第3课希腊罗马的上古文明导学案

1九年级历史上册导学案第3课希腊罗马的上古文明一、学习目标1、知道古希腊是西方文明的发源地。2、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。3、树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。二、学习重点、难点1、重点：伯里克利、雅典民主政治、古罗马的兴亡2、难点：辩证的认识奴隶主民主政治和对古代罗马历史基本线索的把握三、学法指导1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。2、在小组长的带领下，合作探究问题。3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。四、学习过程(一）自主学习◆知识点1：雅典的民主政治阅读教材16-18页，了解雅典民主政治的基本状况。1、古希腊文明的起源：。2、古希腊的著名城邦：、。3、雅典的民主政治：（1）由梭伦改革到时代。（2）对雅典民主政治的评价：①：②：③：◆知识点2：罗马的兴衰阅读教材第19至22页第一段，结合小字部分和课本插图，知道罗马的兴衰过程。4、（1）罗马共和国的建立及军事扩张：①建立：年②扩张：战争（2）罗马帝国的形成：年，夺取了罗马国家最高权力，罗马进入帝国时代。（3）罗马帝国的强盛：到年，罗马版图达到最大规模，其疆域四至：（4）罗马帝国的分裂：①年，东罗马的都城：；西罗马的都城：。②年，标志西欧奴隶制和上古历史的终结。◆知识点3：早期基督教阅读教材第22至23页，结合小字部分和课本插图，知道基督教的产生与传播。5、产生的时间：。产生的地点：。创始人：。经典：《》。产生影响：。（二）合作探究1、“我们城市的大门是向世界敞开的……财富对于我们不只是自负的本钱，而且是成事的机会。我们不以承认贫穷为耻，但若不努力加以克服，倒是真正的堕落。”————伯里克利请完成：（1）材料中提到伯里克利是个什么样的人？（2）上述材料说明了什么观点？（3）如何评价伯里克利时代的奴隶主民主政治？2、古代亚非文明与欧洲文明有何不同？2五、构建知识体系（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。）六、巩固练习一、选择题1.这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动的摇篮。“这里”指的是（）A．古埃及B．古巴比伦C．古希腊D．古罗马2.公元前5世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发展到了高峰。当时雅典的执政者是（）A.伯利克里B.凯撒C.屋大维D.克伦威尔3、古代希腊两个最重要的城邦是（）A、迈锡尼和巴比伦B、斯巴达和雅典C、克里特和罗马4.一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典A.疆域最辽阔B．民主政治发展到顶峰C．经济最繁荣D．对外战争屡获胜利5.罗马共和国被罗马帝国取代的主要原因是（）A、布匿战争的失败带来罗马政权的危机B、罗马平民要求民主，反对贵族寡头政治的斗争一浪高过一C、罗马发生了严重的社会危机，斯巴达克起义动摇了共和国统D、日耳曼民族从四面八方涌入罗马共和国，攻城掠地二、非选择题6．（1）请在下面两幅图中A、B、C、D、E处，写出它所代表的古代文明的名称。（2）图1的古代文明与图2的古代文明产生的自然地理环境有什么不同？7.阅读下列材料，回答问题：古代雅典是给公民个人较多自由的民主制国家，每年召开40次的公民大会，所有公民都有权参加，拥有知情权、发言权、选举权和被选举权。绝大多数公职实行抽签选举，一年一任，连任不超过两届。（1）古代雅典民主制的特点是什么？（2）当时的雅典，哪些人无权参加政治生活？（3）你如何评价古代雅典的民主制？七、本节反思：