第五讲计算机辅助教学

第1页第次课2学时授课时间___教学主题：第3章教学媒体基本理论教学要求：1、能解释媒体、教学媒体的含义2、能以作用于人的感官不同对教学媒体进行分类3、知道教学媒体的特性与功能4、能阐述视觉媒体的功能及教学应用重点：教学媒体的含义、特性与教学应用难点：教学媒体的功能与教学应用教学方法：讲授法教学手段：多媒体课件，音视频教学辅助资料讲授要点及时间分配：一、教学媒体的含义及表现形态（20分钟）二、教学媒体的分类（15分钟）三、教学媒体的特性（15分钟）四、教学媒体的教学功能（20分钟）五、视觉媒体（30分钟）作业1、阅读视觉媒体部分，进行试验准备。2、参观多媒体教室，说出其组成部分及功能、作用。3、请针对本学科教学内容，阐述如何选择教学媒体。参考资料1.现代教育技术高振环主编中国科学技术出版社2.教育传播学南果农李运林主编高等教育出版社3.现代教育技术——走向信息化教育祝智庭主编教育科学出版注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（首页）第2页教学内容备注与后记一、教学媒体的含义及表现形态1.媒体的含义媒体（Media）一词来源于拉丁语“Ｍｅｄｉｎｍ”，原意为“介于两者之间”在信息传播过程中，媒体是指携带和传递信息的物质工具或载体。也可以把媒体看做是实现信息源到受信者之间的一切技术手段。媒体有两层含义，一是指承载信息所使用的符号系统，如语言、文字、符号、声音、图像等；另一个含义是指存储和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。2.教学媒体(教育媒体)教学媒体是媒体的一个衍生概念，媒体在教育教学活动中的应用，被称为“教育媒体”或“教学媒体”。因此，教学媒体就是指在学习和教学过程中，携带和传递教学信息的物质工具或载体。教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。教学媒体是教学系统的重要组成部分，构成了教与学的资源环境。3.教学媒体的表现形态从外在形态上来说，教学媒体包括硬件和软件两种表现形态。（1）硬件基于记录、存储、传输和呈现教学信息的实体或设备称为硬件，如幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、摄像机、计算机、语言实验室等。（2）软件信息的载体或媒介称作软件，如幻灯片、投影片、录音带、录像带、光盘等，也称为教学媒体材料、电子教材或非印刷教材。教学中使用媒体一般需要硬件和软件恰当组合、配套使用，才能很好地发挥媒体在教学中的作用。4.教学媒体的作用扩大教学规模、提高教学质量、增进教学效率和办学效益、改变教学模式、改进教材结构、改善师生关系、促进教学改革等。二、教学媒体的分类教学媒体分类有多种方式，按其产生的时代可分为传统媒体和现代媒体；按其呈现信息的形态和特点划分可分为印刷媒体和非印刷媒体；按其传递信息的流动方向划分可分为单向媒体和双向（交互）媒体；按其媒体的组合方式划分可分为单项媒体和多项媒体或多媒体组合系统；按其作用于人的不同感官可分为视觉媒体、听觉媒体、视听综合媒体和交互媒体等。请参阅教材59页图3-1教学媒体的分类。现代教学媒体与传统教学媒体相比较，记录信息方便并且可以重复记录、传播速度快、存储量大、再现容易，具有形声性、再现性、先进性、高效性等优势。三、教学媒体的特性加拿大著名的传播学者马歇尔·麦克卢汉（M.Mcluhan）在《媒体通讯，人体的石家庄学院教案用纸（续页）第3页延伸》一书中指出“媒体是人体功能的延伸”。英国学者贝茨认为各种教学媒体既有共性，又有各自的特性，他指出：媒体的应用是灵活的，可替代的，同样的教学目标可通过不同的媒体实现；每种媒体都有其独特的内在规律，任何媒体都有各自的优势和劣势；对任何教学目标而言，其使用效果都是最好的“超级媒体”是不存在的；而且各种媒体在不同的教学环境里，对不同的学习者而言，其效果也不尽相同。1、教学媒体的共同特性（1）工具性教学媒体和人相比处于从属地位，是可以被人使用或利用的，在获取、存储和传播信息的过程中，它帮助人通过各种感官的延伸来达到目的。（2）能动性教学媒体是一种客观的物质存在，在特定的时空条件和信息内容的作用下可以离开人的主观意识，比如优秀的录像节目和多媒体课件可以代替教师上课。（3）重复性教学媒体可以重复使用，可以生成复制品，可以在不同的地点同时使用。（4）组合性几种教学媒体可以组合在一起，多种功能共同发挥作用。如声画同步幻灯机、多媒体组合教学系统等。（5）固定性教学媒体可以记录和存储教学信息，将其固定下来，以供需要时再现。（6）扩散性教学媒体可以将各种符号形态的教学信息传送到其他地方，使信息在扩大的范围内再现。2、教学媒体的个别特性（1）表现力指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。如：语言借助语义、语调及音响的抑扬顿挫、轻重缓急来表现事物的特征；电影电视以活动的图像呈现正在变化中的过程和动向，体现事物和现象所包含的时间因素和空间特征等。（2）重现力是指教学媒体不受时间、空间限制，把存储的信息内容重新再现的能力。（3）接触面指教学媒体把信息同时传递到学生的范围。如：电视和无线电广播接触面很广，幻灯、录像、板书则只能限制在一定的空间（教室）范围内。（4）参与性指教学媒体在发挥作用时，学生参与活动的机会，包括感情参与和行为参与。（5）受控性指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。如录像机容易控制，而电影电视较难控制。四、教学媒体的教学功能1、视觉媒体的教学功能视觉媒体主要有幻灯机和投影器、视频展台等，具有设备简单、易于操作的特点。视觉媒体的教学功能主要体现在以下几个方面：第4页①可以展示放大的、清晰的、彩色静止的视觉画面，影像逼真，能激发学生的学习兴趣。②教师可以根据教学需要，选择放映内容，控制放映节奏。③投影教材使用更加灵活，可以用箭头指示重点，可根据需要逐步展示，也可以直接在透明胶片或载物台上书写，有利于引导学生逐步深入思考。④投影教学，教师面对学生操作，有利于师生间的情感交流和教学反馈。2、听觉媒体的教学功能听觉媒体能够播放声音信息，常用的听觉媒体有录音机和CD唱机。听觉媒体经济实用，简便易行。听觉媒体的教学功能主要体现在以下几个方面：①可以根据需要自主播放，还可以自制或改制录音教材。②录音教材用于广播，能进行远距离教学，扩大教学规模。③课堂教学中提供效果逼真的声音，帮助教师解决某些课程中的难点，如乐器的音色辨别、声调的高低等，创设情境、引人入胜。④利用录音可以范读课文、欣赏音乐，培养学生的听说能力，利于个别化学习。3、视听媒体的教学功能视听媒体能够在呈现视觉信息的同时播放声音信息，声画并茂、视听结合、表现力丰富。视听媒体的教学功能主要体现在以下几个方面：①视听媒体播放动态的画面与声音，能够提供丰富多彩、生动形象的感性材料，有利于学生对教学内容的理解和感知。②视听媒体可以突破时间与空间的限制，多视角多手法表现宏观与微观、瞬间与漫长的过程与事物，利于学生的观察和思考，丰富知识，扩展视野。③视听媒体通过声情并茂的画面和多变的技术手法，激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。4、交互媒体的教学功能交互媒体的教学功能主要体现在以下几个方面：①交互媒体具有记忆、存储信息的功能，检索信息迅速，方便教学。②能够按照预先的设计自动运行程序，有利于实现个别化教学。③具有即时输入和呈现信息的功能，便于师生之间的信息交流与反馈。④超文本功能可以实现对教学信息最有效的组织与管理。⑤人机交互的多媒体形式，有利于促进学生多种感官接收信息刺激，有效激发学生的学习兴趣与探究的欲望，充分发挥其想象力与创造力。媒体一般是灵活的、可替换的，不存在对任何教学目标都最擅长的“超级媒体”。每种媒体都有其独特的内在规律，即有一套充分发挥其功能的固有法则，媒体的使用不会“自动”促进学习，运用媒体的方法在相当大的程度上决定学习的效果。五、视觉媒体视觉媒体是指能直接刺激接受者的视觉器官的媒体，它可以分为非投影型视觉媒体和投影型视觉媒体两种。非投影型视觉媒体包括粉笔、黑板、印刷的文字材料、图示材料、实物教具和模型等；投影型视觉媒体包括幻灯、投影、视频展示台等。（一）光学投影仪投影器是一种光学仪器，利用凸透镜成像原理，可将相应的投影教材的图像放大，通过图像传递教学信息。它具有亮度高、色彩真实、画面清晰、便于书写、操作方便等特点，是目前投影媒体在我国中小学教学中应用最广泛、最受广大教师欢迎的媒体之一。第5页（二）光学照相机1.照相机的工作原理照相机的镜头好比人的眼睛，它是由透镜组成的，根据光的直线传播和光的折射作用，物体各点反射的光线经过透镜折射后会聚成清晰的焦点。通过透镜，在主轴上边的物体成像在主轴下边，在主轴下边的物体则成像在主轴上边，形成一个与实物完全相反的像。2.照相机的结构（1）镜头镜头的基本功能：镜头是照相机的主要部件，属于光学部分，是照相机的眼睛，它能使被摄对象在感光片上成像，并借助光的作用使感光片产生潜影。①焦距焦距是摄影镜头的主要性能指标之一，根据焦距的不同可以把镜头分为：标准镜头、广角镜头、鱼眼镜头、长焦镜头和变焦距镜头。②视角视角也是摄影镜头的一项重要指标，镜头中心点到成像平面对角线两端所形成的夹角就是镜头视角。视角与焦距的关系：镜头视角的大小，主要取决于底片的尺寸和焦距的长短。在底片尺寸固定的情况下，视角的大小完全取决于焦距的长短。焦距越长，视角越小；焦距越短，视角越大。视角与焦距成反比。③有效口径镜头口径也叫有效口径，表示镜头的最大进光孔，也就是镜头的最大光圈。口径大，光线通过的多，说明通光性能好。（2）光圈光圈又称作相对口径，是直径可以改变的通光孔。光圈由许多弧形的金属叶片组成，安装在摄影镜头的透镜组之间，可以根据需要来调节光圈的孔径。光圈的表示方法：光圈的大小用光圈系数来表示，记为“F”。它和光圈的有效直径“D”以及镜头焦距“f”之间的关系为：F=f/D。当镜头焦距一定时，光圈系数与光圈有效直径成反比。光圈系数越大，对应的光圈有效直径就越小。3、光圈的作用第一，调节进光量。光圈越大，进光量也越大，感光片获得的照度就越大；光圈小，进光量也小，感光片获得的照度就小，它与快门速度配合共同控制曝光量。第二，影响像的清晰度。影响像的清晰度的原因来自两个方面：一个是镜头本身所产生的球差和慧差（可理解为像的变形），这种像差大小与光圈有关，光圈越小像差越小；另一个原因是由于光的波动性所产生的衍射现象，它影响清晰度的规律是光圈越小，危害越严重。第三，影响景深。所谓景深，是指能在感光片上结为基本清晰像的景物的纵深范围。景深的大小控制主要决定于三个因素：照相机镜头光圈的大小调节、所用镜头焦距的长短以及调焦距离的远近。4、快门快门是照相机控制曝光时间的装置，由快门按钮控制。它与光圈配合使用，共同调节胶片的曝光量。第6页5、取景器取景器又称观景器，也是照相机的主要构成部分。用于选取景物范围并确定画面构图格局。取景器的功能主要有三个：指示拍摄范围、指示调焦和指示内侧光。（三）数码照相机采用数码成像技术摄取和存储影像的照相机称为数码照相机。数码照相机不使用传统的感光胶卷，而是用电子芯片存储影像，并将存储的光信号转变为电信号加以存储。请参阅教材69页。（四）视频展示台视频展示台是一种随着视频技术发展而出现的视觉媒体，兼备多种功能，操作简单方便，可以展示实物、幻灯片、投影片、印刷图文资料等。（五）多媒体投影仪多媒体投影仪，也叫数据/视频投影仪、电子投影仪，所有的视频设备播放的视频信号和计算机信号都要通过投影仪投射到银幕上。视频投影仪不仅能投射静止的图片、图像，而且还能投射实物和活动的视频图像。视频投影仪作为一种新型的、现代化的电子投影媒体，在现代课堂教学活动中具有非常重要的作用。（六）交互式电子白板交互式电子白板是通过多媒体投影仪将计算机的显示内容投射到电子白板上，当利用相关软件和感应笔直接在电子白板上操作或书写时，反馈到计算机中并迅速通过投影机投射到电子白板上，从而实现各种应用操作。第7页