第4章教育科学研究结果的分析与表述

中华教育学习网官方总站：圣才学习网章教育科学研究结果的分析与表述【本章考察重点】1.定性分析与定量分析的特点和适用范围；2.教育科学研究成果的主要表现形式及其结构；3.教育科学研究群体的类型以及科研群体优化组合的基本原则。中华教育学习网官方总站：圣才学习网【本章大纲详解】一、教育科学研究数据资料分析（一）定性分析1．定性分析的特点及适用范围定性分析的特点：（1）定性分析注重整体的分析：定性分析在于把握事物的质的规定性，因此必须立足于注重对研究对象的整体分析，获得对研究对象的一个完整的透视。（2）定性分析的对象是质的描述性资料：定性分析是以反映事物的质的规定性的描述性资料而不是量的资料为研究对象。（3）定性分析的研究程序具有一定弹性。（4）定性分析是对搜集资料进行归纳的逻辑分析。（5）定性分析易受研究者和被研究者主观因素的影响，并具有对背景的敏感性。定性分析适用于以下场合：（1）适于对过程的探讨，而不十分注重结果。（2）个体的发展，随时间推移发生的行为上的演变以及个案研究。（3）比较研究中的差异描述。（4）定性的评价分析。（5）有关观念意识方面材料的分析。中华教育学习网官方总站：圣才学习网．定性分析的过程定性分析的过程一般可分为以下几个步骤：（1）按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。（2）对资料进行初步的检验分析。（3）选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。（4）对资料进行归类分析。（5）对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。3．对定性分析的可靠性检验定性分析的可靠性表现为信度、效度与客观性。客观性是保证好的效度和信度的前提。定性分析中的信度表现在所发现的事实材料不受意外情况的干扰，而效度则集中表现在对发现的事实的正确解释，使用的概念能否正确反映研究对象的客观实际。对定性分析结果信度、效度的检验，方法是多样的，常用的有以下几种：（1）寻找相反证据法：在进行定性分析过程中要极力寻找相反的不同观点证据的资料，如果找不到相反资料，则说明其资料和分析是可靠的。（2）三角互证法：同一问题从三个不同来源、不同方式得来的结果加以比较分析，看是否具有一致性。（3）利用公式对内容分析的信度系数进行计算：r=n×（平均相互同意度）／1+[（n-1）×平均相互同意度]。其中，n为对同一内容加以分析的研究人员。中华教育学习网官方总站：圣才学习网（二）定量分析1．定量分析及其特点定量分析是赋予对象一种纯形式化的符号以反映事物的特征的方法。其特点是：分析的对象是具有数量关系的资料；采用的方法主要是数学分析的方法。2．统计分析方法在教育科学研究中的应用统计方法在教育研究中的应用主要体现在：（1）对得到的数据资料进行统计分类，掌握数据分布形态和特征。（2）对数据资料的分析处理，通过统计检验，解释和鉴别研究的结果。（3）通过总体参数的估计，从局部去推断总体的情况（点估计与区间估计）。（4）应用教育统计作为控制变量的手段，帮助教育研究者熟悉科学的抽样、分组以及因素分析，以提高研究的科学水平。中华教育学习网官方总站：圣才学习网．元分析元分析是用统计分析程序对某一问题的大量单独的研究结果进行综合评价分析的方法。通过元分析，避免分析中的主观因素所带来的不一致性，以获得普遍性、概括性的结论。元分析的基本步骤：（1）确定要进行系统总结和评价的问题。（2）尽可能全面搜集有关的研究报告和文献。（3）对搜集的文献按记录特征进行分类。（4）测量效果的大小，并探讨效果大小与情景变量的相关情形，从而获得总的结论。元分析主要涉及的问题：（1）处理产生效果的指标与三个方面的关系，一是统计显著性水平；二是效果大小对谁有效；三是这种效果的推广程度。（2）无论用描述性统计方法还是推断性统计方法评判文献资料，元分析中对资料的选择和评判都是重要一环。（3）对效应大小的计算。4．模糊数学在教育研究中的应用教育现象多为不确定的变量，人作为教育研究的主要对象，正是一个由量到质的渐变过程，概念划分具有不确定性，边界模糊。特别是教育包含有多方面的朴素联系的因素，正是内涵的复杂性带来了简单类属的模糊性。事实证明，系统越复杂，因素越多，模糊性就越大。因此，将模糊数学用于教育研究，借用模糊数学的方法来研究教育现象，不是降低了研究的严格性，而是用更严格的方法保持研究的严格性，使研究工作更接近研究对象的客观实际。中华教育学习网官方总站：圣才学习网二、教育科学研究成果的表述（一）教育科学研究成果表述概述1．教育科学研究成果表述的三种类型（1）用事实来说明问题，这种类型包括：教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报告、教育经验总结报告、教育实验研究报告。（2）用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，这种类型包括：学术论文、学术专著、学位论文。（3）上述两类的综合，但综合中又有所侧重。2．教育科学研究成果表述的主要目的（1）通过展示研究的结果及价值，得到社会的鉴定、评价和承认，以取得社会效益。（2）提供有关研究过程的实际资料及对研究结果的评价分析，以利于学术交流与合作。（3）促使研究的深化，成果的扩展以及进一步发现新问题，提高研究的科学化水平。（4）提高研究者的分析综合能力、逻辑思维能力和文字表达能力。3．撰写教育研究报告和论文的一般步骤（1）确定报告或论文的题目及研究报告类型。（2）拟定写作提纲。（3）写作。（4）对初稿的内容、结构、文字的推敲修改。（5）定稿。中华教育学习网官方总站：圣才学习网（二）教育科学研究成果的主要表现形式1．教育调查报告一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。教育调查报告的正文部分写法多种多样，一般有两种写法：（1）把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写；（2）将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列，分成互相衔接的几个部分，层层深入地来写。2．教育实验研究报告教育实验研究报告的基本结构包括：题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录。（1）题目：必须能准确、清楚地呈现研究的主要问题。因此，通常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，使人对研究问题一目了然。（2）前言，主要内容包括：提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察，说明选题的依据、课题的价值和意义；目前国内外在这一方面的研究成果、现状、问题及趋势；该项研究所要解决的问题以及研究的理论框架。前言字数不宜太多，表述要具体清楚。中华教育学习网官方总站：圣才学习网（3）方法：要让他人了解研究结果是在什么条件和情况下、通过什么方法、根据什么事实得来的，以评价实验研究的科学性和结果的真实性、可靠性。同时，也便于他人用同样的方法进行重复实验。这部分内容包括：①研究课题中出现的主要概念的界定和阐述；②被试的条件、数量、取样方法；③实验的设计，实验组与控制组情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等；④实验的程序，通常涉及实验步骤的具体安排、研究时间的选择；⑤资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。方法部分的结构要周密，条理要清楚，用词要准确明白。（4）结果：要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。其基本内容包括：①对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析。②在对资料进行整理分析的基础上，采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。结果部分的撰写，要注意：①实事求是，真实可靠。叙述作者本人的实验研究结果，以数据资料说明问题，不应夹杂他人或前人的工作成果，也不应加入作者的主观议论和分析；②定量与定性分析相结合；③资料翔实，层次清晰，前后连贯，文字准确简明。中华教育学习网官方总站：圣才学习网（5）讨论讨论的作用有：①从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据；②对结果中不够完善之处进行补充说明，从而为得出结论奠定基础。讨论的基本内容包括：①对实验结果进行理论上的分析和论证；②对本实验研究方法的科学性和局限性的探讨；③提出待深入研究的问题以及本实验研究中尚未解决或需要进一步解决的问题，对未来的研究以及如何推广研究提出建议。3．学术论文的概念与特点学术论文是科学研究成果的文字表述。（1）特点：学术性，具体表现为创新性、科学性、实践性。（2）基本类型：理论探讨性、论证性论文，综合论述性论文和预测性论文。（3）框架结构：包括标题、内容提要、序言、正文、结论与讨论、引文注释与参考文献。中华教育学习网官方总站：圣才学习网（三）教育科学研究成果表述的要求1．对教育科学研究成果质量的判断一个高质量的教育研究成果，应具有以下几个基本特点：（1）理论构建完备；（2）对实践有指导作用；（3）有鲜明的创新性；（4）切合实际，针对性强；（5）研究方法科学规范；（6）对研究结果的解释合理；（7）结构严谨、完整，论证深刻有力；（8）文字精炼，简洁流畅，具有可读性。2．撰写研究报告和论文的基本要求（1）在科学性的基础上创新；（2）观点和材料具有一致性；（3）在独立思考的基础上借鉴吸收；（4）语言文字精炼简洁，表达要准确完整。中华教育学习网官方总站：圣才学习网【例题4.1】简述教育研究成果撰写的基本要求。（同等学力申硕全国统一考试2007年真题）【答案要点】教育研究成果的撰写要遵循一定的基本要求，具体包括以下几个方面：（1）在科学求实的基础上创新创新必须以科学为基础，研究报告的科学性主要表现在：①要用充分的论据和严密的论证，或精确可靠的实验观察数据资料来证明科研成果；②报告的内容要实事求是，从实际出发，无论是立论还是分析、论断，都要恰如其分，正确反映客观规律；③理论观点表述要准确、系统和完整。（2）观点和材料要保持一致观点和材料的统一，主要问题在于如何选材，选材不是按研究者主观愿望任意“剪裁”取舍，而应符合以下要求：①要紧紧围绕研究的主要问题选材，分清主次；②选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料，使材料的量与质把握得当；③选取真实准确、符合客观实际的材料，也就是说要鉴别材料的真伪和价值程度；④要尽可能选取新颖生动、反映时代感的材料。在此基础上，经过研究者对材料正确、深刻、集中的分析、归纳和综合，提取论点，选择论据，概括出结论。（3）在独立思考的基础上借鉴吸收在研究报告和论文的撰写中，必须正确处理借鉴吸收别人研究成果与独立思考的关系。一方面不能自自恃高傲、故步自封，无视前人与他人研究成果；另一方面，那种为介绍而介绍，对所引用的观点以及文献只述不评或者任意引申发挥的做法也是欠妥的。中华教育学习网官方总站：圣才学习网（4）书写格式要符合规范，语言文字要准确、鲜明、生动研究报告书写格式要符合规范，语言文字要准确、鲜明、生动。准确是指忠实客观地反映现实，切忌浮华夸张，既不可以日常生活用语代替科学术语，也不可生造词语以免造成理解上的歧义。鲜明是指无论要点、要义还是要据，要清楚明白。生动则要求语言要讲求文采，不要生硬地宣布真理。（5）研究者个体教育科学研究能力研究者个体教育科学研究能力是能否撰写出高质量科学研究报告的关键。研究者个体教育科学研究能力的综合结构包括了定向能力（应具有在大量教育问题中准确抓住有发展前途的两三个研究方向的胆识）；理论思维能力；创造能力；动手实践能力；评价