第六单元 100以内的加法和减法(一)

72第六单元100以内的加法和减法（一）教学内容：1.整十数加、减十数。2.两位数加一位数和整十数。3.两位数减一位数和整十数。4.整理和复习。教材分析：本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。教学目标：1.会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题；会分析应用题中的数量关系。3.通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的概括能力和推理能力；培养正确计算的良好习惯。4.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点：能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。课时安排：（14课时）1.整十数加、减十数。（2课时）2.两位数加一位数和整十数。（4课时）3.两位数减一位数和整十数。（6课时）4.整理和复习。（2课时）73教学内容整十数加、减整十数(P62例1及做做练习十四1-3)教学时数1课时教学目标1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2.创设情景，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3.培养观察、分析、解决问题的能力。教学重难点理解和掌握整十数加减的计算方法。教学准备图片、小棒等教学步骤学习活动备注一．创设情境二．探究新知三、巩固练习师：今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。教学例1。让学生观察图画，你看到什么？学生汇报交流。1.整十数加整十数。看到这些书，你能提出什么问题？全班交流，老师板书。（1）左边和右边一共有多少本书？（2）右边和左边一共有多少本书？我们先来解决第一个问题。要想知道左边和右边一共有多少本，怎样计算？（板书：10+20）10+20等于多少？你是怎样想出来的？（小组讨论）全班交流。（数的方法、数的组成、想减算加、摆小棒……）谁来说说你怎么数小棒？请同学们用自己的方法解决第二个问题。2..整十数减整十数。想一想：如果老师先把右边的20本书发给同学们。你能提出什么问题？学生汇报，老师板书。怎样列式计算？小组交流。我们算的对吗？用摆小棒的方法来验证一下。3.小结：（略）。1.小猫钓鱼的数学游戏。多媒体展示:假山、鲜花、游人.小组小组讨论。10+20等于多少？学生出现了以下几种算法1摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是三捆小棒，以10+20=30；2用十作单位：10里面有一个十，20里面有两个十，加起来一共是三个十，就是30；3数74四、课堂总结2.口算。3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=3.看图列式计算。（略）4.书P62“做一做”中的第1题。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？的组成：10和20组成30；4类似竖式的算法。作业设计1.计算。4+2=6+3=8—5=70—40=40+20=60+30=80—50=90—40=2.○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○（）+（）=（）教学反思培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出难点，讲究实效。75教学内容整十数加减整十数的练习课教学时数1教学目标1．通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2．培养数感，并提高心算能力，3．通过计算培养思维的灵活性及逆向思维。教学重难点重点灵活解题的能力。难点培养学生灵活解题的能力。教学准备口算卡片，，图片等。教学步骤学习活动备注一、基础练习二、自主探索1．口算20+6080+1020+5070-2060-3090-602．连加连减口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。1．课件出示：练习十四的第5题要求：（1）看图说出图意，要求还需要多少钱怎么计算？（2）列出算式并独立解答。（3）指名说一说，你是怎样算的？2．基础练习。课件出示练习十四第4题要求:（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。76三、巩固练习四、课堂总结。3．情景模拟，课件出示：师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？课件出示：师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。作业设计计算：40+10-20=17-9+8=70-10-20=80-50+60=12-7+40=30+40-50=20+60-70=5+9-7=9+6+4=90-50+20=教学反思练习不是越多越好。要注意练习的针对性，讲究实效。对比较难掌握，容易出错的内容，要多练。例如两位数加、减一位数中进位和退位的口算比较难，要突出练习这方面的内容。对比较容易的整十数加减整十数、不进位加和不退位减，就可以适当减少练的次数。注意结合学生学习的实际情况安排练习，减少盲目性，讲究练习效果。77教学内容两位数加一位数和整十数（P64例1）教学时数1课时教学目标1．理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计方法。2．重视培养发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。教学重难点重点提高计算能力。难点培养发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。教学准备图片、小棒、磁性教具等教学步骤学习活动备注一由旧引新二、探究新知1．口答88是由（）个十和（）个一组成的。26是由（）个十和（）个一组成的。34是由（）个十和（）个一组成的。2、5+3+50=2+7+80=60+30+5=10+30+7=1．观察，课件出示主题图课件出示书第64页情境图：学校要举行写字比赛，同学们都在认真地练字。让学生装说一说从图中你看到了什么？2．合作探究：如果要你要算出小林一共要写多少个字？你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆。25+2=3．看图还能提出什么问题？小林和小红已经写了多少个字？25+20=4.研究25+2和25+20的计算方法。（1）比较两题有什么不同？（2）小组讨论这两道题怎样算？小组交流，汇报讨论结果。A动手操作，理解口算办法。给出时间，让学生说说自己的思考方法与书本有什么不同。（1）不同点：“35+3”是两数加一位数，先算个位，而“35+30”是两位数加整十数，先算十78三巩固练习四、全课总结B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。5.比较算法，加深理解a)P64的做一做。先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。b)P64的练习十一的第一题和第二题（1）独立计算后集体订正。（2）指名说53+4和20+67是怎么计算的？（3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？c)出示P66：第3题（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的？今天这节课你学会了什么知识?位。（2）相同点：把相同数位上的数相加。即几个十加几个十、几个一加几个一。作业设计1.计算。55+20=60+32=86+10=54+3=46+30=5+43=20+18=2.一（1）班有男生35人，女生20人，一共有多少人？教学反思在课堂教学中，能信手拈来，充分利用学生身边的生活资源，创设教学情境并导出数学新问题，让学生感受到生活和数学的关系，让学生通过学习树立数学来源于生活又不同于生活的意识。在探究算法时，注意引导学生将新知识转化成已学过的知识，培养学生自主探索、迁移、学以致用的能力。在练习时，注意创设情境引导学生用情境提数学问题，培养学生的发散思维能力。79教学内容两位数加一位数(进位)(P65例2及做一做)教学时数1课时教学目标1．理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。2．培养互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索过程，激发学生的学习兴趣。3．体验数学知识与日常生活的紧密联系。教学重难点重点计算方法的正确掌握。难点理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理教学准备挂图、卡片、学具等。教学步骤学习活动备注一、基本练习二、探究新知1.口算36+2=70+29=60+15=48+50=4+81=91+7=23+40=9+20=20+23=2.计算下面各题，说说你是怎么算的？8+6=7+9=9+4=（一）教学例21.出示挂图：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2.我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？3.解决“一共有多少瓶纯净水？”这个问题。（1）启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？列出算式24+9（2）小组讨论怎样计算24+9。（3）组织交流。鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。4.小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所通过同桌边操作边交流想出了计算“24+9”的多种算法。80三、巩固练习四、课堂总结遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。1.P65做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2.P66练习十十五的4至6题4题：读题，理解题意，说一说要求加收箱里现在有多少节旧电池？需要哪些数学信息。后独立列式计算。5题：学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6题：卡片出示，你能帮它们判断对错吗？并把不对的改正过来。这节课你学会了什么？在新授之后把24+5、24+6、24+9三题的算法比一比，突出本课的重点。作业设计完成数学书第66页的第4题到第6题。4.我们班有20个女生。有23个男生。一共有多少个学生？5.7+6=9+5=6+4=8+9=27+6=39+5=6+54=8+79=6.下面的计算对吗？把不对的改正过来。23+8=2167+2=895+47=9759+2=61教学反思数的运算是小学数学教学中的一项重要内容，也是需要学生熟练掌握、灵活运用的一项基本技能。而二十以内的加减法更是重中之重，必须让每个学生都切实掌握。如果前面的20以内进位加和两位数加一位数（不进位）和整十数没有学好，那么这节课就会寸步难行。如24+9，计算方法有两种。一种是凑十法，把9分成6和3，4和6凑成10，这样和20组成了30，然后再用30加3，得33；第二种就是先算4和9合成13，再算13加20，得33。81教学内容练习课（P67～67第7题至11题）教学时数1课时教学目标1.掌握两位数加一