第一章,马克思主义中国化两大理论成果

课程性质和开设目的•“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，是根据2005年《〈中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》设立的，是我国高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程。•开设这门课程的目的，是为了帮助学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定中国特色社会主义理想信念。学习本课程的基本要求和方法•要在全面、准确地理解和掌握基本理论上下功夫，尤其要深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂，掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法。•把学习教材与学习马克思主义经典著作和党的重要文献结合起来，加深对基本理论的认识和理解。•采取理论联系实际的学习方法，联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，以及自己的思想实际，深刻理解和把握基本理论的精神实质，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。•要着力提高理论素养，通过本课程的学习，努力培养理论学习兴趣，增强理论思维能力和创新能力。讲授专题•马克思主义中国化两大理论成果•新民主主义革命理论•社会主义改造理论•社会主义建设道路初步探索的理论成果•建设中国特色社会主义总依据•社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务7.社会主义改革开放理论8.建设中国特色社会主义总布局9.实现祖国完全统一的理论10.中国特色社会主义外交和国际战略11.建设中国特色社会主义的根本目的和依靠12.中国特色社会主义领导核心理论力量理论第一章马克思主义中国化两大理论成果教学目的与要求主要内容第一节马克思主义中国化及其发展一、马克思主义中国化的提出•中国共产党从成立之日起，就明确把马克思列宁主义确定为指导思想。然而，党找到了马克思主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还有一个如何把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的问题，也就是如何实现马克思主义中国化的问题。中国共产党人对如何实现马克思主义中国化这个问题的认识，经历了一个长期思考和探索的过程。李大钊等党的早期领导人，曾经提出过要以马克思主义为指导努力研究和解决中国实际问题的思想。•1919年8月，李大钊在《再论问题与主义》一文中指出：¡°一个社会主义者，为使他的主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎么可以把他的理想尽量应用于环绕着他的实境。¡±•毛泽东也在1920年的一封信中强调“主义”和实际，指出：•“主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所趋赴”。“吾人如果要在现今的世界稍为尽一点力，当然脱不开‘中国’这个地盘。关于这地盘内的情形，似不可不加以实地的调查，及研究。”中国共产党早期领导人恽代英在《中国共产党史》的发展报告中，提出要把马克思主义应用到中国实际，在斗争实践中形成中国共产党自己的思想理论，并认为这种理论要经过一个长时期的各种斗争才能形成。马克思主义中国化的探索历程•党的一大、二大、三大、四大分别明确了最终的奋斗目标、民主革命时期的纲领、建立革命统一战线、坚持无产阶级领导权和农民同盟军等思想，是中国共产党把马克思主义运用于中国实际形成的初步成果。1930年5月，毛泽东发表《反对本本主义》一文，从思想方法和认识路线上概括了中国革命道路的问题，形成了实事求是、群众路线、独立自主的思想雏形,是马克思主义中国化的奠基之作。马克思主义中国化探索历程•在第二次国内革命战争时期，中国共产党领导人民在极端艰苦的环境下，创建了工农红军，建立了农村革命根据地和工农政权，即使在国民党统治区，也发展了党和其他革命组织，展开了群众革命斗争。•这些成就的取得，都是从中国实际出发运用马克思主义的结果。•党在幼年时期，由于理论准备和实践经验都不足，对于中国的历史和社会状况、中国革命的特点和规律不甚了解，还不善于将马克思列宁主义的理论同中国革命的实践相结合，中国革命走了一些弯路，出现了严重的曲折。马克思主义中国化探索历程•1935年遵义会议确立了毛泽东在全党的实际领导地位，这是党的历史上一个生死攸关的转折点。马克思主义中国化探索历程•遵义会议后，毛泽东领导全党坚决纠正¡°左¡±倾错误，注重在马克思列宁主义指导下系统总结中国革命的实践经验，逐渐形成了合乎中国实际的正确的理论、路线、方针和政策。•抗日战争初期，又排除了党内在统一战线问题上出现的右倾错误的干扰。•马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。对于中国共产党说来，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体环境。成为伟大的中华民族的一部分而和这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。•¡ª¡ª毛泽东：《论新阶段》•离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的、空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。•洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。¡ª¡ª毛泽东：《论新阶段》延安整风运动中，毛泽东论马克思主义中国化•“我们历史上的马克思主义有很多种，有香的马克思主义，有臭的马克思主义，有活的马克思主义，有死的马克思主义，把这些马克思主义堆在一起就多得很。我们所要的是香的马克思主义，不是臭的马克思主义；是活的马克思主义，不是死的马克思主义。”•“要分清创造性的马克思主义和教条式的马克思主义”，“宣传创造性的马克思主义”，“使中国革命丰富的实际马克思主义化”。•这表明，毛泽东认为党内存在着两种马克思主义观的斗争。延安整风运动中，毛泽东论马克思主义中国化•一些同志引证马克思主义经典著作是很会的，但运用它的立场、观点和方法，具体地分析与解决中国革命的实际问题则是不会的。他们学习马列理论的方法是直接违反马列的。这是“反科学的反马克思主义的主观主义的方法论”。延安整风运动中，毛泽东论马克思主义中国化•我们学习马列主义不是为着好看，也不是因为它有什么神秘，好像道士们到茅山学了法就可以降妖伏怪一般。直到现在，似乎还有不少的人，把马列主义看作现成的灵丹妙药，只要有了它，就可以毫不费气力地包医百病。这是一种幼稚的蒙昧，我们对这些人还应该作启蒙运动。那些将马列主义当宗教教条看待的人，就是这种蒙昧无知的人。延安整风运动与马克思主义中国化马克思主义中国化的探索历程•经过延安整风，推进马克思主义中国化，更好地指导中国革命，成为全党的共识。•与此同时，作为全党集体智慧结晶的毛泽东思想已经成为成熟的科学体系。党的七大与马克思主义中国化•在党的七大上，刘少奇对¡°马克思主义中国化¡±从理论上作了进一步的阐述，指出：毛泽东思想是¡°中国化的马克思主义¡±。•七大正式将毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章。毛泽东思想是中国共产党推进马克思主义中国化过程中的第一个重大理论成果。改革开放与马克思主义中国化•十一届三中全会以后，党领导人民在改革开放和现代化建设的实践中，继续推进马克思主义中国化，开创和发展了中国特色社会主义，形成了包括邓小平理论、¡°三个代表¡±重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系。•以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主义建设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，创立了邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义道路，推进了马克思主义的中国化。•以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党的历史方位的新变化，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了¡°三个代表¡±重要思想，进一步推进了马克思主义的中国化。马克思主义中国化历程•党的十八大以来，习近平总书记发表系列讲话，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的重大理论和现实问题，丰富发展了中国特色社会主义理论体系，不断推进马克思主义中国化进程。马克思主义中国化的必然性•实现马克思主义中国化，是解决中国实际问题的迫切需要。马克思主义作为科学真理，虽然具有普遍的指导意义，但它的具体运用，却要根据各国的具体情况。•实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论发展的内在要求。马克思主义只有在同各国具体实际相结合的过程中，才能开辟自身的发展道路，这是马克思主义的题中应有之义。二、马克思主义中国化的科学内涵•马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。•具体地说，就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践结合起来，同中国的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义。马克思主义中国化的科学内涵•一是马克思主义在指导中国革命、建设和改革的实践中实现具体化。•二是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为马克思主义理论。•三是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。•总之，马克思主义中国化就是在运用马克思主义解决中国实际问题的过程中，不断赋予马克思主义以鲜明的中国特色。三、马克思主义中国化两大理论成果的关系•毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果，它们之间是一脉相承又与时俱进的关系。•首先，毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源。•其次，中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。•第三，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展。两次历史性飞跃与两大理论成果•第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。•第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、¡°三个代表¡±重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化的最新成果。马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进•共同的哲学基础¡ª¡ª辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。•共同的奋斗目标¡ª¡ª建设社会主义，实现共产主义。•共同的政治立场¡ª¡ª为最广大人民谋利益。所回答的问题随着时代与环境的变化各有侧重：中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。¡ª¡ª胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告第二节毛泽东思想课堂讨论谈谈你对毛泽东和毛泽东思想的认识。对为什么要科学评价毛泽东和毛泽东思想？一、毛泽东思想的形成和发展•马克思主义中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。•毛泽东思想的形成和发展有其深刻的时代背景和实践基础。1、毛泽东思想形成和发展的时代背景•20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。中国共产党领导的革命和建设的伟大实践，是毛泽东思想形成的实践基础。毛泽东思想正是对中国革命和建设经验教训进行深刻总结而形成的理论概括。3、毛泽东思想形成和发展的过程(1)毛泽东思想的萌芽(中国共产党的创建和国民革命时期1921－1927年)(2)毛泽东思想的开始形成（土地革命战争前中期1927——1934年）•代表作：•1928.10《中国的红色政权为什么能够存在？》•1928.11《井冈山的斗争》•1930.1《星星之火，可以燎原》•1930.5《反对本本主义》主要标志：在理论上论证了中国革命的新道路，强调马克思主义必须同中国实际相结合。农村包围城市道路理论的创立，标志着毛泽东思想开始形成。(3)毛泽东思想得到多方面展开并达到成熟（土地革命战争后期和抗日战争时期1935——1