第30课诗五首讲

新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台新课标第一网----免费课件、教案、试题下载第30课《诗五首》讲、学、练立体化教案【内容感知】1．《饮酒》诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。凡是在有人群的地方，喧嚣不绝于耳，可诗人却说“而无车马喧”。这是为什么呢？第三四句的自问自答揭开了谜底。“问君何能尔”，一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，颇富情趣。“心远地自偏”一句，以极为精练的语言，做出了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。诗的前四句构成一个意义“方阵”，通过叙事和议论，定下全篇的基调。以下几句主体隐去，进入“写景区”，“采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，是在不经意中道出的“绝妙好辞”，可谓浑然天成，不工而工。达到了物我合一的化境。“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，抒情主体又渐渐浮出，写眼前景物，脱口而出、不事雕琢，自有神韵。最后两句，诗人写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形。2．《行路难》（其一）诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。但三四句急转直下，忽说“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”！这样强烈的反差，衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时候，美味佳肴也难以下咽。以乐景写哀，强化了哀的程度。那么，诗人的悲哀到底是因为什么呢？“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。诗人以形象化的语言，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。现实之路虽然坎坷险阻，但梦还在，理想还在。诗人多么希望像姜太公一样，八十岁遇周文王，一展宏才；像伊尹那样，梦见自己乘舟到“日边”，有为于当世。但理想和现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织于诗人心中，他终于发出“行路难！行路难！多歧路，今安在？”的感叹。诗的结尾，在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。3．《茅屋为秋风所破歌》这首诗可分为四节。第一节五句，写秋风破屋的情景。“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。第二节五句，写对“群童抱茅”的感叹。诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备。第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。大雨给诗人全家造成灾难，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，浮想联翩，由此时联想到丧乱以来，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民，为下文作好铺垫。第四节六句，直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。他泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高呼，三句话恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。诗人舍己为人，至死无悔的高尚情怀表现得淋漓尽致。4．《白雪歌送武判官归京》全诗共十八句，大体上可分为两个部分，即“咏雪”（前十句）和“送别”（后八句）。开头两句，突出了边塞的气候特征：北风扫荡，草木摧折，八月飞雪。接着，诗人发挥神奇的想像，将北风看作春风，将雪花比作梨花。下面两句由户外写到室内。雪花飘进珠帘，沾湿罗帷，轻柔而浪漫，还真有几分梨花的神韵。但“狐裘不暖锦衾薄”的严酷现实也提醒人们，寒冷在考验人们的毅力和耐心。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”这是从军旅生活方面写天气的寒冷。接着诗人将视线又转向“外景”，以百丈坚冰点缀大的环境，以万里愁云引出送别的气新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台新课标第一网----免费课件、教案、试题下载氛。下面写送别的场面，简略而有情味。“归客”登程，此情此景，令人黯然。但诗人却抛开了离愁别绪，以高昂的格调收束全篇。结尾四句，如行云流水，画出一幅空旷寂寥的雪中送别图景。“雪满天山”令人凄迷，“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这个“开放式”的结尾，给人以无尽的遐思。5．《己亥杂诗》此诗前两句写景：望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东往天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情运用比喻，把落红比作辞官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己虽然辞官．但仍会关心国家的前途命运。【基础梳理】一、字音1、典型字金樽．zūn投箸．zhù悫．què庇．bì岑参．．cénshēn瀚．海hàn掣．chè坳．ào阑．干lán衾．qīn琵琶．．pípá裘．qiú2、多音字hái还有sāi瓶塞zhuó着装báo薄饼还塞sài边塞着zhāo着数薄bó薄情huán归还sè阻塞zháo着魔bò薄荷zhe听着二、字形遵遵守箸投箸矫矫健裘狐裘撙撙节署署名衾衾枕樽金樽暑暑假娇娇惯袭袭击三、词义1、重点词喧：吵闹的声音。偏：偏僻，僻静。车马：借指世俗间的纷争喧闹。真意：淳真自然的意趣。忘言：想不到用什么语言来表达。安：疑问代词，怎么。呜呼：感叹词，哎。心远：精神远离世俗，不受世俗的约束。心，精神。2、通假字玉盘珍羞直．．万钱“羞”通“馐”，美味的食物。“直”通“值”，价值。动词。3、词类活用秋天漠漠向昏黑．．“昏黑”，形容词作动词，变暗变黑。风雨．．不动安如山“风雨”，名词作动词，刮风下雨。4、文言虚词俄顷．．风定云墨色副词，一会儿秋天漠漠向．昏黑副词，渐渐5、相关成语乘风破浪：比喻实现政治理想。四、文学常识1、陶渊明，字元亮，一说名潜，字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代。他三次出仕，新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台新课标第一网----免费课件、教案、试题下载三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。2、李白（701~762），字太白，号青莲居士。曾官翰林供奉，人称“李翰林”，贺知章誉之为“天上谪仙人”，后人又称“李谪仙”。陇西成纪（今甘肃秦安西北）人（今人陈寅恪先生以其先为西域胡人）。出生于碎叶（今吉尔吉斯坦国托克马克附近），诗风尚天真自然，豪放飘逸，追求“清水出芙蓉，天然去雕饰”。创作上以气为主，以自然为宗，以俊逸高畅为贵。后人以他与杜甫并举，视之为唐诗的最高峰。誉为“诗仙”。有《李太白集》三十卷传世，存诗约一千首。3、杜甫(712~770)，字子美，河南巩县人，祖籍襄阳(今湖北襄樊市)。唐代伟大的现实主义诗人。因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，因而能够体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代，后世称为“诗史”。形成了“沉郁顿挫”的独特风格。著有《杜少陵集》4、岑参（715~770），唐代著名边塞诗人。由于从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。他的诗气势豪迈，色彩鲜明，风格多样。与高适齐名，并称“高岑”。有《岑嘉州集》。5、龚自珍(1792~1841)，清代浙江仁和(今杭州)人。一名巩祚，易简，字（王瑟）人，号定庵。近代思想家、文学家。道光九年(1829)进士。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚自珍全集》。五、名篇名句1、采菊东篱下，悠然见南山。2、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。3、落红不是无情物，化作春泥更护花。4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【句段剖析】一、疑难妙句（1）采菊东篱下，悠悠见南山。剖析：“采菊东篱下”是写实，诗人在东篱下俯身采摘菊花，自赏自得之际，偶一抬头，南山秀色映入眼帘，此种情韵妙不可言；其中菊花是傲霜挺立的象征，同时也是诗人安贫乐道的风骨的写照。陶渊明以其高洁的情怀、悠然之情性，会心于南山，物我两契，陶然自乐。（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。剖析：这句话强烈地呼喊出了诗人的愿望，使作品有深广的意义。这里运用表现阔大境界和愉快情感的词，如“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等。声音洪亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰当地表现了诗人从“床头屋漏……”的痛苦生活体验中迸发出来的激情和希望。（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。剖析：尽管前路障碍重重，我坚信总有一天会高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人壮思飞扬，豪情逸兴，充满对前途和理想实现的乐观信念，使这首悲歌顿时充溢着豪迈进取的激情，喷发出一种壮阔雄浑的气象。现在经常用这两句诗来表达自己有宏大的理想和实现理想抱负的坚定信念。（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。剖析：这两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象地比喻中，自然而然地融入议论。把落红比作辞官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己虽然辞官．但仍会关心国家新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台新课标第一网----免费课件、教案、试题下载的前途命运。纵观龚自珍的生平和为人，他这样的话绝不是一时的即兴之谈，而是表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。二、重点语段1、“北风卷地百草折”至“千树万树梨花开”剖析：这四句诗描写大雪纷飞的奇丽雪景。联想奇特美妙，极言雪景壮丽。以春花喻冬雪，新颖别致，成为千古名句。诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。2、“欲渡黄河冰塞川”至“今安在？”剖析：诗人用“冰塞川”、“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻，写出自己因受阻力无法实现理想的困窘。借吕尚、伊尹的典故表达自己渴望被起用的愿望。当诗人思路回到现实中来的时候，感到很迷惘，不知今后的路在何方？这是感情在尖锐的矛盾中的又一次回旋。【结构简析】《饮酒》1、（1、2句）：写作者对幽美、宁静的田园风光的喜爱。2、（3、4句）：自问自答的方式表现作者对超凡脱俗境界的追求。3、（5—8句）：写田园的美好景色。4、（9、10句）：全诗的总结。领悟人生真谛，却无法用语言表达。《行路难》其一1、（1—4句）：朋友设宴为自己饯行，美酒佳肴无心品味。2、（5、6句）：写人生道路多险阻，无法实现理想。3、（7、8句）：借典故表达被起用的愿望。4、（9、10句）：回到现实又感到道路多阻。5、（11、12句）：唱响锐意进取的最强音。《茅屋为秋风所破歌》第一节：写秋风破屋。第二节：对“群童抱茅”的感叹。第三节：长夜沾湿的痛苦。第四节：写诗人的愿望，推己及人，忧国忧民。《白雪歌送武判官归京》1、（1—10句）：咏雪。第一层（1—4句）：风狂雪早、雪后美景。第二层（5—8句）：军营将士的苦寒生活。第三层（9、10句）：冰天雪地，阴云重重。2、（11—18句）：送别。第一层（11—14句）：军中设宴饯行。第二层（15—18句）：辕门分手送别。《己亥杂诗》1、（1、2句）：写浩荡离愁，写作者对京城的眷恋和离别情绪。2、（3、4句）：表明心迹，要为国出力。可以图示为：《饮酒》身居田园，心志高远饮酒新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台新课标第一网----免费课件、教案、试题下载情怀高洁，怡然自乐《行路难》盛宴践行心绪茫然苦恼失望艰难险阻信心倍增抑郁希望追求理想顽强斗争摆脱苦闷展望未来勇敢追《茅屋为秋风所破歌》风破茅屋，老叟无奈推己及人舍己为人风云变幻，床头屋漏憧憬美好生活衾冷似铁，彻夜难眠大庇寒士，尽现欢颜《白雪歌送武判官归京》塞外风雪强劲气候严寒咏雪送别热爱边塞风光和边塞生活，化苦为乐雪中送友依依不舍《己亥杂诗》离愁别绪，浩