第一单元信息窗三

庆云县当堂达标课时学案课题信息窗三授课人班级一（3）课型新授课主备人学生姓名学习目标1、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。3、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。学习关键体会十几减几的计算过程，探索简捷算法自主学习内容反思或个案补充学习过程：一、创设情境激趣导入结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“同学们,今天老村长带着小羊们来看望大家了，它们不但给同学们带来了礼物，而且带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？二、复习铺垫，沟通联系。借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位加法。13-9=11-7=16-8=导入调动起学生的兴趣4+7=6+8=3+9=（学生口答，并说出方法）通过回顾对新课做一个好的铺垫。三、游海洋馆，提出问题。老村长觉得我们班的同学表现都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，请同学们仔细观察p9情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？(多媒体出示情境图，学生观察)提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）合作探究，解决问题。同学们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？并把算是写下来。(学生思考，列算式，并板书)14-6=12-3=同学们看一下这两个算式有什么特点？（十几减几的减法）这节课我们就来研究十几减6、5、4、3、2的减法刚才聪明的同学都写出了算式，那该怎么计算呢？老师这里准备了小鱼的图，可以划一划、圈一圈。也可以用手中的彩笔同桌之间摆一摆，想一想。一会把你的想法告诉同学们。例14-6=8方法1：分两次减6，14-4=10，10-2=8；方法2：从10里减6再加4，10-6=4，4+4=8；方法3：想加法算减法，6+(8)=14，14-6=8。原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。下面我们用刚才的方法帮小新算一下还剩几条鱼?12-3=9总结：1、破十法2、想加算减法3、连减法课堂小结今天同学们通过动手动脑解决了十几减几的问题，在以后的学习中老师还会教给同学们不仅算对，而且算的很快。达标题2、开心算一算。11-8=13-4=11-2=12-3=14-5=15-6=3、看图列式我最棒。4、我是小小智慧星。13人站成一排做游戏，小明的后面有5人，他的前面有几人？