用智慧点燃学生人生用情感感化学生心灵高中教学研讨会发言稿

1用智慧点燃学生人生用情感感化学生心灵惠民县第一中学各位领导、同事们，大家好！2012级是惠民一中招生人数最多的一级，达2200余人，其中4个实验班全部在东校区，西校区全部为普通班学生，学生基础薄弱，学习习惯差。针对学生的实际情况，以“让更多的学生感受教育大家庭的温暖，为学生今后的一生发展奠基”的教育理念，采取了一些措施，取得了一些成绩。借此机会，我向大家汇报一下我们这三年来的一些做法。一、“让所有学生都成为福者”1、树立“工作幸福一家人”的思想，对老师们进行感情的投入和人文关怀，对老师生活体贴入微。春节制作短片给老师们拜年；举办踢毽子、跳绳、板羽球、拔河等比赛活动，活跃了气氛，加深了友谊；重视沟通的作用，凡事都与老教师，备课组长，班主任商量。让老师们有一种家的感觉，老师们感受到了尊重，得到了体贴。在这种一家亲的氛围中，老师们的教学积极性提高了，效率提高了，团结的氛围更强了。也是取得优异成绩的保证。学生因此而受益。2、在教师的评价方法上，我们采取以班级学生总数的80%的平均分为评价标准，关注每一位学生的发展。我们要求高一、高二要抛开一本的概念，将目标学生扩展到整个学生群体，让学生都能得到关注，都有向前的力量，都有奋斗的目标，做到人人都在学习。3、实施小组分层教学模式。让每个学生都成为课堂学习的主人，为更多的学生提供展示的舞台。从高一入学开始，年级处就不断创新改革课堂教学模式，摸索出了一套适合本年级的小组分层教学模式。年级主任亲自上示范课，推动课堂改革，成立了“2012级高效课堂研究委员会”，每个学科推选一名骨干教师带动学科课堂教学改革进展。年级实行日记录，周总结，月评价制度。为调动学生的学习讨论的积极性，每科教师给优秀小组和学生发放奖品，予以奖励，有效的促进了课堂教学改革。“小组分层教学模式”课题研究已经在市教研室结题，受到了青岛大学附属中学专家团队的一致好评。进入高二以后，面对走班教学对小组教学带来的冲击，年级处成立了三个课改先进班级，由三个班级带动全级课堂教学模式的改革。学生在合作学习中2体验到了合作的快乐，拉近了师生、生生之间的关系。合作学习有利于因材施教，弥补了教师由于班额大而不能照顾到每一个学生的不足，实现了每个学生都能获得成功的体验及实践和发展的目的。4、学生自主管理，自主学习。年级成立了“护城河校区2012级学生会”，下设学习部、体育部、卫生部和文艺宣传部。每个班级都设立了班委会，下设值周班长和值日班长，实行日记录，周总结，月评价制度。真正实现了学生自主管理。成立一日常规检查小组，每天公布检查结果，减少了班主任的工作时间，提升了班级管理的效率。把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，促进学生自我设计、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展。在平时的学生自主管理中，成立班级行政管理小组、高效学习小组和学科高效学习研究小组。年级每周组织班级和小组主要人员的培训工作。5、立足学校，家校携手共育未来。为充分发挥家长在学校教育中的作用，协调家长和学校老师的联系，成立了“2012级护城河校区家长委员会”，制订了家长委员会章程，印刷了家长委员会指南，并专门设立了家长委员会办公室，配备有电脑，电话，饮水机等设施。家长委员会常委12名，周一至周六每天一人值班，等候和接待来校家长。为了让家长能够更好的了解学生在校表现和学习情况，搭建学生家长和老师的平台，变家访为来校体验和交流学生学习情况，更注意到农村学生家长太分散，对孩子的交流和关注少等一系列问题，特采取了以下措施：（1）家长走进晚自习，走读生的家长到班级与孩子共同成长，陪伴孩子读书，维护好班级秩序，并做了具体的家长进教室的具体规定。（2）家长预约走进课堂听课。（3）家长走进宿舍，让农村住宿生的家长了解孩子，与班主任共同到宿舍查看学生的住宿情况。通过班主任和家长进行座谈，家长进班听课，学生与家长在校交流等一系列活动，进一步加强了学校和家长的沟通和联系，拉近了学校与家庭之间、家长与孩子之间、家长与教师之间的距离。使家长更加直观地了解到孩子在校的表现，了解学校的办学理念、课程特色及教育教学过程，同时也使学校的工作更加透明化，增强了学校与家庭的合作与交流。家长们对这种活动给予了极高3的评价和充分的肯定，也感谢学校提供给家长一次走进课堂、走进学生的机会。6、各种层次的德育班会为学生点燃了明灯。每周的德育班会公开课，是班主任开展德育工作相互学习和提高的平台，按照公开课的课题，每一名班主任都上好一节公开课，启迪感化学生的心灵，年级每周一的德育主题讲座，统一学生行为，向不文明的学生说不。德育班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织的好对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。7、开展各种课外活动，学生体验成长的快乐。惠民一中2012级开展了各种课外活动，比如高一新生的军训，60华里青春励志行活动，爱国主义专题演讲比赛，诗歌朗诵比赛，歌唱祖国比赛，以及无人监考活动等。注重了课堂教学中的主渠道作用，强化德育教育的渗透。让学生在活动中，体验成功，磨练意志，增强爱国、爱家的道德情操。学生参加各种文化、娱乐、体育活动和公益劳动，能够发展学生的艺术兴趣，陶冶学生的高尚情操。调节大脑，提高学习效率，使他们愉快活泼，活跃身心，增进学生的健康。年级各种活动的开展对促进学生充分的主动的生动活泼的全面发展，全面实现中学教育目的，科学有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。8、发现身边的好人好事，触摸心灵中的真善美通过每天记录公布发生在年级的好人好事，评选年级的道德人物等措施，让学生向身边的优秀学习，让学生生活在崇尚真、善、美的世界里。在校园里有许许多多的活雷锋，他们伸出勤劳的双手，捡起了遗漏在地上的果皮纸屑，擦干净了一扇扇门窗；他们伸出节俭的双手，主动关掉了教室里、走廊上的“长明灯”，积极回收废品变废为宝。他们伸出灵巧双手，认真地修理着教室里损坏的公物。他们怀着一颗真善美的心，关爱他人，同学们互帮互助之情景时有发生。9、全员心理辅导助孩子顺利成长。随着我国经济建设的发展和农村外出务工人员的增多，广大的农村家庭“留守学生”问题已成为当前我国社会转型时期的一个独特而重要问题。留守学生”在心理上的问题比较明显。更多的“留4守学生”暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。针对以上一系列的问题，由年级处牵头，每个班级配备了一名心理辅导的女教师，成立了“2012级心理辅导委员会”，加强对学生的心理辅导和交流。通过对“留守学生”进行个别心理辅导和集体心理辅导的形式，对“留守学生”的显性和隐性的心理压力进行疏导。建立了学校与“留守学生”家长联系制度。学校除了要求班主任随时与家长通过各种方式联系外，还充分利用各种假期、特别是春节家长回家的时机，召开“留守学生”家长会，针对学生情况，老师与家长真诚交流，并给“留守学生”家长提出关于孩子教育的一些要求，以争取家长的理解和配合；老师也认真听取家长的一些建议，不断落实对“留守学生”的人文关怀，让“留守学生”茁壮成长。实现学校教育与家庭教育的结合，产生教育合力。二、大高三思想的渗透1、以“笨鸟先飞晚入林”的思想为指导，我们从高二下学期的5月1日开始正式进入高三一轮复习，目的是提高一轮复习的长度、宽度和厚度，有针对性的补弱，站在系统的角度认识问题，更能够明白问题的实质。进入高三，尤其到高三后期学生容易产生烦闷、暴躁、焦虑、失望等不良情绪，班主任和任课老师细心观察、科学引导、对学生进行心理素质的辅导与训练，以便让学生学会自我调节，学会迁移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态。开展丰富多彩的集体活动，缓解压力。开设心理咨询室，有心理老师帮助学生调整心态，树立信心，聚精会神迎战高考。定时召开学生座谈会，主题班会，专家报告会，调整学生的心理状态。2、高度统一的计划性。高三三轮复习计划，订到每一周，每一天，老师们心中非常有数，不慌不乱，有条不紊。各科备课组每周一次活动，定内容，有中心发言人，关注复习过程热点、重点、难点、易错点，研究学情，拿出解决问题的方法，题目选择，题量控制，单元复习题的编制，月考试卷由备课组长把关，反对质量低劣的题目进入学生的练习范围。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”的统一。特别在高三第二学期高考大纲下来以后集体研究考纲，对照近三年高考，确定高考考的方向和二轮采取的5对策。注重信息资源的利用、收集和整合，主要是资料的选用，春招专业方向的把握，力争用最少的时间，花最少的钱，取得最好的效果。今年32名文秘专业学生全部考入二本以上高校，全省30名，我校达数十人。3、扩展学生升学方向。利用我县为国家级贫困县的条件，积极参加农村单独招生，使超过一本线的学生获利。不放弃低分生，认真做好高职专科的单招工作，利用各种渠道，让学生获得更多进入大学深造的机会。4、与学生结对子，细致到位。让学生感受到“父母”的爱，将学生分配到老师，并给每组结对子师生照相，不定时找学生谈心，形成家庭式的师生关系。老师和学生结对子，对学生生活上的关心，学习上的指导，春风化如雨，生雷惊四方。在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。我们在第二学期开始，利用每天下午自习课，由专门教师进行辅导，在辅导之前广泛征求学生意见，制定出辅导计划，针对学生存在问题，专题讲座，效果明显。5、选课走班结硕果。从高二下学期开始，在年级处的统一安排下，在12个行政班的基础上，组建了理科ABC三类班级，文科AC两类班级，音乐班，春招班，文秘班，文管班等类型班级，分类指导教学，采取行政班和教学班双重管理的模式。高考人数评价以行政班为主，教学成绩以教学班成绩为主，教学成绩的考核以教学班人数的80%的平均分为考核依据。形成了行政班和教学班合理发展的良好局面。三、取得的成绩。在2015年的高考中，我们取得了二本以上上线88人，其中一本14人，艺体上线130人，春季高考上线61人，单招4人，合计284人的优异成绩。“惠民一中2012级创新教学管理侧记”荣获滨州市“教学（管理）方法创新奖”。获得了市级领导的广泛认可。今年高考我校录取620余人，近一半的高考本科录取来自西校区的同学，能让这么多基础差的同学进入到本科院校学习，我感到很欣慰。以上教育教学成绩的取得，是全体师生凝心聚力、奋勇拼搏的结果，不仅积累了今后科学发展、可持续发展的宝贵经验，更坚定了我们干事创业的信心！谢谢大家！