．认识“饶、屿”等20个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。5．体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程一、导入：同学们，在中国有一个地方，那里风景优美、特产丰富，那儿的海水五光十色，海底长着千姿百态的珊瑚，多种多样的鱼多得数不清；海滩上有拣不完的美丽贝壳，海岛上栖息着各种海鸟，同学们你们知道它是哪儿吗？这节课让我们一同去看那美丽富饶的西沙群岛。二．检查预习情况1.检查字词预习屏幕出示：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将2.检查课文内容预习情况a.西沙群岛在祖国的什么位置？b.西沙群岛给你留下怎样的印象？C．作者描写了西沙群岛的哪些方面？三．读识阶段读读这二自然段，想一想，西沙群岛的海水有什么特点？【预设1：五光十色】提：你从哪看出西沙群岛海水的特点呢？【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】（颜色美）提：仅仅有这些颜色就五光十色了么？【一块块，一条条，相互交错着。】（搭配美）引：是啊，西沙群岛的海水不仅颜色多，而且搭配也美，那么读到这里，你有没有什么问题啊？【为什么】你能在课文中找到答案吗？【因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。】提：海水多美啊，你有没有发现，这个自然段是围绕着哪句话写的？【西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。】小结：找的真准，这句话也是全段的中心句，用曲线把它画下来，中心句可以概括全段的主要内容。【出示海水图片】看，这就是西沙群岛的海水，让我们用朗读描绘海水的美吧。齐读课文第二自然段。四．读议阶段下面我们要潜下海底，让我们到海底去探索一番吧。【出示自学提示】读一读：请你