第一单元大数的认识集体备课

第一单元：大数的认识第一课时亿以内数的认识修改意见学习目标：1.通过“猜一猜”“说一说”等活动，感受学习大数的必要性，体会大数的实际意义。2.通过拨计数器。在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。3.掌握数位顺序，能够根据数级正确读出亿以内的数。学习重点：认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。学习难点：了解“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大计数单位之间的关系。学具准备：计数器学习过程：一、学前准备。1.填空。（1）10个一是（），10个10是（），10个百是（），10个千是（）。（2）从个位起，第（）位是万位，第（）位是百位。（3）6395是（）位数，它是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。2.看图在计数器上先画出来，再读数写数。读作：写作：二、探究活动。1．你能举出身边比“万”更大的数吗？2．比“万”更大的数，还有多少新的计数单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？你是怎么想的？3．仔细观察“数位顺序表”，你有什么发现吗？课前说给你的同伴听听。同时想一想：为什么要分“数级”呢？4．教科书P4“做一做”第1.2题。三．学习体会。本节课你有哪些收获？还有什么疑惑吗？五．应用拓展。1、你会做数位顺序表吗，试一试。2、从生活中找出几个亿以内的数，试着读出来。板书设计：教学反思：第二课时亿以内数的读、写修改意见学习目标：在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。学具准备：计数器、数位顺序表。学习过程工：一、学前准备。把数位顺序表补充完整。…….百万位百位个位二、探究活动：（一）读数1．请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。并想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？正确写出亿以内的数。2.试一试千百十万千百十个万万万位位位位位位位位四千六百八十万：46800000七百九十四万一千五百七十：一千五百六十三万四千三百：你能说一说含有两级的数怎么读吗？（二）写数1．试一试。一百三十五万九千七百写作：八千零六十万零九写作：2.请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？你能说一说含有两级的数怎么读吗？三、学习体会：本节课你有哪些收获？还有哪些不懂的吗？四、自我检测。1.写一写。（1）香港约有六百七十八万人。（2）澳门约有四十四万人。2.读写下面各数。（1）12087500读作：10105000读作：（2）写出下面各数六千零三十万零九百写作：六千万零九百写作：六千万零九十写作：六千万零九写作：3、写出下面各数组成的数。（1）五个百万、七个十万和三个千组成（）.(2)七千万和七组成（）（3）五千万和三百组成（）五、应用拓展。用1、2、3、4和四个“0”按照要求写出八位数。（1）读两个“0”（2）所有的“0”都不读（3）读三个“0”（4）读一个“0”（5）最大的数（6）最小的数板书设计：教学反思：亿以内的数的大小比较修改意见学习目标：在会比较千以内的数的大小的基础上，要会比较亿以内的数的大小。学习重点：比较数的方法学习重点：比较数的方法。学习过程：一、探究活动。1、我国部分省份的土地面积如下：黑龙江的面积大约为450000平方千米。江苏省的面积大约是100000平方千米。新疆维吾尔自治区的面积大约是1660000平方千米。西藏自治区的面积大约是1220000平方千米。要求：请你选择任意两个省的面积进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。2.试一试。读出下面各数，并按从小到大的顺序排列。5100360102138005001370680590二、学习体会。通过以上探究，你有哪些收获？还有哪些疑惑？三、自我检测1、比较大小。560000□96500003250000□351000098030000□98030006589300□65892992、将下面的数按照从小到大的顺序排列起来。（1）4521000049900005000000099999（2）520000250000500200200500四．应用拓展。比较大小。901万□91100007800000□780万91万□9099991000万□1000000板书设计：教学反思：亿以内数的改写和省略修改意见学习目标：1.根据生活实际情况，会将整万的数改写成用“万”做单位的数。2、会用“四舍五入”法把一个数省略万后面的尾数，求出它的近似数。学习重点：学会用“四舍五入”法把一个不是整万的数省略万后面的尾数学习难点：改写用“万”做单位的数。学习过程：一、探究活动。1．读一读下面的几个数，看看这些数有什么特点？你会用不同的形式来写吗？5890000=210000=45100000=15000000=说一说把一个数改写成以“万”作单位的方法是什么。2．你能用“四舍五入”法求出例6两个数的近似数吗？请写出来。说一说如何用四舍五入法求近似数吗？3．你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗？4．完成教科书P14“做一做”第1.2题、P15“做一做”。二．学习体会。本节课你有什么收获？还有什么疑惑？四、自我检测。1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。230000=5200000=2010000=210000=54000000=40000=2、省略下面各数“万”后面的尾数，求出它们的近似数。（任选4道题）9058000≈万81045300≈万95600≈万58976810≈万198000≈万14075100≈万804999≈万125001≈万3、按要求填空。四舍五入到十位四舍五入到百位四舍五入到千位四舍五入到万位2487539856502454、下面的□可以填几？（1）99□485≈100万（2）□9865≈9万（3）74□982≈75万（4）3407□754≈3407万四．应用拓展。一个六位数，四舍五入到万位大约是50万，这个六位数最大是多少？最小是多少？板书设计：教学反思：数的产生及十进制计数法修改意见学习目标：1.要知道数产生的历史，认识自然数。2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。3.感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。学习重点：认识十进制计数法。学习难点：理解十进制计数法。学具准备:计数器、数位顺序表。学习过程：一．探究活动：1．通过不同方式查找相关资料，了解数是怎么的产生。找一找自然数都有哪些性质和特点？2．观察数位顺序表，个级和万级有什么异同点？根据你的发现，把亿级的数位和计数单位填上，并看看每相邻两个计数单位之间的进率是多少？﹡3．想一想：相同的数字在不同的数位上所表示的意义相同吗？并举例说明。二．学习体会.1.本节课你有什么收获？还有什么疑惑？三．自我检测.1.填空。（1）个级有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，万级有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，亿级有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。（2）数位顺序表从右边起，第一位是＿＿位，第五位是＿＿位，亿位在第＿＿位。（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是＿＿。（4）自然数中最小的是＿＿。2.说出下面各数是几位数并分级。3506270000458720060000685642500001300000003、32562700000说一说“3”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿。“5”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。“7”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。四．应用拓展。找出生活中超过亿的大数，写在下面。并试着说出每个数各个数位上的数分别表示的意义。板书设计：教学反思：亿以上数的读、写修改意见学习目标：掌握亿以上数的读写法，会正确读写亿以上的数。学习重、难点：亿以上数的读写方法。学习过程：一、学前准备：写出数位顺序表。二、探究活动。（一）读数1.试着读一读。1600000000读作：3087000500读作：30550008000读作：980090000000读作：2、说一说亿以上的数该怎样读？并想一想：数位中间或末尾出现0时又该怎么读？（二）写数1、写出下面各数。（把下面的数写在数位顺序表的下边）七亿五千零九亿零五十万零四十二百零六亿八千万三千2、你能说一说亿以上的数该怎样写？并想一想：数位上一个单位也没有，该怎么办？三．学习体会。本节课你有什么收获？还有什么疑惑？四．自我检测。1.读出下面的数8050005000读作：50208700009读作：2.写出下面各数。三十五亿写作：五千零七亿零五百万写作：3、读出下面数。9058905800009058000000004、写出由下面各数组成的数。（1）四十四十万四十亿写作：＿＿＿＿（2）三百零七四百零五万二百零九亿写作：＿＿＿＿（3）六千八百七千八百万七千八百亿写作：＿＿＿＿五．应用拓展。四个“0”和五个“9”，按要求写数。1、约等于10亿2、一个零都不读板书设计：教学反思：亿以上数的改写和省略修改意见学习目标：会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数学习重难点：将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。一、学前准备：1.将下列各数改写成用万作单位的数9050000≈万1980000≈万9560000≈万2.省略下面各数“万”后面的尾数，求出它们的近似数。81045300≈万14075100≈万125001≈万58976810≈万二、新知探究：（一）数的改写1．请你试着把下列各数改写成用亿作单位的数。90000000=9亿8700000000=＿＿＿＿亿5487600000000=＿＿＿＿亿8065900000000=＿＿＿＿亿46000000000=亿2、想一想：怎样把一个数改写成以亿作单位的数？（二）求近似数1．请你试着把下列各数改写成用亿作单位的数。13580000000≈330000000≈10690000000≈1200990000≈4519990098≈6950007852≈2、想一想：怎样省略亿位后面的尾数求近似数？3．完成教科书P30“练习三”第10题。三、学习体会：说一说自己的学习收获，把问题写出来。四、自我检测;把下面各数改写成用“亿“作单位的数。98000000000=＿＿＿＿亿8970000000≈＿＿＿＿亿200038880000≈＿＿＿＿亿987654000≈＿＿＿＿亿板书设计：教学反思：计算工具的认识修改意见学习目标：1.了解常见的计算工具。2.认识算盘的构成和计算原理。3.掌握常见的电子计算器各个键的功能。学习重点、难点：1.了解常见的计算工具。2.认识算盘的构成和计算原理。3.掌握常见的电子计算器各个键的功能。学具准备：计数器、收集有关算盘和计数器的相关资料。学习过程：一、学前准备。收集有关算盘和计数器的相关资料。二、新知探究1.认识算盘。观察算盘说说每部分的名称。你知道哪是“梁”、“档”、“框”、“上珠”、“下珠”吗？2.算盘的使用3.指法1------9这九个数字，在算盘上拨入时都分别用哪个手指？假如你不清楚可以请教一下你的家长好吗？用这三个手指试一试、练一练4.认识计算器。观察，试着说说键盘上的不同名称和功能。4.输入下列数巩固按键知识。（1）输入下面的数56924764521478965842（2）简单计算。5+99-75×78÷2……三、学习体会。学习本节课你有什么收获？还有不明白的吗？板书设计：教学反思：用计算器计算修改意见学习目标:能用电子计算器进行加减乘除等基本的计算。学习重点、难点：能用电子计算器进行加减乘除等基本的计算。学具准备：计算器学习过程：课前准备：1.写出下面各键的功能。OFFONCEDATE=×二、新知探究：1.进行加减乘除计算。（1）386+179=254+654=602+9801=350+988=4968+1049=6857+9999=(2)687-368=5841-35=2587-624=9024-688=3698-687=10470-985=(3)25×39=352×25=三、自我