第一单元《四季放歌》(第二三周)

1课题第一单元《四季放歌》教学目标1．学生能用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，能用轻盈而富有弹性的声音演唱《童心是小鸟》，能用明亮跳跃的声音演唱《四季童趣》，感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。2．学生通过欣赏《战台风》、《晓风之舞》、《新疆之春》，感受古筝、钢琴、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律；对不同器乐曲的表现方式有进一步的了解；能积极参与听辩、模拟演奏、做节奏声势等活动，能较确切地感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。3．学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。4．学生能积极收集以四季为题材的音乐作品资料，主动参与到“我的创造”活动中，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受选择性和创造性学习的乐趣。教学重点1.能够完整流畅地演唱歌曲《四季童趣》《西风的话》《童心是小鸟》。2.通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。3.指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪。4.学习巩固企切分节奏和前半拍休止节奏，进一步感受了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。教学难点1.在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音、位置的统一。2.准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。3.学习巩固切分节奏和前半拍休止节奏。教学准备钢琴、多媒体课件、DVD光盘、歌曲音响资料等课时安排4课时第一课时教学内容唱《四季童趣》；听《晓风之舞》教学目标1．能用明亮、跳跃的声音演唱，感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。2．能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3．欣赏《晓风之舞》，感受钢琴的音色特点，激发欣赏器乐曲的兴趣。教学重难点重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》。难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏、休止符。2教学过程一、创设情境，节奏练习1.师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《春天在那里》）学生回答：春天2.师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游……3.节奏练习：师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。①XXXXXXX②XX0XXXX③XX0XXXX（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）3.旋律练习：师：同学们打得真棒，花草树木在你们的呼唤声中，都醒了过来，春风呼呼地吹着，下面我们来听听春风的声音:长气息练习：（乐谱略）注意气息的连贯。师：春风轻盈地吹着，小朋友们迈着轻盈的脚步，哼着小曲来到了草地上放风筝。你们听：（教师范唱）注意：断奏的练习，小朋友是迈着轻快脚步，唱出这种感觉？（加入手指在手掌上的律动，感受弹跳的感觉）【设计意图】通过说感受，练节奏，唱旋律，带领学生进入情境、激发他们的学习兴趣，更为歌曲的学习做好铺垫。二、学唱歌曲《四季童趣》：1.第一遍听录音范唱师：多么有趣的春天啊，每个季节都有每个季节不同的乐趣，今天我们就要来学学这首《四季童趣》（第一次完整聆听）思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？2.第二遍看歌谱听老师范唱。师：小朋友们在每个季节里，都做着不同的趣事，下面请小朋友们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3教学过程3.再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。4.跟钢琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。5.夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河？出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱请同学们用手跟着小河形状的变化。6.你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。学生跟钢琴演唱，注意力度变化。7.师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着钢琴来唱唱秋天和冬天。8.跟钢琴完整演唱两段9.情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）【设计意图】通过听范唱，说歌词内容，交流歌曲情绪，使学生初步感受歌曲。接着通过分句的学习，使学生进一步感受歌曲在旋律、力度、情绪上的变化，从而能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。三、拓展延伸：1.师：你们还知道哪些有关四季的歌曲或着乐曲？2．有选择性的唱一唱、听一听有关四季的歌曲。春天：《滴里滴里》，《春风蒙蒙地下》，《快乐的春天》。夏天：《虫儿飞》，《夏天的雨》，《知了》。秋天：《小数叶》，《秋天多美好》，《秋天的夜晚》。冬天：《堆雪人》，《踏雪寻梅》，《再见吧冬天》3．有选择性的听一听有关四季的乐曲。《四季调》，《春之旅》，《四季》。4．交流听候感受。4教学过程5.小结师：今天的课上，老师带大家去四季中找到了不同的快乐,缤纷的旋律中充满了神奇，其实只要你仔细寻找探索，快乐就围绕在我们的周围，最后，就让我们在动听的歌声中结束今天的音乐课。【设计意图】通过有选择性的欣赏歌曲和乐曲，拓展学生的知识面，增强欣赏的兴趣，更开拓学生的视野。四、欣赏《晓风之舞》1．师：你知道这乐曲是由什么乐器演奏的吗？2．初听《晓风之舞》。3．交流听后感受。4．再听乐曲。5．介绍作曲家。著名作曲家丁善德1945年所作钢琴组曲《春之旅》的第四首，组曲表现了作者对祖国和平前途的憧憬和前往。6．跟琴唱唱书中的“树叶、太阳、小鸟”三条旋律。7．再听：听辨三条旋律出现的先后顺序，并在空白方框中画一画。8．分段细听：感受各段的情绪变化。9．完整欣赏乐曲。10．用举手示意、变化队形、变化动作等方式，强化对音乐段落变化的感受。【设计意图】通过听乐器，辩音色，使学生感受钢琴的音色特点；通过听、唱主旋律，感受乐曲的音乐形象和情绪，并激发欣赏器乐曲的兴趣。板书设计《四季童趣》春天------放风筝夏天------小河湾、抓螃蟹秋天------长竹竿、打枣摘苹果冬天------雪橇板去滑雪5教学反思在教学过程中，我主要是通过先让学生听一段音乐（嘀哩嘀哩），让他们想一想，这是来自哪个季节的音乐，从而导出春天，引出节奏练习。在节奏练习中，当我示范给学生看的时候，只是简单地做了拍手的动作，缺少律动的感觉，从而使学生觉得很枯燥，在学生模仿老师拍节奏的时候，也不够整齐。课后想想，其实在这样的环节中，老师再示范给孩子们看的时候，就要把节奏的那种律动的感觉拍出来，激发学生的兴趣。如果只是一味的拍手，学生不仅不能拍整齐，而且速度也会越来越快。还有一点很重要的就是在学生拍节奏的时候，老师必须先把速度定好，否则当这么多孩子一起拍的时候，就会出现参差不齐的感觉，于是课堂就会变得乱糟糟的。我的想法：在第一个节奏练习的环节中，我觉得在时间的控制上还不够合理，在“①XXXXXXX”这个节奏上花了太多的时间，而在歌曲中典型节奏上去是草草地过去了，以致学生最后对那个难节奏还是没有很好地掌握。在第二个环节中，我是让孩子们发生练习，模仿春风的声音和模仿孩子们脚步声。在这个环节中，在声音的调整上还欠佳，应该再用一些比较形象的语言来让学生找到最佳的声音（飘起来的声音，连成一条弧线的声音等等），还可以加入动作，让学生感受春风是在往哪个方向吹。在模仿孩子们的脚步声的时候，也可以加入小小的律动，请孩子们用手指在另一个手掌上跳动，感受弹跳的感觉，更好地来唱好断奏的音符。在这个环节的设计中，主要是通过两条发声练习，让学生感受跳和连。整节课下来，在前面节奏练习中分配的时间过多，导致后面对歌曲学习的时间相对来说太少了，学生对歌曲不够熟悉。还有一些就是老师肢体语言过于单调，一个环节与另一个环节衔接地方的总之有些生硬，这些都是在今后的教学中需要不断积累，不断改进的。6第二课时教学内容唱《西风的话》；听《新疆之春》教学目标1．学唱歌曲《西风的话》。用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。2．欣赏《新疆之春》，听辩小提琴的音色，感受音乐形象。音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重难点教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学过程一、欣赏《新疆之春》1．初听乐曲：辨别乐曲的演奏乐器。2．了解小提琴这一乐器。3．再听：随音乐，模仿小提琴演奏。4．复听：问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？5.简单介绍歌曲的风格。6．学习几个简单的新疆舞动作，随音乐用不同的动作表现乐曲的段落。7．分段细听，感受不同段落在乐器、节奏和情绪上的不同。8．重点听辩第二乐段了解双音及拨弦这一特别的演奏技巧。9．用拍手、跺脚、捻指等方法做节奏合奏练习，进一步感受新疆舞曲的特点。10．完整欣赏全曲。【设计意图】通过听音色、说名称、演姿势、学动作，使学生熟悉乐器的音色特点，感受乐曲的情绪变化及音乐形象热点。二、新课导入（一）激发想象，寻找秋天1．老师：请同学们带着高兴的心情观看大屏幕。（课件播放《在希望的田野上》同时配上美丽的画面）①说说歌曲名？②画面表现哪个季节？B．学生：①看一看：图片欣赏②听一听：音乐欣赏《在希望的田野上》③说一说：秋天C．老师：积极评价，秋天这么美，下面让我们一起去欣赏秋景7教学过程吧。2．欣赏秋景，感受秋天（课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》）A．学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。B．老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。C．揭示课题（课件播放歌曲《西风的话》，揭示课题）【设计意图】通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。三、学唱歌曲（一）聆听全曲，整体感知1．提示学生从以下几方面感受音乐：A．歌曲的音乐风格是怎样的？B．歌曲的速度如何？C．歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？2．交流感受、引导评价A．抒情歌曲B．速度舒缓C．歌曲优美抒情，富有诗意……3．再次听赏歌曲【设计意图】让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。（二）朗读歌词，体会深意1．学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词）2．讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……）3．多媒体画面介绍作者及歌曲简介。4．师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。（三）唱中感悟，主动参与1．感受歌曲4/4拍的韵律美。A．生随琴用风声“呜”模唱旋律。B．生读出节奏，发现四乐句节奏相同。4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||C．根据节奏唱谱，并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。①体会旋律高低与演唱力度关系②充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱，体会韵律美。D．解决难点8教学过程2．唱出歌词的意境美A．师范唱，学生身体律动感受。B．引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。（提示歌曲的强弱及速度处理）C．引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。）3．合作演唱，主动参与演唱要求：①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。（如：划拍、拍手、摆动身体等律动）A．师生合作（接龙演唱）B．生