第五课 (学案及答案)

第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）1第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）项城一高常自俊学习目标1、知识与技能目标本课所选3首咏物诗有马、有虫、有花，涉及唐宋两代三位大诗人，其诗都是咏物抒怀的代表作。学习时，重点放在学习诗人体物咏怀的方法，解读诗人寄物写志的修辞手段，了解诗中“态”所蕴含的人文内涵。2、过程与方法目标强化对诗歌鉴赏方法的体验，加强对诗歌意象的品悟，学习从意象中发掘诗的审美特征和审美情趣。3、情感态度与价值观目标咏物诗主要指那些以客观的“物”为集中描写的对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。中国诗歌史上第一首真正意义上的咏物诗是屈原的《橘颂》，它奠定了咏物诗体物言志的创作传统，即体物的赋笔铺陈和言志的比兴寄托相结合。至唐宋两代，咏物诗数量激增，蔚为大观，很多作品形神兼备，不粘不脱，既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所兴寄托寓。第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（第一课时学案）学习要点：鉴赏杜甫的《房兵曹胡马》一、解题：《房兵曹胡马》这首诗是杜甫在唐玄宗开元二十九年（741）漫游齐鲁后回洛阳时所作。兵曹，兵曹参军的省称，是唐代州府中掌管军防、驿传的小官。房兵曹不详为何人。马是唐代战争、交通中最重要的工具，古代人对马有特殊的感情。二、走近作者杜甫（712-770），字子美，又称杜少陵、杜拾遗、杜工部。京兆杜陵（今陕西西安西南）人，祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗。风格多样，而以沉郁顿挫为主。诗歌注重反映社会现实，被称为“诗史”。有《杜工部集》。三、鉴赏杜甫《房兵曹胡马》（一）诵读品味、疏通诗意（二）探究问题1、这首诗中的马，是怎样的形象？请简要分析。答：2、诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的“胡马”。可谓“写意传神”，请谈谈颔联哪两个动词写得极其传神，以及你感受到的胡马的神韵。答：第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）23、谈谈尾联的含义？答：4、在这首诗中，你最喜欢哪一联，说说理由。答：四、总结主题思想五、分析本诗的艺术手法第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）3六、拓展1、阅读刘禹锡的《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》回答问题思考：这首诗表面上是描写人们去玄都观看桃花的情景，骨子里却是讽刺当时权贵的。作者采用了什么方法来描写的？试作以分析。答：2、阅读刘禹锡的《再游玄都观》回答问题思考：这首诗与《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》比较有什么异同？答：七、作业：阅读下面一首诗回答问题梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）41、这首诗从体裁上看，属于；从内容上看，属于。2、这首诗从整体上看运用了什么表现手法?作者借梅花抒发了怎样的思想品质?答：第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（第二课时学案）学习要点：鉴赏李商隐的《蝉》一、解题：蝉是一种昆虫，夏秋之时其成虫在树上鸣叫，俗称“知了”，是古代诗人咏物写志常取的对象。本诗名为咏蝉，实则咏诗人自家情怀。二、走近作者李商隐（812-858），字义山，号玉溪生，又号樊南生。原籍怀州河内（今河南沁阳县）。十九岁以文才得到牛党令狐楚的赏识，改从令狐楚学骈文章奏，被引为幕府巡官，并经令狐绹táo推荐，二十五岁时举进士。次年（838），李党的泾原节度使王茂元爱其才，辟为书记，以女妻之。牛党的人因此骂他“背恩”。此后牛党执政，他一直遭到排挤，在各藩镇幕府中过着清寒的幕僚生活，潦倒以至病卒。有《李义山诗集》《李义山文集》。三、鉴赏李商隐的《蝉》（一）诵读品味、疏通诗意（二）探究问题1、诗的首联从哪些方面写了蝉的形象？答：2、诗的颔联采用了什么表现手法？起什么作用？答：3、本诗中写作者处境艰难的有哪些诗句，请找出来。并分析这些诗句与咏蝉有什么联系？答：4、怎样理解尾联的含义？第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）5答：四、总结主题思想五、分析本诗的艺术手法六、拓展（一）阅读虞世南的《蝉》，回答问题1、诗的前两句从哪些方面描写了蝉的形象？答：2、这是一首托物寓意的小诗，后两句议论是点睛之笔。说说它所表达的寓意。答：（二）阅读骆宾王的《咏蝉》，回答问题1、诗中的蝉具有什么特征?用了什么手法?表达了什么思想感情?答：第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）62、首联“西陆蝉声唱，南冠客思深”两句有什么作用？答：3、找出诗中描写环境恶劣的句子是：4、本诗在结构上采用了什么结构方式？答：（三）阅读林逋的《山园小梅》（其一）回答问题1、首联作者是怎样赞赏梅花的？答：2、五代南唐诗人江为写有两句诗：“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏。”林逋此诗颔联即由此化出。试分析此联的精妙之处。答：3、全诗咏梅，而颈联却写“霜禽”、“粉蝶”，试分析此联的主要内容和艺术特色。答：4、尾联写了什么内容，采用了什么抒情方式？第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）7答：七、作业：阅读下面两首诗回答问题咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏-位名叫碧玉的美丽女郎的。1、两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了＿＿＿，后者主要用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度，后者表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度。3、两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么?答：第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（第三课时学案）学习要点：鉴赏苏轼的《海棠》一、解题：海棠，落叶小乔木，叶子卵形或椭圆形，花白色或淡粉红色。果实球形，黄色或红色，味酸甜。《海棠》是一首吟咏海棠花的咏物诗，诗人将美女的形象寄寓在海棠花之中，体现了一种爱花、惜花之情。二、走近作者苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。仕途坎坷，屡遭贬谪，一生始终处于党争的夹缝中。他是中国历史上少见的旷世奇才和文艺全才，诗为宋冠、词称苏辛、文追韩柳、书首四家（苏、黄、米、蔡）、画擅三绝（诗、书、画），而且人格正直，性格幽默，随缘自适，旷达乐观，有着一颗天真烂漫的赤子之心，这些使得他成为中国文人心目中的至爱，享有极高的声誉。三、鉴赏（一）诵读品味、疏通诗意（个读、齐读）（二）探究问题1、前两句分别从什么角度写了海棠的特点？第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）8答：2、诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？答：3、诗人主要采用了什么手法来表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。答：4、古人对于后两句诗曾有“造语之奇，构思之巧”的评价，请结合三、四两句诗来赏析一下。答：四、总结主题思想五、概括艺术手法六、拓展（一）阅读欧阳修的《画眉鸟》回答问题1、这首诗写了几种画眉鸟？是怎样写画眉鸟的？第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）9答：2、本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？答：（二）阅读陆游的《落梅二首》（其一）回答问题思考：诗中的梅花具有什么特征?本诗用了什么手法?表达了什么思想感情?答：七、作业：1、阅读下面一首诗回答问题白云泉（白居易）天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。答：⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。答：第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）102、阅读下面一首诗回答问题柳（李商隐）曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。答：⑵试析这首诗对比的表现手法。答：⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？答：第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案第一课时答案）三、鉴赏杜甫《房兵曹胡马》（二）探究问题1、这首诗中的马，是怎样的形象？请简要分析。明确：诗中的马是一匹骏马，神清骨俊、奔驰生风、纵横驰骋。“竹批双耳峻，风入四蹄轻”，一静一动写出了马非凡的气概。其品质，秉性诚笃，对主人忠诚尽力。2、诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的“胡马”。可谓“写意传神”，请谈谈颔联哪两个动词写得极其传神，以及你感受到的胡马的神韵。明确：（1）“批”和“入”两个动词极其传神。前者写双耳直竖，有一种挺拔的力度；后者不写四蹄生风，而写风入四蹄，别具神韵。从骑者的感受说，当其风驰电掣之时，好象马是不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入。诗人刻画细致，微妙逼真。全诗既是写马驰骋万里，更是诗人自己志向的写照。（2）诗人刻画细致，维妙逼真。颔联两句突出每句的最后一字：“峻”写马的气概，第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）11“轻”写它的疾驰，都显示出诗人的匠心。这一部分写马的风骨，用的是大笔勾勒的方法，只写其骨相、双耳和奔驰之态，因为这三者最能体现马的特色。3、谈谈尾联的含义？明确：诗的感情基调是激昂向上的。写此诗时诗人正值人生壮年，雄姿英发、气宇不凡。尾联先用“骁腾有如此”总结上文，对马作概括，写出马纵横驰骋的非凡的本领，既是对房兵的殷切鼓励，也蕴含着作者建功立业的渴望。最后宕开一句：“万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远。这一联收得拢，也放得开，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。盛唐时代国力的强盛，疆土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功立业，封侯万里。这种蓬勃向上的精神用骏马来表现确是最合适不过了。4、在这首诗中，你最喜欢哪一联，说说理由。答题要点，必须结合具体诗句，可以从思想内容或表达技巧方面阐述理由。示例：第一联：写马的出身不凡，勾勒出马神清骨峻的形象；语言凝练而形象。（答出第一点即可给满分，只答“语言凝练而形象”，给2分）第二联：以“竹批”比喻马耳之坚挺直竖，以“风入”形容马奔跑之迅疾轻快，一静一动写出马非凡的气概。用词准确形象。第三联：运用虚写（抒情）表现马纵横驰骋，超越任何险阻，值得信赖的本领和品质。诗人完全把马当作了生死相依的挚友，感情强烈而真挚。第四联：“骁腾有如此”一句总括全诗，含义极为丰富，既是写马纵横驰骋的非凡本领，又是对房兵曹的殷切鼓励，也蕴含着作者建功立业的渴望。（意思对即可，3点答对其中的两点得满分）四、总结主题思想《房兵曹胡马》这是一首咏物言志诗。评论家一般认为诗人此进正值漫游齐赵，飞鹰走狗，裘马清狂的一段时期。诗的风格豪迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐于进取的精神。五、分析本诗的艺术手法1、咏物言志，虚实结合，绘形绘声诗的前四句是正面写马，是实写。诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔描画了一匹神清骨峻的“胡马”。后四句写马的品格，用虚写手法，由咏物转入抒情。颈联承上奔马而来，写它纵横驰骋，历块过都，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力就足以使人信赖。这里看似写马，实是写人，这难道不是一个忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰的形象吗？尾联写蓬勃向上的精神用骏马来表现。2、多种表达方式综合运用叙事：前四句写马之形状。议论：“所向”两句写马的性情。抒情：后面两句写马的超凡才华，表现了诗人垢思想六、拓展1、阅读刘禹锡的《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》回答问题思考：这首诗表面上是描写人们去玄都观看桃花的情景，骨子里却是讽刺当时权贵的。第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）12作者采用了什么方法来描写的？试作以分析。明确：用了借物喻人、衬托、语意双关的讽刺手法。从表面上看，前两句是写看花的盛况。写的是看花，但不写去，只写回：也不直接写桃花如何繁盛美好，只从侧面衬托。“红尘拂面”四字，衬托出了京城大道上人物众多，来往繁忙的看花归来的盛况。“无人不道”四字，既把看花归来的人们满足心情和愉快神态描绘了出来，又把桃花的繁盛美好、红极一时的情景从侧