第5章第3节关注癌症教案(新)

1第三节关注癌症清河中学：毕海华【教材分析】本章共3节内容，第一节细胞增殖的方式和过程，癌细胞的增殖方式为有丝分裂，为后面讲解癌细胞特征之一无限增殖，打好基础；第二节细胞的分化、衰老和凋亡本节内容中介绍了细胞分化的概念和实质，指出癌细胞是细胞畸形分化的产物，这对于深刻了解癌细胞的形成过程很有帮助。本节教材中癌症发生的理论有示意图，并配有相关的文字详解，学生学习既直观又有很强的目的性。教学过程中，要以本为本，充分、灵活运用课本。【学情分析】学生已经掌握了细胞增殖、细胞分化原理，了解这些原理运用的一些实例，为新知识的学习奠定了认知基础。【教学目标】1、知识目标：了解癌细胞的主要特征和致癌因子。2、能力目标：了解恶性肿瘤的防治，帮助人们选择健康的生活方式。3、情感目标：关注癌症患者的心理健康，并让学生认识到生命的美，从而感知生命的宝贵。【教学重点】1、癌细胞的主要特征。2、致癌因子。【教学难点】1、原癌基因与抑癌基因的区别。2、细胞周期的紊乱导致癌变的原因。【教学准备】PPT课件对话单多媒体【教学方法】引导、启发、讨论和讲解相结合。【教学课时】1课时【课型】新授课【教学过程】【新课导入】【自主学习】看书P95（上）癌症的早期研究及命名。设问：在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？（如肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等）【设计意图】通过学生阅读、思考，使学生产生疑惑，细胞为什么会发生癌变？引起细胞癌变的因素有哪些？从而激发学生学习的热情。【进行新课】【目标展示】用小黑板展示本节课的四个教学目标。投影：P95“表5-1几种环境因子致癌的评价”。【对话一】分组讨论：1、引起癌症的因子有哪些？2、这些环境因素称什么？3、致癌因子可分为哪几类？4、生活方式与癌症的发生有什么关系？投影：根据以下案例分析是哪种致癌因子引起的癌症？教学案例2（1）二战时日本受原子弹爆炸影响，幸存居民经29年观察，发现白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。（物理致癌因子）（2）3、4－苯并芘是煤焦油的主要成分，近几十年来肺癌的发生率增加，可能与烟草、燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车的废气等气体有关。（化学致癌因子）（3）有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使人类致癌而动物不致癌的物质。（化学致癌因子）过渡：致癌因子是引起细胞癌变的外因，引起细胞癌变的内因是在人的正常细胞中，存在着原癌基因和抑癌基因。投影：P96“图Ⅶ细胞癌变的一种理论”。【对话二】小组讨论：（１）原癌基因产物的作用？（２）抑癌基因产物的作用？（３）细胞癌变的原因？（由P96图Ⅶ，引导学生思考，教师适时修正、补充、评价）【教师评价】：细胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增殖。【教师小结】：癌症是在致癌因子的作用下，一系列的原癌基因与抑癌基因的变异逐渐积累的结果。在细胞基因组中，与肿瘤发生相关的某一原癌基因的突变，并不马上形成癌变，当多个基因发生变异时才有可能使相关细胞逐渐显示出癌细胞的特征。看书：P96、97癌细胞的特征【对话三】集体思考：1、与正常细胞相比，癌细胞的独有特征有哪些？（恶性增殖的“不死的细胞”：失去接触抑制，能够无限增值；形状显著改变的“变态的细胞”：形态结构变化；黏着性降低的“扩散的细胞”：癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和转移。）2、癌症是否会遗传给后代？（只有患者的生殖细胞中原癌基因或抑癌基因发生了致癌变异，才有可能传给后代；携带这种突变基因的家族成员更易患癌症。）过渡：在个人日常生活中注意远离物理、化学和病毒致癌因子；同时要注意增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯，从多方面采取防护措施。板书：我国的癌症防治看书：图5-13“癌症的三级预防”策略【对话四】：思考：“癌症的三级预防”分别是从哪三个方面预防的？（防止和消除环境污染；防止致癌因子的影响；高危人群及时检出。）【教师评价】：人类在与癌症的抗争中，逐步积累了治疗癌症的经验，研制出有效的抗癌药物，形成了多种科学的治疗方法。对于癌症的治疗，目前一般采取放射疗法、化学疗法和手术切除等方法。看书：P98【对话五】分组讨论：1．三种方法所采用的技术手段分别是什么？2．三种方法分别针对癌症的什么阶段或哪种癌症？3．三种方法各有什么优缺点？4．根治癌症的方法是什么？为什么说基因治疗是最直接和最有效的治疗癌症的方法？【设计意图】小组之间互相探究合作，共同研讨，教师引导，并加以适当地点拨，让学生体验到自主获取新知识、自觉培养能力的乐趣，在师生的积极互动中，分享彼此的思考、3知识和经验，交流彼此的情感、体验与观念，真正实现教学相长。【教师总结】：1．细胞癌变的原因2．癌细胞独有的特点3．癌症防治的方法【板书设计】第三节关注癌症一、癌细胞的形成1、引发细胞癌变的原因外因：致癌因子(物理的、化学的、生物的)内因：原癌基因和致癌基因的变异2、原癌基因和致癌基因的变异引发细胞癌变的机制3、癌细胞独有的特征二、我国的癌症防治1、“癌症的三级预防”策略2、癌症的治疗（1）一般采用的方法（2）最直接和最有效的方法【达标练习】一、选择题1.癌细胞具有的特征是（）。①无限增殖②形态结构变化③易分散转移A.①②B.②③C.①③D.①②③2.癌细胞在有机体内易分散和转移的原因是（）。A.细胞膜上糖蛋白等物质减少B.细胞分化畸变C.细胞衰老D.细胞膜通透性改变3.第二次世界大战后，日本广岛人的癌症发病率很高，其可能的原因是（）。A.物理致癌因子B.化学致癌因子C.病毒致癌因子D.人过度气愤4.能引起细胞发生癌变的因素有（）。①X射线照射②煤焦油的刺激③温度过高④细胞失水⑤肿瘤病毒的侵染⑥紫外线照射A.①③④⑤B.①②③⑤C.①②⑤⑥D.②④⑥5.下列关于原癌基因的叙述中，正确的是（）。A.只存在于癌症患者的染色体上B.只存在于被紫外线辐射后的人的染色体上C.只存在于被病毒浸染后的细胞的染色体上D.普遍存在于人和动物细胞的染色体上6.下列有关癌细胞产生原因的叙述中，错误的是（）。A.由于原癌基因被激活B.细胞发生转化引起的C.一旦细胞的正常调节过程受阻，就必然使原癌基因转变成激活状态D.正常情况下，原癌基因和抑癌基因处于抑制状态7.皮肤癌发生的一般部位和时期是（）。A.表皮细胞有丝分裂分裂期B.生发层细胞有丝分裂间期4C.真皮细胞有丝分裂分裂前期D.生发层细胞有丝分裂中期8.常吸烟的人和被动吸烟（常在有大量烟雾的环境中）的人易患肺癌，其发病原因是（）。A.肺部细胞被焦油黏附而不能正常代谢B.肺部细胞中的原癌基因被焦油等物质所激活C.肺部细胞在焦油等作用下使染色体结构发生变化D.其他部位癌变细胞通过转移使肺部发生癌变二、非选择题1.世界上许多实验室广泛传代使用的“海拉细胞系”是从黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分离建立的，分离出来的癌细胞在体外培养中能无限的传代下去，这说明癌细胞能够；这些癌细胞容易在有机体内分散、转移，其原因是；若使这些癌细胞转化为正常的细胞，从遗传角度看，应采取什么措施？2.2001年诺贝尔生理学奖或医学奖授予三位科学家。这三位科学家发现了调控细胞周期的一系列基因，以及相关的酶和蛋白质。这项工作对肿瘤研究等领域产生了重大影响。医学上，对于癌症病人通常采用手术切除肿瘤，然后再进行“化疗”的方法。“化疗”的基本原理是通过化学药物作用于细胞周期的某一时期，抑制癌细胞的增殖，从而达到控制病人病情恶化的目的。请回答下面的问题：(1）测定某种细胞的细胞周期长短时，通常需要考虑温度因素。这是因为；（2）细胞的化学成分中对于生物体的遗传性、变异性和蛋白质的生物合成具有重要作用的物质，其基本组成单位是；（3）具有细胞周期的细胞分裂方式是；（4）有人称恶性肿瘤为细胞周期病，其根据是调控细胞周期的基因发生，导致细胞周期失控，造成癌细胞无限增殖；（5）治疗恶性肿瘤的途径之一，是用药物抑制的合成，从而将癌细胞的细胞周期阻断在分裂间期。如用药物抑制纺锤体的形成，则癌细胞的细胞周期将阻断在期。【设计意图】及时检测学习效果，帮助学生查漏补缺，培养学生的知识迁移能力。【教学反思】1.本节课内容充分体现了学以致用的理念以及合作教学的模式，较好地体现了学生的主体地位及教师的主导地位，让学生成为课堂的主人，引导学生自主学习，合作学习;2.生物的教学不能脱离生活，生物教学中应多举一些日常生活中的例子，更贴近学生的生活实际，降低了学生的理解难度；3.在教学环节中巧妙设计了过渡，在各个环节中起到一种承上启下的作用，使得整个教学内容上下连贯，浑然一体；4.问题的设置要有梯度，应该照顾到各个层次的学生，力求让每个学生都享受到成功的喜悦；5.习题要依据教学大纲精心选择，所选的题目既要典型，有要难度适中，不能出现偏题怪题，同时要注意题量适中，以免过多地占用学生的时间。