第五册第六 单元备课 - - - (2)

齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料单元教学备课单元把关人：李晓慧执教人：李晓慧第六单元教学内容：教材95—110页教材分析：本单元包括《石头书》这是一篇科学小品文，表现了孩子们热爱科学、探求知识的强烈愿望，《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，《航天飞机》是科学童话，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，《习作6》介绍一种自己喜欢的文具以及《练习6》教学目的要求：1、学会本组生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。2、通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学、长大用科学的兴趣。3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。教学难点：观察要有顺序，叙述要有条理。教具学具准备：教学挂图、生字词卡片、多媒体等课时安排：17、石头书2课时18、小稻秧脱险记2课时19、航天飞机2课时习作62课时练习63课时齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课课题17、石头书所用（2）课时累计课时：65教学内容95--98页教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利有感情的朗读课文。3、通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利有感情的朗读课文。教学难点通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。教法情境教学法课型新授教学具挂图、课件、教学挂图、生字词卡片程序教学过程调整设计教师活动学生活动一激趣导入，板书课题二.初读课文第一课时一、导入新课，激发兴趣。书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关板书课题二、初读指导自学生字词。查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底看了课文题目，你有什么想法？默读课文，画出不认识的、不了解的词语。学生自读课文分自然段指名朗读课文齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课程序教学过程调整设计教师活动学生活动三、自读课文，了解大意四、理清课文脉络五、精读课文复习检查细读课文检查自学情况。分自然段指名朗读课文，教师相机指点。弄清脉络，出示思考题：⑴川川和磊磊发现一位队员趴在石头上看什么，感到好奇。⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。三、精读课文引出全文的感情线索。读课文思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。第二课时一、精读课文过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。那么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较“奇怪”与“好奇”的异同。朗读学习5～13自然段。思考：勘探叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什朗读第1、2自然段。朗读课文3、4自然段。指导朗读朗读学习5～13自然段。读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？分角色朗读课文。齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课程序教学过程调整设计教师活动学生活动教学课文第5、6节巩固深化全文总结全文么说自己在读书？点拨：从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑。⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”？“不禁”是什么意思？⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？“刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？这是根据什么来推断的？二、总结全文：说说“石头书”的含义。教师小结指名读句子。指名说说指名读第5自然段再读课文第6自然段齐读全文、复述课文。指导书写练习描红齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课精彩板书设计教学反思齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课课题18、小稻秧脱险记所用（2）课时累计课时：67教学内容99--101页教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“纷纷”“激烈”造句。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。3、理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。教学重点能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。教学难点课文内容，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。教法情景教学法课型新授教学具挂图、录音机、生字词卡片、田字格小黑板、课件程序教学过程调整设计教师活动学生活动导入课题初读课文自学课文第一课时一、导入新课板书课题：小稻秧脱险记。领读，“险”是什么意思？那“脱险”呢？（小稻秧遇到什么危险？怎么脱险）二、初读指导默读课文，边读边思考：小稻秧遇到了怎样的危险？它又是怎样脱险的？三、理清脉络：看来课文可分为遇险——脱险两部分。哪一部分着墨较多？读看到这个课题，有什么想知道的学生自己读课文同桌读指名读，集体评议。自己试试齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课程序教学过程调整设计教师活动学生活动检查自学理清脉络精读课文内容四、学习生字出示词语：杂草纷纷一拥而上欺负争吵拼命五、作业：正确、流利的熟读课文。第二课时一、学习课文默读1、2段，画出描写小稻秧和杂草的词语并体会。结合表演，请学生说说的下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上学习第3、4自然段自己轻声读课文，思考：小稻秧是怎样脱离危险的？那群蛮不讲理的杂草怎样了呢？（“有气无力”、“纷纷倒下”）为什么把喷雾器说成是大夫呢？什么叫“收拾”？他为什么要收拾这群杂草？学习第五自然段小稻秧这时候是怎样的心情？找出书上的句子读一读？向上挺了挺身子实际上是指什么？二、复述课文三、总结全文。开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。认读讨论交流：怎样记住生字。默读1、2段，画出描写小稻秧和杂草的词语并体会。以小组为单位，讨论怎么来演遇险自己轻声读课文指名读反问句。指名分角色读喷雾器和杂草的话，说说你为什么要这么读。齐读第五自然段齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课精彩板书设计教学反思齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课课题19、航天飞机所用（2）课时累计课时：69教学内容教材102—104页教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气教学难点指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。教法情景教学法课型新授教学具挂图、生字卡片、录音磁带、有关拉萨的音像资料。程序教学过程调整设计教师活动学生活动一、情境导入，揭示课题初读课文第一课时一、谈话，揭示课题航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机二、范读课文，了解大意三、初读课文检查出示生字，纠正读音一架翻筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪联系上下文，理解部分词语学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课程序教学过程调整设计教师活动学生活动检查自学情况。复习生字新词学习课文精读感悟。总结课文的意思。呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原识记字形，指导书写第二课时一、复习生字新词二、学习课文学习第1节，思考：一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？小结，指导朗读学习课文2、3节默读第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？指导朗读，评议智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？小结练习指导朗读学习第4节讨论：（1）“替代不了”是什么意思？这里指谁不能代替谁？引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？一、有感情地朗读全文。二、总结课文。指名读、开火车读、齐读。指名分自然段朗读课文，四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。学生描红。看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。指名朗读第一小节。指名朗读第4自然段齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课精彩板书设计教学反思齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课课题习作6所用（2）课时累计课时：71教学内容教材105—106页教学目标1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。教学重点把文具的特点和用途写清楚。教学难点观察要有顺序，叙述要有条理教法情景教学法课型新授教学具例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)花束、实物展示台程序教学过程调整设计教师活动学生活动猜谜导入，激情引趣第一课时激趣，引入师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……学生纷纷说默读例文，想一想这篇文章好在哪里？颜色、样子齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课程序教学过程调整设计教师活动学生活动创设情境，诱发动机自主阅读，自主设计学习伙伴。师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。第二课时读懂例文，明确写作要求。师出示例文根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。相机指导：师：介绍外形特点的时候都具体写出了铅笔刨刀的什么？师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下的长度啊、宽度和高度等。师：你还认为这篇文章好在哪里？师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀文章开头就直接告诉我们文具的名称。文章在结尾才告诉我们文具的名称。文章写出了铅笔刨刀的作用。学生练说讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。给充分的时间学生练说。齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料课时教学备课程序教学过程调整设计教师活动学生活动读懂例文，明确写作要求。相机指导文具的名称。请看（出示第二、三篇例文）默读，跟刚才的文章有什