生长素生长激素.

欢迎进入高三生物课堂高中课件生长素生长激素甲状腺激素一、生长素（IAA）的发现：2、1928年，温特的实验：结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能促使胚芽鞘下面某些部分的生长。对照组1、1880年，达尔文的向光实验实验组3、1934年，荷兰科学家郭葛等从一些植物中分离出了这种物质，经鉴定，为吲哚乙酸。具有促进植物生长的功能，故取名为生长素（IAA）。三、生长素的产生、分布和运输：四、生长素的生理功能：（一）生长素的生理功能具有二重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。同一植株的不同器官对不同浓度生长素的反应是不一样的。1、生长素的产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生。2、生长素的分布：主要集中在生长旺盛的部位。3、生长素的运输：包括横向运输和极性运输：【思维发散】根据这个实验原理及相关的知识，能否设计一个实验来验证根尖产生的生长素是由根的形态学下端向上端运输的？（二）顶端优势：是指顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。顶芽产生生长素顶芽侧芽侧芽少运输多快慢顶端优势产生原因：（三）生长素的生理作用：1、促进植物的生长。2、促进扦插的枝条生根。4、促进果实发育，能诱导无籽番茄的形成。3、防止落花落果。四、植物向光性、茎的背地性和根的向地性原理：1、植物的向光性原理：植物的向光性单侧光茎背光——多→快向光——少→慢2、茎的背地性（负向地性）与根的向地性原理：茎的背地性根的向地性（B、D）地心引力（重力）背地面——少近地面——多茎→慢根→快茎→快根→慢（A、C）【相关链接】如果杨利伟进入“神州5号”宇宙飞船时，将一棵直的幼苗平放在飞船的地板上。假如飞船在太空中飞行了20天，请问幼苗的茎和根将会怎样生长？为什么？根：10—10mol/L茎：10—4mol/L课堂练习对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽迅速发育成侧枝，这是因为（）A、顶芽不会再产生生长素B、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低D、剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低。C实验序号实验条件实验现象结论一二三四实验序号实验条件实验现象结论一单侧光二三四达尔文的向光实验推测：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面部分的生长产生某种影响。胚芽鞘的生长及弯曲与尖端有关感光部位在胚芽鞘尖端尖端遮光直立生长有尖端弯向光源去尖端不弯曲也不生长弯向光源尖端下部遮光【探究性实验】根据生长素的发现过程，请设计一个实验来验证生长素的极性运输？（一）给你如下实验材料：枝条若干、琼脂块若干、胚芽鞘若干、刀片；（二）实验步骤：第一步、第二步如下图；请完成后面的步骤及预测结果:第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上；第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A,形态学下端B放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条的形态学下端B，形态学上端A放一不含生长素的琼脂块；极性运输：植物茎从形态学上端向下端运输,根是从形态学的下端向上端运输的。横向运输：在茎尖等部位如果受到单侧光等刺激时，生长素能横向运输。使生长素在背光侧分布多，而向光侧分布少。第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上；第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A，形态学下端B放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条的形态学下端B，形态学上端A放一不含生长素的琼脂块；第三步，一段时间后，分别取第一组和第二组下面的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面的一侧；第四步，培养一段时间后，观察胚芽鞘的变化，并预测结果和结论：①两组都弯向对侧生长；说明运输方向是双向的；②两组都不弯曲；说明不能纵向运输；③第一组弯曲，第二组不弯，说明是从植物形态学上端向下端运输；④第一组不弯，第二组弯曲，说明是从植物形态学下端向上端运输。【思考】这四种预测当中，其中最切合实际的是哪一种呢？练习：1、将带有生长素的琼脂小块，放在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面左侧，结果是胚芽鞘（）A弯向右侧生长B弯向左侧生长C既不生长也不弯曲C直立生长2、生长素的化学成分是（）A核苷酸B氨基酸C磷酸D吲哚乙酸AD练习：3、在置于暗室中的燕麦胚芽尖端，套上一个不透光的锡纸小帽然后从右侧照光，结果胚芽鞘将（）A向左弯曲生长B向右弯曲生长C向前方弯曲生长D直立生长不弯曲4、一个正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止生长，这说明虫蛀部分是（）A种子B外果皮C中果皮D内果皮DA4、（99上）右图中曲线Ⅲ表示茎伸长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是（）AⅠBⅡCⅣDⅤA10下图表示黄瓜的雌蕊柱头授粉与否对子房生长影响的曲线，请分析回答。(1)曲线a表示：(2)曲线b表示：(3)曲线a、b发生差异的生理原因是：(4)从以上分析，得出的结论是：生长激素甲状腺激素1、生长激素（1）切除垂体后，幼年动物的生长立即停滞。（2）上述动物如果每天注射生长激素，过几天后又开始逐渐生长。思考（1）产生生长激素的内分泌腺是什么？（2）生长激素的作用？（3）生长激素过多或者过少会引发什么疾病？垂体幼年过多：巨人症成年过多：肢端肥大症幼年过少：侏儒症2、甲状腺激素（1）用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，或在蝌蚪生活的水中假如甲状腺激素，蝌蚪在短时间内长成小型的青蛙。（2）摘除成年狗的甲状腺，狗会变的身体臃肿，行动呆笨，精神萎靡，食欲不振。（3）摘除小狗的甲状腺，小狗除发生以上症状外，还出现身体发育停止。2、甲状腺激素甲状腺激素的功能：（1）促进生长发育（2）促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。（3）提高神经系统的兴奋性。思考：1.甲状腺激素产生于哪个部位？2.甲状腺激素的生理作用？甲状腺（3）甲状腺激素过多或者过少会引发什么疾病？幼时缺少--呆小症成人缺少—组织粘液性水肿过多：甲亢寒冷、过度紧张等下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素（）（）（）（）（）激素分泌的调节促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促生长激素促甲状腺激素促性腺激素生长激素、催乳素甲状腺激素性激素生长激素和甲状腺激素的协同作用生长激素甲状腺激素幼年不足侏儒症幼年不足呆小症促进蛋白质合成和骨的生长促进机体生长发育神经系统发育人体正常生长发育(05辽宁卷)取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（）A、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少B(05上海卷第10题)下列激素的生理作用相互拮抗的是A、胰岛素与胰高血糖素B、甲状腺素与肾上腺素C、肾上腺素与胰高血糖素D、生长激素与甲状腺素A(05上海卷18题)下列关于顶端优势的叙述中错误的是A、顶芽生长衰弱，促进侧芽生长B、除去顶芽，侧芽生长被抑制C、顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制D、切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长抑制B(05广东卷第6题)植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是①芽和幼叶生长迅速．容易成活②芽和幼叶储存较多的营养物质③芽和幼叶能产生生长素，促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾作用A、①②B、①④C、②③D、③④D(05广东卷第18题)烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用（）A、生长素类物质B、赤霉素类物质C、细胞分裂素D、乙烯生成物A(05江苏)下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（）A、甲状腺B、垂体C、唾液腺D、卵巢B(全国卷II)30（2）某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取A、B两箱尚未成熟的番茄（绿色），A箱用一定量的乙烯利（可释放出乙烯）处理；B箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，A箱的番茄呈色，B箱番茄呈色。从这两箱番茄中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中的色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入A、B两支试管中，再各加入等量斐林试剂，加热后，摇匀观察，发现A试管中呈砖红色，B试管中也呈此颜色，但比A试管中的颜色（深或浅），说明经乙烯利处理后番茄中含量增多了。根据上述实验可证明乙烯具有的作用。红绿浅还原糖促进果实成熟