第五单元观察物体教学计划

第五单元观察物体教学计划教学内容：从不同位置观察物体教学目标：知识点：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、操作，想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。3．感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。能力点：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。德育点：使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。2、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，运用多种教学难点：能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学模式：“自主探究”教学模式。教学课时：4课时。第一课时教学内容：教材第67页。教学目标：知识点：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。能力点：1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。德育点：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程：一、创设情境：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）二、自主探究：1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？2、出示67页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。三、拓展应用：1、做“做一做”。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。教学后记：第二课时教学内容：教材第68页。教学目标：知识点：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。能力点：发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。。德育点：培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：课件、轴对称图形的图片、彩纸。教学过程：一、创设情境：出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？怎样验证它们左右两边完全一样？二、自主探究：1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？学生交流各自的方法，电脑演示剪法。师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同？学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。2、师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点？师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。（板书：对称）3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。三、拓展应用：1、做“做一做”。学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。2、说一说：你能举出生活中对称图形的例子吗？3、欣赏生活中的对称图形。（建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等）4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴？5、开放题：小组合作，贴出对称图形的另一半。（教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。）完成的作品在黑板上展示。教学后记：第三课时教学内容：教材第69页。教学目标：知识点：1、使学生初步认识镜面对称现象。2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。能力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。德育点：使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。教学重点：让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。教学难点：初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：镜子、图片、数字卡片。教学过程：一、创设情境：师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。（板书：镜面对称）二、自主探究：1、出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？让学生从不同角度体验镜面对称3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？三、拓展应用：1、做“做一做”。先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什么方法可以知道？3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的…？4、开放题；小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？教学后记：第四课时教学内容：教材第70～71页。教学目标：知识点：1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。2、会在方格纸上画对称图形。能力点：培养学生的观察、动手操作能力。德育点：养成认真、仔细，严谨治学的态度。教学重点：加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。教学难点：会在方格纸上画对称图形。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：方格纸、镜子、图片。教学过程：一、基本练习：1、练习十五第1题。让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。3、判断下面的图形是不是轴对称图形。房子、树叶、中国结、桥、鼠标。二、拓展练习：1、练习十五第3题。先讨论、交流探索画的方法，（要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。）动手画一画。2、练习十五第5题。让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。3、分类。0123458ＡＢＣＤＥＦ国一王旦元由美春对称的：不对称的：4、开放题：先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。介绍：运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。教学后记：六、表内乘法（二）教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。教学目标：知识点：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、会用乘法解决一些简单的实际问题。4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。能力点：使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。德育点：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生体验7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教学难点：7--9的乘法口诀。课时安排：1、7的乘法口诀4课时2、8的乘法口诀3课时3、9的乘法口诀4课时4、整理复习1课时1、7的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×54×76×75×21×76×65×43、游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个74、73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。5、7×2+77×5+77×7－7这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?教学后记：第二课时教学内容：教材第74-75页。教学目标：知识点：理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。能力点：会用乘法解决一些简单的实际问题。德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒。教学过程：一、基本练习：1、背7的乘法口诀。2、对口令。3、填空：二七（）四（）二十八三七（）（）三十五六七（）