生物课堂实录--人的生殖和发育

1课题：第19章第一节人的生殖和发育（第一课时）【设计思路】《人的生殖和发育》是北师大版八年级上册第19章第一节的内容。课本刚发下来，就有学生在自学这一节的内容，平时也有学生私下问我一些问题，并表示担心我怎么讲这节课。把这些很自然的知识，大家应该掌握的基本知识，弄得很神秘。那么我的这节课就要大大方方，直接的告诉学生我们应该知道的知识，而不是故弄玄虚，引起课堂的不稳定。本节教材讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。我认为，我越是很自然的告诉学生，才能避免课堂上出现很多尴尬的场面。八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时乐于和老师、同学讨论交流问题，探究欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。他们正处在青春期发育的关键时期，尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对性的认识充满着神秘感和好奇心，有渴望知道奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传媒体的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑性大，如果我们不正确引导，更容易使学生进入误区。依据学生的身心发展和认知规律，创设学习情景，以学生为教学主体，让他们在参与知识形成的过程中，生发出积极的情感、主动的思维和创新的意识，提高自主学习能力和生物素养。并且告诉学生，在讲课的过程中，老师欢迎大家发问，老师也乐于向大家解释你们的疑问。这样简单的说明，有利于学生打消顾虑，放松心情听课。尤其是女生，也会减少不好意思的心态，大大方方的去学习知识。图片引入→生殖、生长和发育的概念→男、女生殖系统→新生命的孕育：受精作用和各个发育时期的特点→胚胎时期营养的供给→分娩。【课堂流程】教学目标：1、知识目标（1）知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。（2）识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。2（3）描述受精和胚胎发育的过程。2、能力目标培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力，养成善于探索的思维品质。3、情感态度价值观通过师生间、生生间的交流，形成尊敬父母的良好品德。教学重点：1、男性和女性生殖系统的基本结构。2、生殖发育的过程。教学难点：生殖发育的过程。教学准备：1、设计学习情景，预测教学活动中可能出现的问题及处理措施。2、搜集人类生殖发育的资料、图片，自制教学课件。教学过程：教学流程教师活动学生活动一、创设情境，揭示课题导入：展示一刚出生不久的婴儿照片，提问：这个小宝贝怎么来的呢？（然后我展示PPT，收集到的一些关于孩子怎么来的说法）师：有的家长说，我们是垃圾桶内捡的，还有说，我们是移动送话费送的，还有说是淘宝店主通过快递送来的。（同学们都笑了）那么我们到底是怎么来的，这就是我们今天要学习的人的生殖和发育。请同学们以小组为单位讨论，并记录下来本组想了解的内容或者生活中遇到的不能解释的现象。每一组派一位代表发言。师：很好，同学们，大家讨论的都很激烈，我也能感受到大家对这堂课的期待。（呵呵）那么我今天就从人的生殖系统学起吧！每种生物都能通过产生后代将种族延续下去，人类也不例外。生物学上把生物产生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示生殖概念）。PPT展示66页的三个概念：生殖，生长和发育。接下来请同学们阅读书67到68页，以小观看照片，小组讨论，代表发言。生1：老师我们组认为我们都是父母爱的结晶，但是我们不清楚到底是怎么回事。另外我们想知道双胞胎是怎么形成的？生2：老师我们组知道我们是父亲的精子和母亲的卵细胞结合而成。我们还想知道，生活中我们看到的畸形儿是怎么回事，是不是在妈妈肚子里的时候我们都很脆弱呢？理解生殖概念。在教师引导下，进入本节课的主题学习。3组为单位完成下列问题。二、认识人的生殖系统的结构和功能师：人都是由受精卵发育而来。对于人类来说，精子是由父亲（男性）提供的，卵细胞是由母亲（女性）提供的。人体有八大系统，这两种生殖细胞是由哪个系统形成的呢？（字幕显示）。人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？（演示男性生殖系统正面图）请同学们选代表回答，边点击图片边提问：（1）男性的主要生殖器官是什么？主要功能是什么（2）输送精子的器官是什么?(3)还包括那些附属性器官？（演示女性生殖系统侧面图）请同学们阅读课本P68的课文，（演示女性生殖系统正面图）边点击图片边提问：（1）卵细胞是由哪个器官产生的？（2）输卵管的作用是什么？（3）胎儿在哪里发育？（4）受精作用的场所是？师：（引导学生比较男女生殖系统的组成和功能）精子和卵细胞分别由男性生殖系统和女性生殖系统形成的，都是生殖细胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片及表格），强调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，师：左图是爸爸体内的精子，右图是妈妈体内的卵细胞。精子外形像蝌蚪，头大，尾长，能够游动，长约0.06毫米，用显微镜才能看到。卵细胞球形，细胞质中含卵黄，是人体最大的细胞，直径在0.1毫米以上，几乎用肉眼就可以看到。学生看书并讨论老师提出的问题阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。生1：睾丸，产生精子和雄性激素。生2：输精管，还有阴茎、附睾、阴囊等。阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。生：卵巢生：输送卵细胞生：子宫生：输卵管学生小组讨论比较并在书上标出观看课件，比较两者的异同。师：通过学习，我们知道了精子和卵细胞是在哪里产生的，那么它们相遇受精是怎样情形？（演示受精卵形成动画）请同学们观看一段受精卵形成的动画，注意观察精子、卵细胞相遇受精的地点。观看动画，了解受精地点。在教师引导下，掌握受精的概念、地点及4三、新生命的孕育受精成功，对于女性来说就是怀孕师：人类孕育后代是在母亲体内完成的（显示图片）。胚胎在母体内发育的过程称妊娠，也叫怀孕（显示妊娠概念）。课本69页（用PPT展示胎儿在母体内发育各个时期的图片，边给学生讲解母亲怀孕期间各种的辛苦，不同时期胎儿发育的重要变化和注意事项。帮助学生理解生命发育过程的不容易，让学生学会珍惜生命。）师：胚胎在母体内不断发育的过程，就是胚胎细胞分裂分化形成各种组织、由组织再形成各种器官，系统的过程，是人的各个器官、系统建成的关键时期。如果胚胎在这个关键时期受到来自外界的不良影响，会导致胎儿发育迟缓，产生生理缺陷。尤其是孕期的头三个月，正是胎儿的各个器官形成的时期，非常重要，所以我们每一个人能够健康的出现在这个世上，母亲需要付出很多的心血的。课下给同学们留一个问题，回家后，问问妈妈在妊娠期间的心理感受！下节课咱们交流。不断分裂形成多细胞胚胎的过程。师生共同小结。学生在书中找到概念观看不同时期各胚胎发育图片根据所学知识，回答问题，从中再次感受母爱的伟大。自己要珍爱生命。（同学们在听老师讲述的过程中，表现出一些很吃惊的表情，我想他们可能以前不能体会健康的宝宝降生有多么的不易）四、胚胎的营养供给师：发育是以吸收营养物质为前提基础的，如出生后的婴儿是依靠吮吸母亲的乳汁发育长大的，那么还未出世的宝宝又是“吃”什么发育长大的？请同学们阅读课本70页的内容。引导学生分析初期胚胎营养是由卵细胞中的卵黄供给的（演示卵细胞及初期胚胎图片）师：但卵黄是有限的，随着胚胎的发育长大，卵黄里的营养物质已被消耗尽了，这时胚胎所需的营养物质从哪里来？（演示中后期胚胎图片）师：我们每个人腹部都有一肚脐眼，有谁知道它的来历吗？师：当宝宝在妈妈子宫里时，有一根脐带一端连着宝宝的腹部，一端连着紧贴着妈妈子宫壁上一个叫胎盘的结构。（演示脐带、胎盘、胎儿图片，引导学生学生阅读70页的内容了解初期胚胎的营养供给。学生观察图，回答问题：生：胎儿后期通过胎盘和脐带从母体获得。生：是脐带剪断所留下的。观看课件，初步了解脐带、胎盘。5理解胎儿通过脐带和胎盘从母体获得氧气、营养物质，排出代谢废物。）师：这时母亲的呼吸、消化、循环、排泄等系统均要承担两个人的生命活动，因此是十分辛苦和疲倦的，提问：如果我们的家中或身边有这样的孕妇，你会怎样去关怀她？（观看课件，理解中后期胚胎的营养供给及代谢废物排出。）生：让她多吃有营养的食物，不要太劳累，多休息等等。五、分娩师：胚胎在母体内发育成熟，就从母体里产出来，这个过程称分娩（显示分娩的概念）P70小资料中1、介绍分娩的大致过程（演示分娩图片）。2、简介婴儿出生后，助产士处理胎盘、脐带的情况和肚脐的形成，它见证着我们曾与母亲血肉相连、血脉相通。（演示初生婴儿图片）母亲付出了这么多的艰辛才把我们带到这个世界上，给了我们宝贵的生命，我们应怎样报答母亲呢？了解分娩的概念。观看图片，了解分娩的大致过程。倾听，感受着母爱。六、课堂反馈1、通过学习，我们学到了哪些知识？（演示问题）2、通过今天的学习，你有什么感受？观看课件，巩固知识，表达、交流感受。课后反思：教材中叙述了生殖系统的结构及各部分的功能，教学中充分利用教科书中的图片引导学生观察，提供生殖系统的结构模式图及相关影像资料，指导学生观察分析。学生对本节教学内容兴趣浓厚，学习热情高，教学中可充分利用这种优势，引导学生进行提出问题、观察、讨论、阅读、资料分析等主动的学习活动。在社会风俗和传统习惯中，本节内容被认为是比较隐蔽、难以直言的，学生对性的认识还不成熟，教师应该更表现的自然，才能激发出学生探讨的欲望，引起学生的互动和共鸣，使学生感受到人的生殖和其他生物一样是很平常的事，明确人的生殖和发育是生物界普遍存在的生命现象，打破学生对性的神秘感，有利于学生身心的健康发展，符合课程标准的要求。10个班的课程当中，大部分班级进展都很顺利，极个别还是有不稳定因素，有些男生太活跃，有些女生还是不愿意抬头学习，这就有待于课堂的进一步引导。以前我们有把男女生分开上课的做法，但6是我觉得这样更会加强这个知识的神秘感，引起学生的波动。我还是坚持大家一块学习，不过可以让同学们私下向老师自由提问，解决疑惑。现在的孩子是很开朗的，很多同学都能做到有问题必问。另外，学习完这些生理知识，学生更应该感悟新生命诞生的不容易。在教学中不仅重视人类生殖基本知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感，态度和价值观的培养，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯。